研究課落花生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。課時(shí)劃分: 2課時(shí)課前準(zhǔn)備: 搜集作者和有關(guān)落花生的資料 教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．教師出謎面：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。有感情地朗讀課文，背誦課文。請(qǐng)你朗讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)第九課《鯨》時(shí)的方法，分析作者圍繞著“落花生”寫了哪幾方面的內(nèi)容？換言之，就是作者是從哪幾個(gè)方面來寫落花生的？請(qǐng)大家把書打開，自由朗讀這篇文章。而落華生是他自己給自己取的名字。，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方式。我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次分明。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。通過果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位置不同說明花生的最可貴之處）（2）思考：花生的果實(shí)長在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實(shí)掛在枝頭，是個(gè)是花生故意鉆進(jìn)土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己？為什么？（這是它們各自的生長特點(diǎn)）（3）由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？（不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華）（4）思考：父親特別指出花生的可貴，他的目的是什么呢？讀父親的第二次議論。過渡：我們?cè)诤髨@里種花生，花生居然收獲了，一家人準(zhǔn)備過一個(gè)收獲節(jié)。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查，引入新課。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。這句話用幾個(gè)次寫出了種花生的過程，你能找出來嗎？能調(diào)換順序嗎？為什么？指名朗讀學(xué)生讀后，“居然”你懂嗎？為什么這里要用居然，你知道嗎？讀一讀，你能用一個(gè)成語來表達(dá)此時(shí)姐弟的心情嗎？/指導(dǎo)朗讀。【根據(jù)新課標(biāo)的要求，語文課應(yīng)安排學(xué)生書寫的練習(xí)。）展示匯報(bào)。”誰能猜出這是什么？，讓學(xué)生觀察，說說對(duì)花生的印象。能正確、流利地朗讀課文。三讀。（1）大家有沒有種花生的經(jīng)驗(yàn)？（沒有）但是，居然收獲了！你高興嗎？讀出你的高興來。）第三個(gè)問題：提示：能不能找到每句話中有聯(lián)系的關(guān)鍵詞？教師可直接出示藍(lán)色字顯示（空地——荒著——開辟——收獲）說說這幾個(gè)詞之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）作者是怎樣把種花生、收花生寫清楚的？ 3．課件出示文中的句子：“我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，（）收獲了。）教師隨機(jī)板書。過渡：通過檢查，同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成非常好?！鍪驹~語，指名當(dāng)小老師帶讀，(共四行，最后一行讀輕聲)隨機(jī)指導(dǎo)“茅、吩、咐、榴“這四個(gè)形聲字的識(shí)記。初讀課文，整體感知，概括文章大意；能將文章分成三個(gè)部分。這是我對(duì)你們的希望。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。角色朗讀：。師：我給你個(gè)詞——重點(diǎn)。師：意外的高興用個(gè)詞叫什么？生：激動(dòng)。師：還有別的原因嗎？看看母親說的話，你能發(fā)現(xiàn)原因嗎？ 生：因?yàn)樗旧硎钱€荒田。這個(gè)后園有多大？你看書上怎么寫？生（齊）：半畝空地。所以這個(gè)地方的意思是播撒種子。）課文都讀完了，字音讀準(zhǔn)了？有幾個(gè)詞來看看你能不能讀準(zhǔn)？出示詞語：吩咐 嘗嘗 便宜 石榴 請(qǐng)你們四位起立，依次讀這四個(gè)詞語，其他同學(xué)注意聽，看看他們讀的這四個(gè)詞，讀音上有什么特點(diǎn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)這四個(gè)詞語的第二個(gè)字都讀的是輕聲?；ㄉ∈峭晾锝Y(jié)的，它的花落了以后，原來長花的那個(gè)柄就越來越長，最后伸進(jìn)土里，結(jié)成花生。所以我們也叫它——落花生。師：果真如此，我出示的這四個(gè)詞的末一個(gè)字都是輕聲。要讀什么？ 生：“種”（三聲）師：看你們多聰明，大聲地把這個(gè)詞讀一遍。這個(gè)字讀作什么？畝是一個(gè)象形字，猜猜他跟什么有關(guān)？對(duì)，畝是農(nóng)民丈量土地時(shí)常用的一個(gè)面積單位。師：你瞧瞧，他特別會(huì)讀書，是什么地？生：荒地。生：喜出望外。師：重點(diǎn)的部分作者寫得詳細(xì)、具體，而次要的部分寫得？ 生：少。父親的話為什么會(huì)深深地印在我的心上。師：桃子、石榴、蘋果他們的生長特點(diǎn)怎樣？生：把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?！睅煟焊赣H希望什么？生：希望我們像花生一樣，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人了。二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)“茅”的寫法，隨機(jī)理解“開辟、愛慕、體面”的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)”茅“的書寫。下面的學(xué)習(xí)要增加難度了，有沒有信心？（三）、默讀課文，理清脈絡(luò)邊讀邊思考：課文圍繞落花生寫了哪些事？用筆劃一劃。教師：按照課文講的這三件事，我們可以把課文分成三部分來理解?！奔t色字出現(xiàn)“買種、翻地、播種、澆水”這四個(gè)詞語的順序能顛倒嗎？為什么？（說明：買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按我們種植花生的順序排列的，因此不能顛倒位置。（指名讀。）（4）居然收獲了，我們除了高興，還有激動(dòng)和驚喜，讓我們帶著這些心情一起來讀一讀這句話。初讀課文，理清課文思路。師板書課題，學(xué)生齊讀。1）、出示生字，指名認(rèn)讀?！砍鍪驹~語：開火車認(rèn)讀，相機(jī)正音，并理解詞語。（2）收花生、嘗花生（零星散落在一、二及最后一段中，指名一一讀出來即可）（3）議花生課文哪幾個(gè)自然段寫這個(gè)內(nèi)容，那天晚上都有哪些人參加議論花生，分角色朗讀（4）了解了這四方面的內(nèi)容，你們有什么發(fā)現(xiàn)？種花生、收花生、嘗花生寫得很簡(jiǎn)單，“買種、翻地、播種、澆水“八個(gè)字就
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