小學英語五年級上冊第四單元說課稿第一課時(編輯修改稿)
2024-10-28 12:33 本頁面
【文章內容簡介】 should we do? Can we go? 引出新句：Stop at a red at a yellow at a green light。同時借助肢體語言突破重點單詞Stop、Wait、Go，學生跟教師讀和做動作。接著進行趣味操練Let’s play，組織學生進行動作大PK，把教室設計為十字路口，學生扮演交警和行人。聽口令，做動作Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．進行“動作大PK”。這樣讓學生在玩中學，學中玩，不知不覺就掌握新知。設計意圖：通過播放真實的生活情景導入本課的新知識，使學生身臨其境，眼前一亮，吸引了全體學生的注意力，充分激發(fā)了學生的探索欲望，并借助形象生動的肢體語言，簡潔明了。第三步 ：鞏固拓展，靈活運用。學英語是為了用英語，為了更好的讓學生把知識轉化為技能，在學生打開課本，跟讀課文之后，我設計了2個活動：第一個活動：Good to ，讓學生聯(lián)系生活看一看，識一識，拓展課堂知識。我的設計意圖是：游戲是孩子最喜愛的活動，它可以滿足小學生愛玩好動的心理，寓教于樂,學生在有趣的游戲比賽中，說一說，做一做，這樣學得快、用得活，充分享受到英語學習的樂趣。第二個活動：Role ，學生分組進行表演。這樣讓全體學生主動參與到課堂中，充分訓練學生英語聽說能力，并樂在其中！設計意圖是：利用任務性教學，讓學生團隊合作激發(fā)潛能。拓展知識，學以致用，在真實的環(huán)境中靈活運用本課的知識。第四步 ：歸納總結，升華情感。最后和學生一起總結本課所學的知識，自編Chant。我將學生分成四個小組，組內討論，用Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light自編Chant，并讓學生吟唱，評出最佳歌曲。通過此活動，能最大挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)了以生為本的理念。順勢出示一些交通事故的圖片和許許多多義務維護交通次序者，引出本課的情感教育目標：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣，爭當義務安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。第五步： 分層作業(yè)，延伸課堂。根據(jù)學生的個體差異，我布置了不同層次的作業(yè)，讓學生各有所得。作業(yè)1：聽讀課文，背誦單詞。作業(yè)2：了解更多交通標識，爭當義務安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。第六步 ：板書設計，突顯重點。這就是本課的板書設計。我利用簡筆畫展示三種交通燈，突出重難點，學生一目了然。最后，在這節(jié)課的構思中，我始終以學生為主體，以學生的興趣為主導，在導入環(huán)節(jié)我使用情景教學導入新單詞，以舊知引新知，在操練環(huán)節(jié)我使用各種有趣的游戲，寓教于樂，我以任務型教學為指導來鞏固和拓展新知，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，使學生好學英語，樂學英語，大大激發(fā)學生學英語的興趣！并在英語教學中對學生滲透情感教育，這就是我今天的說課稿，希望各位老師提出寶貴的意見。謝謝大家。第三篇：小學英語五年級上冊第四單元第一課時教案pep小學英語五年級上冊第四單元第一課時教案一：教學目標 ：（1）能聽說、讀寫詞組： sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers/empty the trash.（2）聽懂會說句型:I’m helpful,I can…并能在具體語境中運用。：能把本課所學的知識運用到實際交際中去。：增強學生生活的自理能力；培養(yǎng)學生熱愛父母、熱愛勞動、樂于助人的良好品質。二：教學重難點本課時的教學重點是Let’s learn部分五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。三：教具準備：1．教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片 2．課件。3．錄音機及錄音帶。四：教學過程（一）熱身／復習（Warmup/Revision）（l）Let’s chant ① 教師播放start部分Let’s chant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。② 反復聽23遍后，可帶領學生小聲重復。③ 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問34人。（2）口語練習：誰的本領大① 男、女生進行比賽，分別用I can…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。② 請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）（l）Let’s start ① 教師出示圖片請同學們觀看，Oh, so many animals!What can they do?
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