落花生(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))優(yōu)質(zhì)課(編輯修改稿)
2024-10-18 00:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不露，默默無(wú)聞的品格；相比之下桃子，石榴，蘋(píng)果則是高掛枝頭，炫耀自己。板書(shū)藏而不露，默默無(wú)聞高掛枝頭，炫耀自己 d．師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀父親的話，注意體會(huì)出花生的可貴。師：讀完了父親的話老師有幾道題考考大家請(qǐng)你辨析對(duì)錯(cuò)并說(shuō)說(shuō)理由。，（a）花生好、桃子、石榴、蘋(píng)果不好。（）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）c）我們不需要外表美。（）④教師：從上面3題辨析題我們可以看出父親用花生與桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。明白了嗎？（2）體會(huì)第二層意思過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋(píng)果的特點(diǎn)，那么父親僅僅就是在說(shuō)花生嗎？①出示父親的話。（師：大家看到接下來(lái)父親說(shuō)的話，所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。）②齊讀。師：好你們是怎么理解這句話的？（這是父親談花生的目的是為了講做人的道理，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。）師：對(duì)這句話是外表與心靈的對(duì)比。那人要講外表嗎？（要）也就是說(shuō)爸爸希望孩子們做既像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣講究外表的人，又要像花生那樣做實(shí)用的人。對(duì)不對(duì)？③教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？（從“我”說(shuō)的話中可以看出）師：很好，那請(qǐng)你讀一下“我”說(shuō)的話。④理解“我”說(shuō)的話：師：好看到我說(shuō)的話，其中“體面”什么意思？（“體面”是外表好看的意思）什么叫“只講體面”？（生：講究外表。生：做表面文章）什么是“有用的人”？（就是對(duì)別人有用，有幫助的人，默默奉獻(xiàn)的人）c．師：同學(xué)們想想你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（生：清潔工人，他們雖然一身臟，但換來(lái)萬(wàn)人潔；師：嗯，清潔工人不怕臟不怕累地奉獻(xiàn)著 送報(bào)人，每天重復(fù)的做著同一件事，為人們帶來(lái)方便；師：送報(bào)人每天都把一些重要的新聞消息送到人們面前，不管刮風(fēng)下雨都默默的工作著 在座的老師，每天都在很辛苦地上課，教學(xué)生，批改作業(yè)。師：謝謝你，老師很感動(dòng)。老師在這替在座的老師謝謝你，其實(shí)只要你們學(xué)有所成的話，老師再辛苦也是值得的。師：其實(shí)剛剛你們說(shuō)的這些人都是默默奉獻(xiàn)的，對(duì)社會(huì)有用的人。這個(gè)社會(huì)有很多人的工作都看似平凡但是都對(duì)社會(huì)很有用，他們都在想花生一樣默默奉獻(xiàn)著。d．師：那么我們要做什么樣的人？（指學(xué)生回答說(shuō)文中“我”的話）師：對(duì)這也是父親對(duì)孩子們得期望。（引讀）“這是我對(duì)你們的希望?；ㄉ龅氖称冯m然沒(méi)有了，父親的話卻常常地記在我的心上。”（稍停）讀錯(cuò)了嗎？生：應(yīng)該是“印”在我的心上。師：記在我們心上不好嗎？哪兒不好？生：記，有時(shí)候也會(huì)忘記，印，就是深深地印在我的心里。生2：印，一般是永久的，用記的話每個(gè)人都有可能將這些東西忘掉的。師：永久的。生3：記是短暫的，不永久的，印是永遠(yuǎn)也抹不去的。師：瞧，說(shuō)的多好，請(qǐng)同學(xué)們把最后一段讀一讀。注意讀出印得很深的感覺(jué)。5．分角色有感情地朗讀課文的第三部分。五：以“落花生、我想對(duì)你說(shuō)……”開(kāi)頭寫(xiě)一段話。師： 讀了課文你肯定有很多話想對(duì)落花生說(shuō)吧，下面就請(qǐng)你以“落花生、我想對(duì)你說(shuō)……”開(kāi)頭寫(xiě)一段話。六：分清課文的主次．師，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道了課文按種花生→（收花生）→（嘗花生）→（議花生）的順序來(lái)寫(xiě)的，其中哪部分是主要的。（議花生）七：總結(jié)全文1總結(jié)：課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次2齊讀課文（請(qǐng)同學(xué)拿起書(shū)，一起來(lái)讀課文，再次去感受落花生的這種特殊感情，以及做人的道理）貼做人的道理板書(shū)：人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。八：延伸拓展這篇課文就是從落花生的特點(diǎn)上，體會(huì)到做人的道理。這就是本文的另一個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)：借物喻理。你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎？
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