【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)寫“生、見、果”三個(gè)字。２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。３、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個(gè)招呼吧。看到小朋友這樣歡迎它，小松鼠可高興了?？墒撬龅搅艘粋€(gè)困難，需要大家?guī)椭?，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：⑴ 生自讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么？⑵ 你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。⑶ 你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽(yáng)光下的花朵）⑷ 練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀）２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：⑴ 這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（分角色讀）⑵ 指導(dǎo)朗讀。⑶ 聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長(zhǎng)滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）⑷ 小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？３、學(xué)習(xí)三～五小節(jié)：⑴ 生自由讀三～五小節(jié)，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會(huì)感到奇怪呢？⑵ 花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流。⑶ 生匯報(bào)。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）⑷ 小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫）⑸ 看了動(dòng)畫你知道了什么？（用我知道……說(shuō)話）⑹ 小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語(yǔ)氣）⑺ 小松鼠這樣著急，快把你知道的告訴他吧?。ㄉv花生到底哪兒去了）⑻ 小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。⑼ 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。⑽ 指名上前講故事，評(píng)選“故事大王”。三、擴(kuò)展練習(xí)在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是征生長(zhǎng)在地里的？小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：。，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：了解植物果實(shí)的生長(zhǎng)特點(diǎn)。教學(xué)流程：第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入：小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過(guò)冬?？墒撬脑竿麉s沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》（全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音）（二）整體感知：，學(xué)生看課文中的文字。，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫出來(lái)。：哪些發(fā)音有困難？，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名三個(gè)各讀一遍，老師注意糾正，然后由一個(gè)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（三）檢查識(shí)字：？（四）指導(dǎo)寫字：，交流寫字心得（五）總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：出示生詞，開火車讀二、理解學(xué)文：：想一想課文講了一件什么事？：（課題拓展法）：知道了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比，看誰(shuí)能把這個(gè)幫事讀得生動(dòng)，讓大家都喜歡聽吧！生先獨(dú)立練習(xí)再展示每名同學(xué)可以選三名同學(xué)給出指導(dǎo)建議（1）出示討論題：花生真的被摘走了嗎？（2）各小組展開討論（3）匯報(bào)：（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表明自己的看法。這個(gè)問(wèn)題可能有三種答案： 一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒(méi)有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒(méi)被摘走而是被埋在了土里。）（4）體會(huì)松鼠的心情，有感情地朗讀，它會(huì)怎么辦呢？同學(xué)們先想象，再動(dòng)筆寫一寫。三、拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里？對(duì)于植物的果實(shí)，你還想說(shuō)些什么？四、總結(jié)教學(xué)反思：《小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事，通過(guò)學(xué)文，要讓學(xué)生明白花生是在地下結(jié)果的這一道理。淺顯易懂，學(xué)生通過(guò)讀書就能自己明白這一道理。越是這樣淺顯易懂的課文，學(xué)生越感覺(jué)沒(méi)有興趣，所以如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，實(shí)現(xiàn)“書讀百遍，其義自見。”是本課教學(xué)的重點(diǎn)。低年段教學(xué)目標(biāo)明確指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。所以我想，低年級(jí)的課堂尤其要有趣，尤其要注意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上下功夫。對(duì)于文中小松鼠與鼴鼠的對(duì)話我采取分角色朗讀的方式，讓同桌兩個(gè)一個(gè)扮演“小松鼠”、一個(gè)扮演“鼴鼠”，在角色扮演的過(guò)程中感受一下小松鼠的心情。先是好奇——“這是什么花呀？”找到答案之后心里很高興，這種心情的變化要通過(guò)朗讀讓大家感受到。對(duì)于小松鼠沒(méi)找到花生時(shí)的失落心情，則通過(guò)課文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生。”讓學(xué)生體會(huì)一下，在花生生長(zhǎng)的漫長(zhǎng)過(guò)程中，小松鼠的心情又發(fā)生了什么變化呢？怎樣才能將這種變化通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生邊讀書邊體會(huì)，邊體會(huì)邊讀書，遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系，回到課文中多讀幾遍就明白了。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也比較有成就感，所遇到的問(wèn)題都是自己通過(guò)讀書解決的，品嘗到了成功的喜悅：原來(lái)我這么厲害！這種朗讀指導(dǎo)雖然需要花費(fèi)時(shí)間和精力，但我覺(jué)得是非常值得的，通過(guò)時(shí)間的積累學(xué)生慢慢會(huì)掌握這種方法，慢慢會(huì)養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，雖然要實(shí)現(xiàn)這一步會(huì)很艱難，但我會(huì)一直嘗試這樣引導(dǎo)學(xué)生的。課題：14《烏鴉喝水》教學(xué)目標(biāo)：，掌握識(shí)寫方法。能用“漸漸”說(shuō)話。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。4．喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)出烏鴉的感情變化。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讀出烏鴉的感情變化。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：出示烏鴉頭飾，問(wèn)：這是誰(shuí)？有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，向大家介紹一下這位新朋友吧！板題：烏鴉喝水問(wèn)：看著課題，你知道課文會(huì)講一件什么事嗎？二、檢查預(yù)習(xí)：（一）檢查認(rèn)字：，指名讀，強(qiáng)調(diào)形近字的區(qū)分方法“喝、渴”（二）檢查讀文：課文共有幾個(gè)自然段？同桌檢查自然段序號(hào)標(biāo)記是否正確。，其他同學(xué)糾正字音。三、指導(dǎo)寫字：？你能給它們分分類嗎？四、總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)：1．讀詞卡。2．找朋友游戲——連字成詞。二、提出問(wèn)題，合作初步解疑：1．自由讀文？還有什么讀不懂的問(wèn)題？三、讀中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）。1．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水？2．朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語(yǔ)氣。3．學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀。四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。1．過(guò)渡語(yǔ)：看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來(lái)想想辦法。2．學(xué)生自讀二、三自然段。3．四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。4．交流合作結(jié)果。5．理解“漸漸”一詞的含義，能用它說(shuō)話。6．指導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。7．發(fā)散思維：如果旁邊沒(méi)有小石子，你們?cè)撛趺崔k呢？同桌討論、匯報(bào)。五、拓展訓(xùn)練：？寫一句話夸夸他。，你有什么收獲呢？教學(xué)反思：學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收到了較好的教學(xué)效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想辦法喝著水，傳統(tǒng)的教學(xué)通常是教師演示，讓學(xué)生理解喝著水的過(guò)程，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，4人小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。這時(shí)，講解是多余的，通過(guò)合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。課題：快樂(lè)讀書屋七《種魚》教學(xué)目標(biāo)：。，有感情地朗讀課文，對(duì)閱讀課外書感興趣。，知道小魚是不可以種在地里的。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律，知道小魚不可以種在地里的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 ：：（老師板書：種）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)幔浚ǚN）今天我們要學(xué)習(xí)的是《種魚》：齊讀課題后問(wèn)：圍繞課題，你有什么感興趣的問(wèn)題嗎？二、初讀識(shí)字：，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。：（1）出示要認(rèn)的字（2）指名讀字（3）同桌交流自己認(rèn)識(shí)的字（4）說(shuō)一說(shuō)自己的記字方法（5）開火車認(rèn)讀生字，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀錯(cuò)或不準(zhǔn)確字音。三、朗讀感悟：，自由讀文，思考：通過(guò)讀文，你知道了什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。，小組討論：小貓會(huì)收獲很多小魚嗎？為什么？，品讀：農(nóng)民把（）種在地里，到了秋天，收了很多（）。（用這個(gè)句式練習(xí)說(shuō)話），深化主題：誰(shuí)能告訴小貓，他錯(cuò)在哪里？，對(duì)你有什么啟發(fā)？四、語(yǔ)言訓(xùn)練：（出示掛圖）看圖講故事。課題：《他們自己爬出來(lái)了》教學(xué)目標(biāo)：，并主動(dòng)增加識(shí)字。，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，善于思考。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，善于思考。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬娇鞓?lè)讀書屋去做客嗎？那里的小主人給我們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事，大家快來(lái)讀讀吧！二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：，圈畫生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。，互當(dāng)小教師，認(rèn)識(shí)生字。，交流識(shí)字方法三、再讀課文，朗讀感悟：，在不理解的地方畫上問(wèn)號(hào)，在有所會(huì)的地方畫上橫線。：①匯報(bào)自己的體會(huì)②請(qǐng)教讀不懂的地方，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)讀書，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會(huì)母雞和小山羊沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有思考，看見了就叫起來(lái)。：講桌上放一盆清水，請(qǐng)同學(xué)們依次往盆里看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎？，說(shuō)一說(shuō)小鴨子為什么說(shuō)一定是他們自己爬出來(lái)的。，分角色表演四、深化主題：讀了這個(gè)故事，你有什么感想想對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)嗎？課題：你說(shuō)我說(shuō)《小猴子撈球》教學(xué)目標(biāo)：，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。、流利、有感情地講述故事的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀教學(xué)過(guò)程：一、童話導(dǎo)入：我們來(lái)給小猴想辦法?！缎『镒訐魄颉返漠嬅?，播放有趣的童話故事。，看畫面，提出問(wèn)題“我看懂了..”“我想知道”。“我看懂了.”“我想知道.”。板書“小猴子撈球”？怎么撈的？我們來(lái)幫小猴子想想辦法。二、口語(yǔ)交際，互相評(píng)說(shuō)：：我來(lái)幫小猴想想怎么辦。，學(xué)生評(píng)價(jià)。（師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”），那么他們會(huì)采用什么辦法呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。三、請(qǐng)你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。四、回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽。課題：《語(yǔ)文七色光七》教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會(huì)用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。2．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及探索知識(shí)的興趣，了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會(huì)用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)查字典教學(xué)流程 ：一、笑話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們經(jīng)常看《動(dòng)物世界》這個(gè)欄目嗎?下面老師給你們講一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小笑話?！缎“淄煤臀浵仭愤@個(gè)小笑話，還可以結(jié)合自制動(dòng)畫片讓學(xué)生欣賞這個(gè)小笑話。?你覺(jué)得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方式了解故事中兩種動(dòng)物的特征?！缎“淄煤臀浵仭罚w會(huì)小動(dòng)物的語(yǔ)言，讀出感覺(jué)。二、自讀感知學(xué)習(xí)知識(shí)窗：動(dòng)物王國(guó)中有許許多多的小動(dòng)物，它們有著各自的特點(diǎn)，下面我們一起走近黑猩猩，看看它有什么與眾不同之處，學(xué)習(xí)知識(shí)窗《有趣的實(shí)驗(yàn)》。《有趣的實(shí)驗(yàn)》這篇小短文。?有趣在什么地方?通過(guò)讀書你知道了什么?(生匯報(bào))。三、師生交流學(xué)習(xí)查字典：在剛才的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)得認(rèn)真，說(shuō)得準(zhǔn)確，你在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不懂的詞或句子嗎？（全班交流。學(xué)生如果有，就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎摹Ｔ賹?dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字，如果沒(méi)有，可以直接導(dǎo)入。）：師用一個(gè)游戲的方式進(jìn)行，學(xué)生舉例說(shuō)一個(gè)字，教師借助字典就很快說(shuō)出這個(gè)字的意思，多說(shuō)幾個(gè)字，讓學(xué)生體會(huì)到老師的方法好，把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來(lái)。：老師是怎么查的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀教科書上查字典的方法，結(jié)合手中的字典明確查字的過(guò)程。：請(qǐng)小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過(guò)程，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。：進(jìn)行小競(jìng)賽，選拔班級(jí)查字典的高手，評(píng)出小狀元。鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。四、激勵(lì)鼓舞學(xué)習(xí)名言：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的表現(xiàn)令人非常滿意，老師送你們兩句名人名言：：天下無(wú)難事，只怕有心人?！逗闷嫘脑炀涂茖W(xué)家和詩(shī)人?！ダ墒浚ǚ▏?guó)）。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7【教材簡(jiǎn)析】《小松鼠找花生》是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第１２０頁(yè)。這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)，課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考?！窘虒W(xué)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評(píng)價(jià)的能力，因而，在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“人”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！窘?