五年級(jí)上15課落花生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 21:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生（2）議花生（315）第三篇：《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))（定稿）《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字并能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，理解“辟、居然、吩咐、羨慕、體面、”等詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。初讀課文，理清課文思路。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)；能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，理清課文思路。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字典。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：平心靜氣、播放音樂(lè)、準(zhǔn)備休息。師播放《安妮的仙境》學(xué)生趴下來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)休息，雙手雙腳交叉?！痉潘傻臓顟B(tài)下，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)】 一、一、猜謎引入：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)“根根胡須入泥土，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花?！闭l(shuí)能猜出這是什么？，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)花生的印象。師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。并確定本節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)?！境鍪灸繕?biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)】二、初步嘗試，學(xué)習(xí)字詞。獨(dú)立學(xué)習(xí)課后生字。（出示自學(xué)要求：查字典，學(xué)習(xí)“辟”、“獲”、“嘗”、“吩”、“咐”、“辨”6個(gè)生字。查出部首，并組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。在文中找出所含生字的詞語(yǔ)，并畫(huà)出來(lái)。）展示匯報(bào)。1）、出示生字，指名認(rèn)讀。（說(shuō)說(shuō)想提醒大家容易出錯(cuò)的地方。）部首、組詞，容易錯(cuò)的地方。2）、寫(xiě)一寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。師相機(jī)提醒學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3）、自愿展示作品，學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)?！靖鶕?jù)新課標(biāo)的要求，語(yǔ)文課應(yīng)安排學(xué)生書(shū)寫(xiě)的練習(xí)?！砍鍪驹~語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，相機(jī)正音，并理解詞語(yǔ)。嘗嘗辟居然收獲 吩咐羨慕辨體面（1）這些詞語(yǔ)你是如何理解的？師相機(jī)指導(dǎo)。（2）用你喜歡的詞語(yǔ)造句。幾個(gè)詞語(yǔ)都可以。注：學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，師給方法：近義詞互換、造句理解、聯(lián)系上下文理解、結(jié)合身邊事情聯(lián)系著理解。三 讀課文整體把握自由朗讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？交流：圍繞花生將課文所講到的內(nèi)容列一列小標(biāo)題種花生收花生嘗花生議花生分別從課文中找出寫(xiě)以上內(nèi)容的段落，指名讀正確、通順。（1）種花生（第一自然段）“我們姐弟幾個(gè)都很高興，買(mǎi)種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。這句話用幾個(gè)次寫(xiě)出了種花生的過(guò)程，你能找出來(lái)嗎？能調(diào)換順序嗎？為什么？指名朗讀學(xué)生讀后，“居然”你懂嗎？為什么這里要用居然，你知道嗎？讀一讀，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)此時(shí)姐弟的心情嗎？/指導(dǎo)朗讀。（2）收花生、嘗花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一讀出來(lái)即可）（3）議花生課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容，那天晚上都有哪些人參加議論花生，分角色朗讀（4）了解了這四方面的內(nèi)容，你們有什么發(fā)現(xiàn)？種花生、收花生、嘗花生寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，“買(mǎi)種、翻地、播種、澆水“八個(gè)字就寫(xiě)出了種的過(guò)程，一個(gè)“收獲”寫(xiě)出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句話寫(xiě)完，至于味道怎樣一句都沒(méi)提，而議論花生卻整整寫(xiě)了12個(gè)自然段，知道作者為什么要這樣安排嗎？（是啊，文章這樣有詳有略，有主有次，重點(diǎn)更加突出，給人的印象會(huì)更深刻）三、重點(diǎn)感悟，理解花生的特點(diǎn)那天晚上，全家一起圍繞哪個(gè)話題在議論花生呢？快速默讀，找出花生的好處，做上記號(hào)。指名說(shuō)一說(shuō)花生的好處，教師板書(shū)：味兒美、可以榨油、價(jià)錢(qián)便宜（第四種好處學(xué)生可能講不清楚）在這么多好處中，有一樣最可貴，到底是什么，的確值得我們好好品味。出示句子：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。（1）自由朗讀，你讀出花生的可貴了嗎？（學(xué)生讀句子或說(shuō)花生的特點(diǎn)）（2）如果把花生當(dāng)做人的話，你讀出了它哪些可貴的品質(zhì)呢？“ 它的果實(shí)埋在地里”——它那味美又有用的果實(shí)是埋在地里的，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣高高掛在枝頭，讀到這兒，你最想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容它的可貴？（板書(shū)：不炫耀自己、不圖虛名）“它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道”——它的果實(shí)味美、價(jià)錢(qián)便宜，人人都喜歡，可它卻矮矮地長(zhǎng)在地上，連有沒(méi)有果實(shí)都不能分辨，此時(shí)你又想用哪個(gè)詞來(lái)形容它？（默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)這就是花生最可貴的地方，父親用什么辦法讓我們讀懂這一點(diǎn)的呢？（對(duì)比）讀著父親的話，想著花生可貴的品質(zhì)，我們不禁對(duì)它產(chǎn)生了敬佩之情，誰(shuí)愿意來(lái)表達(dá)？指名朗讀這段話。四、作業(yè)課堂作業(yè)本前幾題抄寫(xiě)第十段話。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。練習(xí)用“居然”“成熟”造句。有感情地朗讀課文。背誦課文最后四個(gè)自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。三、教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)檢查，引入新課。齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容? 普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)什么？（先寫(xiě)種花生，再寫(xiě)收花生）2．課文中哪些詞
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