【文章內(nèi)容簡介】 d , me many things in my you remember? I give you 10minutes.(課件中變成黑影，讓學(xué)生說出來)導(dǎo)入There are 句型T：But I have two/three/four books in my are many books in my room.(板書，與原先there is a book in my ，there are 與 books 著重標(biāo)明)T：Are there many books/closets in your room? S: There are two/three/four books in my room.(以此類推與剛剛所以there is的句型對比，讓學(xué)生清楚兩者在量詞的用法的區(qū)別)Step Ⅲ PracticeActivity 1: Find your roommate找室友（學(xué)生之間個體活動）T: Look!My house is very beautiful you so prepare some presents for you!I39。ll give you some new every four students share one look for your roommates who live with you.（教師給一組同學(xué)一幅房子圖片，旁邊有房間內(nèi)配備物品的單詞，其中每兩位同學(xué)的圖片是一樣的。教師給另一組同學(xué)一張便條，每兩位同學(xué)的便條是一樣的。便條的內(nèi)容是對圖片上房子的描述性語言。然后讓他們到另一組去尋找和自己住同一套房子的兩個人。）學(xué)生可運(yùn)用的語言：S1: Are/is there...your house? S2: No, there is/are...in my : Oh, I have no...in my house, : Are/is there...your house?S4: Yes, there is /are...in my are ：該活動形式為學(xué)生個體活動。由于不同大組學(xué)生手中的材料性質(zhì)不一樣，不同小組學(xué)生的材料內(nèi)容也不一樣，所以該活動屬于任務(wù)型活動操練活動，目的是為了讓學(xué)生簡單應(yīng)用所學(xué)知識，達(dá)到熟練程度。Activity 2: Introduce your new house介紹自己的房子（學(xué)生小組活動）T: Take out your me your are going to introduce your bedroom to your them your the sentence: there is/are...in my ’ll ask someone to introduce your classmate’s are some prize for , !學(xué)生展開了熱烈的討論，老師下去傾聽學(xué)生之間的互動情況。S1: There is/are...in my : There is/are...in my : There is/are...in my :...教師讓各組同學(xué)起來介紹同學(xué)的房間，根據(jù)介紹情況給予獎勵。設(shè)計意圖：此活動承接上一活動，屬于實際性的操練活動，學(xué)生在這個活動中應(yīng)用所學(xué)知識，學(xué)著去跟同學(xué)介紹自己的房間，達(dá)到掌握與初步應(yīng)用階段。Step 4 Homework your room to you housework for your parents.第三篇：五年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國學(xué)習(xí)目標(biāo)◆學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù).◆學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.◆通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，相關(guān)的教學(xué)掛圖、第一課時◆導(dǎo)語：我們平常看書、讀報、寫信、老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點撥.)◆打開書第76頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹.◆，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“遨游漢字王國”)整體閱讀，感受漢字的神奇◆教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧.◆．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.◆學(xué)生匯報，．關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，．關(guān)于《有趣的諧音》：師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)師：能說出哪些字是字諧音嗎?c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，激發(fā)學(xué)生探究通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，合作討論，制訂活動計劃◆引語：，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢?◆提示：在我們的課文中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本第77頁.◆學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.◆學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)◆明確建議，．指名讀“活動建議”.b．匯報讀懂的要求.(學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料.)◆學(xué)生自由分組.(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整.)◆學(xué)生分組討論活動計劃.(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃.)討論交流，修改完善活動計劃◆以小組為單位匯報活動計劃.◆師生共同評議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)◆小組根據(jù)評議，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、四課時(說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動.)第五課時同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，，匯報學(xué)習(xí)成果◆．教師引言：首先，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)，每個組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)，答錯不扣分.(4)，答錯扣8分.(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會.)c．交流體會，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事.◆．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，．互動游戲.(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：，激發(fā)學(xué)生實踐教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，、七課時激趣談話，導(dǎo)入新課◆教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).◆導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，積極地搜集資料，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀 材料”.整體閱讀，了解漢字文化◆教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.◆教師出示閱讀要求：a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.◆學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動.◆學(xué)生匯報，．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，．關(guān)于《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，．關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情.(5).(6)，布置任務(wù)◆教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，.◆布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，合作討論，制訂活動計劃◆引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求?◆學(xué)生匯報制定活動計劃的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)◆教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.◆學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”.(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)◆明確建議，．指名讀“活動建議”.b．匯報活動的要求.(學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)◆學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適