【文章內(nèi)容簡介】 encil box．等。Step2 Presentation amp。 Practice ，出示其中一份提問：What’S this?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’S a picture．教師板書picture，先請學(xué)生根據(jù)發(fā)音猜一猜picture的前三個字母，然后板書pic，再畫一條下劃線——，在上面用彩色粉筆寫出ture。教師說：“一ture”together makes／／．借助語音知識幫助學(xué)生更好地記憶單詞。教師說：Let me put up the picture．并將圖片貼到黑板上，請學(xué)生一起做動作：Put up thepicture．教師繼續(xù)利用另外三份教室圖片問答，并引導(dǎo)學(xué)生做動作。：How many pictures do you see?Can you make them into one?請幾名學(xué)生將其拼成一張圖片。教師提問：What’S in the picture?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’S a classroom．．教師仿照picture的板書方式板書classroom，幫助學(xué)生了解classroom的拼讀方法及其單詞合成方式。：Look!I see many things in the classroom．Now let’S play the game“I spy“．教師發(fā)指令：I spy．I spy．I see a“w”．mat is it?鼓勵學(xué)生說出單詞window，教師板書window，與學(xué)生一起分音節(jié)拼讀單詞。在游戲過程中，教師通過指令語：I spy．I spy．I see an“1”．以及I see a“T“．導(dǎo)／h,light和TV并教學(xué)新詞。：What’S this?It’S a?Where is the??It’S in／on／near the?How many．．．do you see?I see．．．教師說：Now look at the picture，and ask and answer in pairs．學(xué)生看圖，同桌間互問互答。教師請幾組學(xué)生展示對話。，提問：Where am I?引導(dǎo)學(xué)生說：You’re near the door．教師板書單詞 d—oor，告訴學(xué)生：“oor”makes／o：／．教師繼續(xù)板書b—oard，說：“Oar”also makes／o：／here．Can you read it?學(xué)生嘗試讀出單詞board?！處煶鍪竞诎宓膱D片，提問：Which is the board?幫助學(xué)生找出正確圖片，并提問：Whatcolour is the board?引入并教學(xué)短語green board，blackboard，white board。教師出示單詞卡片，請學(xué)生朗讀door,blackboard。Step 3 consolidation amp。 Extension ，演示Open the door．教師領(lǐng)讀，然后發(fā)指令，請學(xué)生做動作。教師發(fā)指令：Clean the blackboard．請學(xué)生嘗試做相應(yīng)的動作。教師及時表揚做出正確動作的學(xué)生。教師做關(guān)窗子的動作，鼓勵學(xué)生說出Close the window．教師繼續(xù)演示并教學(xué)turn on the light。教師播放Let’S do板塊的錄音，請學(xué)生聽錄音，做動作。：Wow!You can do SO many things．Can you guess what they are?以課件或卡片出示部分字母空缺的單詞，如：?ind，li一一t等，請學(xué)生猜一猜這是哪個單詞。猜中后教師出示完整單詞，適時滲透語音學(xué)習(xí)，如：Yes，“W”is in“window”．Ww_／w／，／w／．Also，“OW“is here．OW／／，教師說：I have some pictures of these words．Can you look and match?教師出示單詞圖片，請學(xué)生快速將單詞和圖片配對。教師為圖片標(biāo)序號，引導(dǎo)學(xué)生回答：window，Picture B．、：We can see all these things in our classroom．What’S in Zoom and Zip’S classroom? Let’S go and see．You can listen and number the words．教師播放錄音，請學(xué)生為單詞標(biāo)序號。學(xué)生聽錄音跟讀兩遍，然后分別扮演Zoom和Zip進行對話練習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計：聽、跟讀本課時的錄音；制作單詞卡片貼在教室的相應(yīng)位置。七、板書設(shè)計：第三課時一、教學(xué)目標(biāo)：1．能夠通過聽例詞的發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)a—e在單詞中發(fā)長 音／eI／的規(guī)則；2．能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶ae的發(fā)音規(guī)則；3．能夠根據(jù)a／ae的發(fā)音規(guī)則讀出并拼寫單詞，能在四線三格中正確書寫單詞并辨認(rèn) 詞形；4．能夠通過對比a／ae的發(fā)音，強化a／ae的音形對應(yīng)關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容：1．教材：A Let’s spell2．語音：ae。，／eI／三、教學(xué)重點：． ae的發(fā)音規(guī)則。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備前一課時六個單詞的詞卡，兩個男孩的圖片以及翻頁式拼讀器。五、教學(xué)步驟：Step1．Warm—up(Revi sion)“眼疾嘴快”(Quick eyes)游戲，復(fù)習(xí)Let’s learn部分學(xué)過的單詞。教師手拿單詞卡片一閃而過，說：Look!What’s this?學(xué)生快速說出卡片上的單詞。教 師將最后一張卡片設(shè)定為picture，在學(xué)生說出單詞后，教師提問：Who’s in。the picture? Can you guess?請學(xué)生猜測圖片中的人物。：Let’s have a 100k．并將圖片貼在黑板上。圖片為一個男孩在做蛋糕。教師提問： Who’s this boy?I don’t knOW．Let39。s ask him．引導(dǎo)學(xué)生提問：What’s your name?教師出示句子卡片：My name is Jake．引導(dǎo)學(xué)生拼讀／d3／一／eI／一／k／。／d3eik／，／n／一／eI／一／m／_／neim／。：What39。s this? 學(xué)生回答后，教師說：Yes．It’s a cake．／k／．／ei． ／k／。／keIk／．Can you guess how to spell“cake”?教師在黑板上劃出?一，請學(xué)生猜測 組成單詞盼四個字母，并進行拆音拼讀。教師繼續(xù)出示句子卡片，貼在Jake旁邊：I can make a cake．鼓勵學(xué)生讀出make。：My name is Jake．My name is Jake．I 1ike my name．And I can make a cake．請學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，然后個別學(xué)生展示。教師關(guān)注學(xué)生ae的發(fā)音是否到位。，Jake，make，cake說：Let’S read them again．并作示范：n ame。／n／．／eI／一／m／。／neIm／，引導(dǎo)學(xué)生拆音拼讀。教師在例詞中劃出字母a和e，提問：In these words，“a—e”says??引導(dǎo)學(xué)生回答：“a．e“ says／ei／．教師歸納并板書：“a—e”says／el／． ：Now we have more words with“a／a—e”．Can you read，listen and tick the fight ones? 教師出示教材中Read，listen and tick板塊的單詞，請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)a／a．e兩種 不同的發(fā)音。教師播放本部分錄音，請學(xué)生在聽到的單詞處打勾。Step 3 consolidation amp。 Extension ，提問：Can you read it? 請學(xué)生自主拼讀。教師說：Yes，you’re right．Dave is a boy．同時出示Dave的圖片，提問：What can he do? Let’S listen and find out,學(xué)生聽錄音并找到答案：He can eat the cake．教師播放整首歌謠的 錄音，請學(xué)生跟唱。：Now let’S chant．First，chant with your partner．Then we’ll have a petition．We’11 see who can chant the best!學(xué)生同桌之間合作，或分句或分段說唱歌謠。：You can chant So well．Now I have more words．Can you read them?教師出示更多含有a—e結(jié)構(gòu)的單詞，例如：date，gate，game，lake，late，plate，plane，grape，snake等，請學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則嘗試拼讀。教師可自己制作簡便的教具，如：可以自由翻頁的日歷式字母及字母組合卡片，學(xué)生根據(jù)教師翻開的字母或字母組合拼讀單詞。：Look at this word．“d”says／d／，“a—e”says／ei／，“t“says／t／，SO da—t—e is／deit／．教師在黑板上劃出四線格，說：I have a word．Please listen and say the four letters． 教師說單詞made，請學(xué)生嘗試說出組成單詞的四個字母。教師說：Now let’S listen and do the exercise．播放Listen，circle and write板塊的錄音，請學(xué) 生圈出正確的字母，并把單詞寫在四線格內(nèi)。第四課時一、教學(xué)目標(biāo)：1．能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；2．能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演； 3．能夠在情景中運用句型Let’S?Let me?提出行動建議；4．能夠在情景中理解新詞或詞組teacher’S desk，clean，help的意思，并能正確發(fā)音； 5．能夠在“擲骰子”游戲中根據(jù)投擲的結(jié)果運用句型Let me?Let’S?提出行動建議。二、教學(xué)內(nèi)容：1．教