【文章內(nèi)容簡介】 幾顆星星獎勵或?qū)懮螼K/good/very good等語言。三、Practice“What’s missing?”教師把本單元A部分的單詞卡片與home, room, school, classroom的單詞卡片混在一起，給學生快速看一下所有卡片，然后拿掉一張卡片讓學生猜一猜少了哪一張，猜對后將該單詞拼讀出來。（說明：如果猜出的是本節(jié)課的四會單詞，讓學生直接拼出來；如果猜出的是A部分的單詞，可以讓學生照著課本拼讀單詞。），搶拼單詞讓一名學生在班里走動，站在一名學生的后面。站好后教師喊一聲：Look here!教師舉起本課所學四個單詞中的一張圖片，先正確拼出單詞的學生坐下，另一名學生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。（該游戲根據(jù)學生們喜歡玩的“丟手絹”游戲改編而成。）四、Production：將全班分成兩組，教師發(fā)給每個組每個學生兩張字母卡片，游戲開始，教師說一個單詞，如classroom，或出示一張教室的圖片，本組內(nèi)持S，L，M，O，C，A，R字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的組為優(yōu)勝。 Let’s play部分。五、Progress。（見配套練習第17頁“聽一聽”） and write.（見基礎(chǔ)訓練第29頁上的題目） and choose.（見基礎(chǔ)訓練第29頁上的題目）詞圖合一活動：讓學生為本課四線格內(nèi)的四個單詞畫簡圖，然后在圖的旁邊配上單詞?？梢蕴崾緦W生先在自己本子上練寫四個單詞，覺得寫得很好了再在圖片上配詞。四上U4B1（單詞課）教學內(nèi)容：B Let’s learn Let’s doC Task time我的設(shè)計教學目標：、說、認讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。2..能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。 Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。教學重點：聽、說、認讀本課生詞。教學難點：單詞fridge,shelf的發(fā)音。phone不要丟掉尾音。bed shelf兩個單詞注意[e]的發(fā)音。教學準備： Let’s learn部分單詞的圖片教學過程：一、Preparation Let’s do部分“聽聽做做”的活動。 a song:My Bedroom部分的背景圖片，問學生：What’s in the bedroom?引導學生試著說出：A bed/A chair/A teddy bear/?當學生看著圖中的桌子而不會說table時，教師幫著說出。二、Presentation Let’s learn部分單詞的圖片，提問“What can you see in the picture?”鼓勵學生們積極發(fā)言，盡量說。,table, chair, desk, bed 等詞。如果學生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復的領(lǐng)讀幾遍，加深學生的印象。如果學生指著table說成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學生對比兩個單詞的不同。：教師圖片出示phone等圖片，教學生一一學說生詞，每個生詞示范讀后，教師都將該單詞板書在黑板上，請大部分學生試讀。在這個過程中，注意強調(diào)phone的尾音，fidge的讀音，適時總結(jié)bed shelf兩個單詞中的e都發(fā)[e]音。 and and repeat：一名同學讀，其他同學邊聽邊指著課本上相應的單詞（如果聽出讀的有錯誤，及時幫助糾正）這樣進行完一輪后，再換另一名同學讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達到互相學習、互相糾正的效果。，其他同學快速地指出。：一人持圖片，其他人快速讀出。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進行，直到本組內(nèi)每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學生互相學習互相正音。三、Practice’s do（1）學生聽錄音，邊聽邊做。（2）教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。示范后，教師發(fā)出口令，學生做動作。（3）比比誰最快，教師快速說指令，學生迅速反應，做出動作。（4）鼓勵學生給單詞shelf編指令，如：Put the books on the shelf等。教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學搶答。，擺一擺（1）教師說單詞，學生按順序擺詞卡。（2）小組游戲四、Production學生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準備一張大圖畫（由小組成員在學習A部分時共同設(shè)計的家），教師用英語描述（如：The table is in the shelf is in the bedroom.）學生用自己的詞卡擺一擺。也可以讓學生根據(jù)本節(jié)課剛學的單詞補充圖畫，然后用英語描述，如：The ?is in the ? time（1）學生以小組為單位用英語描述課本第52頁圖中的房子。（鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯，指出house與home的不同）(2)學生獨立完成Read and choose部分，然后全班交流。五、Progress，標序號。（見基礎(chǔ)訓練第30頁），連一連。（見基礎(chǔ)訓練第30頁）：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來（見配套練習第17頁）說明：教師可根據(jù)時間情況及學生掌握情況，適當安排以上做題內(nèi)容。，評價學生表現(xiàn)總結(jié)本課所學知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學。每個學生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個學生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計一張招租廣告。下節(jié)課展示時評選最佳設(shè)計師和最佳設(shè)計組。四上U4B2（對話課）教學內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chantC Story time我的設(shè)計教學目標：、會說：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實際情境中運用?！痵 chant，使學生復習鞏固Let’s talk中學過的語言。 time的故事內(nèi)容。教學重點：聽說認讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實際中運用。.教學難點：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’：、’s chant部分的教學掛圖。（在趣味操練中使用）教學過程：一、Preparation Let’s do部分的練習：教師發(fā)出指令，學生表演。請學生當小老師發(fā)指令，學生表演。小組中進行游戲。：請幾個學生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計師。各小組展示設(shè)計的招租廣告，評選出最佳設(shè)計組。 game: 教師讓全體學生閉上眼睛，將pen藏在一個學生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencilbox? 學生回答：No, it isn’，學生回答：Yes, it ，讓學生用Is it??來提問，被問到的學生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）二、Presentation教師拿出一個書包，說There are many books in this are they? Are they notebooks? 引導學生用Are they?? 來猜一猜, 讓學生用Yes,they ,they aren’:They are story （肯定、否定回答）。（用手中的學習用品）。 教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學生這是Sarah的一家人。讓學生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習先由教師和掌握較好的同學做示范，然后小組中進行問答訓練，最后各小組來提問回答)接著過渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學的答句Yes,they ,they aren’。三、Practice先讓學生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys?，跟讀課文對話。兩人一組分角色讀對話。（交代學生，不要忘了輪流換角色。）讓學生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。四、Production ：幫媽媽找鑰匙教師自制大教學掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學生在猜的過程中，運用語言Are they ?來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答?！痵 chant:（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對mom’s或brother’s學生可能不太理解，教師告訴學生?’s= ? is，不必過多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說唱。 time(1)讓學生嘗試讀會讀的句子。（2）讓學生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy。They are not my （3）扮演故事。五、Progress and choose.(見基礎(chǔ)訓練第30頁)：按問與答相對應的關(guān)系找朋友（見配套練習第17頁），評價學生表現(xiàn)總結(jié)本課所學知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學。從以下作業(yè)中自選一個：（1）聽錄音，仿讀對話；（2）聽錄音，仿讀并表演對話；（3）讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。四上U4B3（讀寫課）教學內(nèi)容：B Read and write Write and sayC Let’s check我的設(shè)計教學目標：、說、讀、寫單詞window, desk,chair, door,bed并能根據(jù)圖意填空。 can you see in my room?It’s a nice like 。’s check部分的聽力練習，檢查學生對本單元知識的掌握情況。教學重點：單詞window, desk,chair, door,bed在四線格中的拼寫。教學難點：：單詞window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。：字母w i r d k 的書寫指導。教學準備：《ABC》song的磁帶、26個字母卡（每個小組一套）。教學過程：一、Preparation the《ABC》song: 學生和老師一起唱字母歌。，說一說：教師出示26個字母表，教師指字母，學生搶答比賽。教師根據(jù)學生朗讀字母的實際情況，針對學生出現(xiàn)的字母讀音問題進行指導。，學生拿出自己的字母卡，一名學生指字母，其他學生搶答。，學生迅速說出。然后小組內(nèi)進行。 the song:My Bedroom二、Presentation（也可以用簡筆畫在黑板上畫出），問學生：What can you see?教師針對學生說的情況進行教學。對于學生說對的生詞，教師要給予鼓勵，并有意識地重復幾遍，讓學生跟著說說。（bed desk chair door 等詞學生都有可能自己說出來），讓學生看一看，說一說（學生會根據(jù)第一步練習回憶讀音）教師針對發(fā)音易錯詞進行輔導。注意door 的讀音。window的尾音要發(fā)準。，學生搶答。教師說單詞，學生指著圖片或教室里相應的地方。隨后小組內(nèi)做這個游戲。？比一比，誰拼得又對又快。讓學生快速看一眼單詞卡片然后自己試拼單詞，小組內(nèi)拼一拼，最后進行單詞的拼讀比賽?！癛ead and write”部分的錄音，學生跟讀。，讓學生分別說說，哪個字母容易寫錯。然后板書示范，讓學生跟著書空。接著請學生在練習本上試寫單詞。教師巡視，找出問題，把單詞寫在黑板上，教師進行糾正。 and say：（1）學生看自己書上的圖片進行介紹。教師引導學生使用What can you see in my room? It’s a nice like it 等句子進行描述。(2)學生同桌兩人一組，一個學生將同桌的“Read and write”部分用紙蓋住，讓同桌做下面“Write and say”部分的讀文填空練習。兩人都做完后互相檢查。（在這個過程中，教師巡視，提醒學生注意書寫的要求。）三、Practice，猜一猜教師說出單詞的拼寫，學生搶答單詞。（可以在小組中進行）每小組準備一套字母卡，讓每一組擺一擺本課學過的單詞。然后各小組派代表比賽。比比哪組擺得最快。四、Production“Bingo” game學生聽音圈詞，當圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。bedsofahomeroomdeskchairfridgeschoolkitchenshelftablewindowdoorphoneclassroomstudy五、Pro