研究課落花生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 19:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出示文中完整的句子，指名讀。理解“居然”造句：在你的生活中，有沒(méi)有什么事情是你沒(méi)想到的，卻發(fā)生了，能試著用“居然”造個(gè)句子嗎？ 8．指導(dǎo)感情朗讀。（1）大家有沒(méi)有種花生的經(jīng)驗(yàn)？（沒(méi)有）但是，居然收獲了！你高興嗎？讀出你的高興來(lái)。（指名讀。一讀。）（2）“我們”是在荒地上種的，居然收獲了，你除了高興還有什么？（激動(dòng)）把你們的激動(dòng)之情讀出來(lái)?。ㄔ僦该x。二讀。）（3）“我們”對(duì)能否收獲花生有把握嗎？（生：沒(méi)有）可是居然——（生接：收獲了?。┦茄?，太出乎我們的意料了。有沒(méi)有感到驚喜？那誰(shuí)來(lái)把你的驚喜之情讀出來(lái)。（指名學(xué)生讀。三讀。）（4）居然收獲了，我們除了高興，還有激動(dòng)和驚喜，讓我們帶著這些心情一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。（齊讀。四讀。）過(guò)渡：花生居然收獲了，因此母親提議一家人準(zhǔn)備過(guò)一個(gè)收獲節(jié)。那么他們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)都說(shuō)了什么呢？從中又明白了什么道理呢？我們第二節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。（五）課堂練習(xí)：抄寫(xiě)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。（六）、課堂小結(jié)、布置作業(yè)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？繼續(xù)熟讀課文，思考：作者在文中告訴了我們一個(gè)什么道理呢？（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)落花生種花生、收花生（1）（居然）嘗花生（2）議花生（315）第三篇：《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))（定稿）《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字并能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，理解“辟、居然、吩咐、羨慕、體面、”等詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。初讀課文，理清課文思路。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)；能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，理清課文思路。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字典。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：平心靜氣、播放音樂(lè)、準(zhǔn)備休息。師播放《安妮的仙境》學(xué)生趴下來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)休息，雙手雙腳交叉?！痉潘傻臓顟B(tài)下，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)】 一、一、猜謎引入：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)“根根胡須入泥土，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花?！闭l(shuí)能猜出這是什么？，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)花生的印象。師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。并確定本節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)。【出示目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)】二、初步嘗試，學(xué)習(xí)字詞。獨(dú)立學(xué)習(xí)課后生字。（出示自學(xué)要求：查字典，學(xué)習(xí)“辟”、“獲”、“嘗”、“吩”、“咐”、“辨”6個(gè)生字。查出部首，并組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。在文中找出所含生字的詞語(yǔ)，并畫(huà)出來(lái)。）展示匯報(bào)。1）、出示生字，指名認(rèn)讀。（說(shuō)說(shuō)想提醒大家容易出錯(cuò)的地方。）部首、組詞，容易錯(cuò)的地方。2）、寫(xiě)一寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。師相機(jī)提醒學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3）、自愿展示作品，學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)?！靖鶕?jù)新課標(biāo)的要求，語(yǔ)文課應(yīng)安排學(xué)生書(shū)寫(xiě)的練習(xí)。】出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，相機(jī)正音，并理解詞語(yǔ)。嘗嘗辟居然收獲 吩咐羨慕辨體面（1）這些詞語(yǔ)你是如何理解的？師相機(jī)指導(dǎo)。（2）用你喜歡的詞語(yǔ)造句。幾個(gè)詞語(yǔ)都可以。注：學(xué)生不理解的詞語(yǔ)，師給方法：近義詞互換、造句理解、聯(lián)系上下文理解、結(jié)合身邊事情聯(lián)系著理解。三 讀課文整體把握自由朗讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？交流：圍繞花生將課文所講到的內(nèi)容列一列小標(biāo)題種花生收花生嘗花生議花生分別從課文中找出寫(xiě)以上內(nèi)容的段落，指名讀正確、通順。（1）種花生（第一自然段）“我們姐弟幾個(gè)都很高興，買(mǎi)種，翻地，播種，澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了。這句話(huà)用幾個(gè)次寫(xiě)出了種花生的過(guò)程，你能找出來(lái)嗎？能調(diào)換順序嗎？為什么？指名朗讀學(xué)生讀后，“居然”你懂嗎？為什么這里要用居然，你知道嗎？讀一讀，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)此時(shí)姐弟的心情嗎？/指導(dǎo)朗讀。（2）收花生、嘗花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一讀出來(lái)即可）（3）議花生課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容，那天晚上都有哪些人參加議論花生，分角色朗讀（4）了解了這四方面的內(nèi)容，你們有什么發(fā)現(xiàn)？種花生、收花生、嘗花生寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，“買(mǎi)種、翻地、播種、澆水“八個(gè)字就寫(xiě)出了種的過(guò)程，一個(gè)“收獲”寫(xiě)出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句話(huà)寫(xiě)完，至于味道怎樣一句都沒(méi)提，而議論花生卻整整寫(xiě)了12個(gè)自然段，知道作者為什么要這樣安排嗎？（是啊，文章這樣有詳有略，有主有次，重點(diǎn)更加突出，給人的印象會(huì)更深刻）三、重點(diǎn)感悟，理解花生的特點(diǎn)那天晚上，全家一起圍繞哪個(gè)話(huà)題在議論花生呢？快速默讀，找出花生的好處，做上記號(hào)。指名說(shuō)一說(shuō)花生的好處，教師板書(shū)：味兒美、可以榨油、價(jià)錢(qián)便宜（第四種好處學(xué)生可能講不清楚）在這么多好處中，有一樣最可貴，到底是什么，的確值得我們好好品味。出示句子：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。（1）自由朗讀，你讀出花生的可貴了嗎？（學(xué)生讀句子或說(shuō)花生的特點(diǎn)）（2）如果把花生當(dāng)做人的話(huà)，你讀出了它哪些可貴的品質(zhì)呢？“ 它的果實(shí)埋在地里”——它那味美又有用的果實(shí)是埋在地里的，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣高高掛在枝頭，讀到這兒，你最想用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容它的可貴？（板書(shū)：不炫耀自己、不圖虛名）“它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道”——它的果實(shí)味美、價(jià)錢(qián)便宜，人
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