【文章內(nèi)容簡介】 會寫“生、見、果”三個字。２、能正確、流利、有感情的朗讀課文。３、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個招呼吧。看到小朋友這樣歡迎它，小松鼠可高興了。可是它遇到了一個困難，需要大家?guī)椭?，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：⑴ 生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？⑵ 你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。⑶ 你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵）⑷ 練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長句朗讀）２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：⑴ 這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們在說什么呢？（分角色讀）⑵ 指導(dǎo)朗讀。⑶ 聽聽鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）⑷ 小松鼠越想越高興，那它是怎么做的呢？結(jié)果又怎樣呢？３、學(xué)習(xí)三～五小節(jié)：⑴ 生自由讀三～五小節(jié)，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會感到奇怪呢？⑵ 花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流。⑶ 生匯報(bào)。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）⑷ 小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長過程的動畫）⑸ 看了動畫你知道了什么？（用我知道……說話）⑹ 小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語氣）⑺ 小松鼠這樣著急，快把你知道的告訴他吧?。ㄉv花生到底哪兒去了）⑻ 小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。⑼ 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。⑽ 指名上前講故事，評選“故事大王”。三、擴(kuò)展練習(xí)在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是征生長在地里的？小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：。，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：了解植物果實(shí)的生長特點(diǎn)。教學(xué)流程：第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入：小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬。可是它的愿望卻沒有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個故事就是《小松鼠找花生》（全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音）（二）整體感知：，學(xué)生看課文中的文字。，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來。：哪些發(fā)音有困難？，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名三個各讀一遍，老師注意糾正，然后由一個人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（三）檢查識字：？（四）指導(dǎo)寫字：，交流寫字心得（五）總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：出示生詞，開火車讀二、理解學(xué)文：：想一想課文講了一件什么事？：（課題拓展法）：知道了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請同學(xué)們來比一比，看誰能把這個幫事讀得生動，讓大家都喜歡聽吧！生先獨(dú)立練習(xí)再展示每名同學(xué)可以選三名同學(xué)給出指導(dǎo)建議（1）出示討論題：花生真的被摘走了嗎？（2）各小組展開討論（3）匯報(bào)：（鼓勵學(xué)生大膽的表明自己的看法。這個問題可能有三種答案： 一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒被摘走而是被埋在了土里。）（4）體會松鼠的心情，有感情地朗讀，它會怎么辦呢？同學(xué)們先想象，再動筆寫一寫。三、拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些植物的果實(shí)長在地里？對于植物的果實(shí)，你還想說些什么？四、總結(jié)教學(xué)反思：《小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事，通過學(xué)文，要讓學(xué)生明白花生是在地下結(jié)果的這一道理。淺顯易懂，學(xué)生通過讀書就能自己明白這一道理。越是這樣淺顯易懂的課文，學(xué)生越感覺沒有興趣，所以如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，實(shí)現(xiàn)“書讀百遍，其義自見?！笔潜菊n教學(xué)的重點(diǎn)。低年段教學(xué)目標(biāo)明確指出：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。所以我想，低年級的課堂尤其要有趣，尤其要注意在調(diào)動學(xué)生的積極性上下功夫。對于文中小松鼠與鼴鼠的對話我采取分角色朗讀的方式，讓同桌兩個一個扮演“小松鼠”、一個扮演“鼴鼠”，在角色扮演的過程中感受一下小松鼠的心情。先是好奇——“這是什么花呀？”找到答案之后心里很高興，這種心情的變化要通過朗讀讓大家感受到。對于小松鼠沒找到花生時(shí)的失落心情，則通過課文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也沒看見一個花生?！弊寣W(xué)生體會一下，在花生生長的漫長過程中，小松鼠的心情又發(fā)生了什么變化呢？怎樣才能將這種變化通過朗讀表達(dá)出來？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生邊讀書邊體會，邊體會邊讀書，遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系，回到課文中多讀幾遍就明白了。在這個過程中，學(xué)生也比較有成就感，所遇到的問題都是自己通過讀書解決的，品嘗到了成功的喜悅：原來我這么厲害！這種朗讀指導(dǎo)雖然需要花費(fèi)時(shí)間和精力，但我覺得是非常值得的，通過時(shí)間的積累學(xué)生慢慢會掌握這種方法，慢慢會養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，雖然要實(shí)現(xiàn)這一步會很艱難，但我會一直嘗試這樣引導(dǎo)學(xué)生的。課題：14《烏鴉喝水》教學(xué)目標(biāo)：，掌握識寫方法。能用“漸漸”說話。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。4．喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。教學(xué)重點(diǎn)：，體會出烏鴉的感情變化。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，讀出烏鴉的感情變化。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：出示烏鴉頭飾，問：這是誰？有誰認(rèn)識它，向大家介紹一下這位新朋友吧！板題：烏鴉喝水問：看著課題，你知道課文會講一件什么事嗎？二、檢查預(yù)習(xí)：（一）檢查認(rèn)字：，指名讀，強(qiáng)調(diào)形近字的區(qū)分方法“喝、渴”（二）檢查讀文：課文共有幾個自然段？同桌檢查自然段序號標(biāo)記是否正確。，其他同學(xué)糾正字音。三、指導(dǎo)寫字：？你能給它們分分類嗎？四、總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢測：1．讀詞卡。2．找朋友游戲——連字成詞。二、提出問題，合作初步解疑：1．自由讀文？還有什么讀不懂的問題？三、讀中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）。1．指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開始喝不著水？2．朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。3．學(xué)生自我評價(jià)朗讀。四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。1．過渡語：看見一個瓶子，瓶子里有水?？善坷锼欢?，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來想想辦法。2．學(xué)生自讀二、三自然段。3．四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。4．交流合作結(jié)果。5．理解“漸漸”一詞的含義，能用它說話。6．指導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自我評價(jià)。7．發(fā)散思維：如果旁邊沒有小石子，你們該怎么辦呢？同桌討論、匯報(bào)。五、拓展訓(xùn)練：？寫一句話夸夸他。，你有什么收獲呢？教學(xué)反思：學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過程，我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動參與的豐富多彩的語文實(shí)踐活動，給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會，收到了較好的教學(xué)效果。如文中二、三自然段寫烏鴉想辦法喝著水，傳統(tǒng)的教學(xué)通常是教師演示，讓學(xué)生理解喝著水的過程，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，4人小組合作動手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，不禁發(fā)出：“呦，水真的升高了！”興奮之情溢于言表。這時(shí)，講解是多余的，通過合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動悟出了烏鴉是怎么喝著水的。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動符合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說一說實(shí)驗(yàn)過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。課題：快樂讀書屋七《種魚》教學(xué)目標(biāo)：。，有感情地朗讀課文，對閱讀課外書感興趣。，知道小魚是不可以種在地里的。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)：了解動物的生長規(guī)律，知道小魚不可以種在地里的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 ：：（老師板書：種）同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（種）今天我們要學(xué)習(xí)的是《種魚》：齊讀課題后問：圍繞課題，你有什么感興趣的問題嗎？二、初讀識字：，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。：（1）出示要認(rèn)的字（2）指名讀字（3）同桌交流自己認(rèn)識的字（4）說一說自己的記字方法（5）開火車認(rèn)讀生字，當(dāng)個小老師，糾正讀錯或不準(zhǔn)確字音。三、朗讀感悟：，自由讀文，思考：通過讀文，你知道了什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。，小組討論：小貓會收獲很多小魚嗎？為什么？，品讀：農(nóng)民把（）種在地里，到了秋天，收了很多（）。（用這個句式練習(xí)說話），深化主題：誰能告訴小貓，他錯在哪里？，對你有什么啟發(fā)？四、語言訓(xùn)練：（出示掛圖）看圖講故事。課題：《他們自己爬出來了》教學(xué)目標(biāo)：，并主動增加識字。，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會動腦，善于思考。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會動腦，善于思考。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們愿意和老師一起到快樂讀書屋去做客嗎？那里的小主人給我們準(zhǔn)備了一個有趣的故事，大家快來讀讀吧！二、初讀課文，認(rèn)識生字：，圈畫生字，標(biāo)出自然段的序號。，互當(dāng)小教師，認(rèn)識生字。，交流識字方法三、再讀課文，朗讀感悟：，在不理解的地方畫上問號，在有所會的地方畫上橫線。：①匯報(bào)自己的體會②請教讀不懂的地方，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)讀書，抓住關(guān)鍵詞語，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會母雞和小山羊沒有動腦，沒有思考，看見了就叫起來。：講桌上放一盆清水，請同學(xué)們依次往盆里看一看，說一說你看到了什么？你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎？，說一說小鴨子為什么說一定是他們自己爬出來的。，分角色表演四、深化主題：讀了這個故事，你有什么感想想對大家說一說嗎？課題：你說我說《小猴子撈球》教學(xué)目標(biāo)：，積極動腦的好習(xí)慣。、流利、有感情地講述故事的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀教學(xué)過程：一、童話導(dǎo)入：我們來給小猴想辦法。《小猴子撈球》的畫面，播放有趣的童話故事。，看畫面，提出問題“我看懂了..”“我想知道”?！拔铱炊?”“我想知道.”。板書“小猴子撈球”？怎么撈的？我們來幫小猴子想想辦法。二、口語交際，互相評說：：我來幫小猴想想怎么辦。，學(xué)生評價(jià)。（師隨機(jī)提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”），那么他們會采用什么辦法呢？他們會怎么說，怎么做？現(xiàn)在請大家扮演小猴子，四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。三、請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。四、回家把這個故事講給家人，朋友聽。課題：《語文七色光七》教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。2．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及探索知識的興趣，了解動物的有關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，學(xué)會用音序查字典的方法了解字義。促進(jìn)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會查字典教學(xué)流程 ：一、笑話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們經(jīng)?？础秳游锸澜纭愤@個欄目嗎?下面老師給你們講一個關(guān)于動物的小笑話。《小白兔和螞蟻》這個小笑話，還可以結(jié)合自制動畫片讓學(xué)生欣賞這個小笑話。?你覺得什么地方讓你笑?幫助學(xué)生運(yùn)用對比的方式了解故事中兩種動物的特征。《小白兔和螞蟻》，體會小動物的語言，讀出感覺。二、自讀感知學(xué)習(xí)知識窗：動物王國中有許許多多的小動物，它們有著各自的特點(diǎn)，下面我們一起走近黑猩猩，看看它有什么與眾不同之處，學(xué)習(xí)知識窗《有趣的實(shí)驗(yàn)》?！队腥さ膶?shí)驗(yàn)》這篇小短文。?有趣在什么地方?通過讀書你知道了什么?(生匯報(bào))。三、師生交流學(xué)習(xí)查字典：在剛才的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)得認(rèn)真，說得準(zhǔn)確，你在學(xué)習(xí)過程中有不懂的詞或句子嗎？（全班交流。學(xué)生如果有，就請同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎摹Ｔ賹?dǎo)入今天學(xué)習(xí)用音序查字典的方法查不明白意思的字，如果沒有，可以直接導(dǎo)入。）：師用一個游戲的方式進(jìn)行，學(xué)生舉例說一個字，教師借助字典就很快說出這個字的意思，多說幾個字，讓學(xué)生體會到老師的方法好，把學(xué)生查字典的興趣激發(fā)起來。：老師是怎么查的呢?請同學(xué)們自由讀教科書上查字典的方法，結(jié)合手中的字典明確查字的過程。：請小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過程，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。：進(jìn)行小競賽，選拔班級查字典的高手，評出小狀元。鼓勵學(xué)生回家繼續(xù)練習(xí)。四、激勵鼓舞學(xué)習(xí)名言：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的表現(xiàn)令人非常滿意，老師送你們兩句名人名言：：天下無難事，只怕有心人。———袁枚好奇心造就科學(xué)家和詩人?！ダ墒浚ǚ▏?。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7【教材簡析】《小松鼠找花生》是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第１２０頁。這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識，課文結(jié)尾小松鼠的問題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考?！窘虒W(xué)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解，欣賞和評價(jià)的能力，因而，在面對低年級學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn)，要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１２個生字，會寫“生、里、果”３個字，認(rèn)識１個偏旁“人”。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。【教