泉城第一課時教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 ________有的___________，_______________；有的_________，_____________；有的__________，________________；有的__________，________________。（生劃句子時，師再提要求：泉水給你什么印象，試著用一個字概括，寫在句子旁邊，這就叫做批注?？闯稣n文的結(jié)構(gòu)了嗎？（板書：總分總）這叫首尾呼應(yīng)。（7）[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：談話：濟(jì)南素有“泉城”之美稱，元代地理學(xué)家于欽曾稱贊道：濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。理解由生字組成的詞語。板書設(shè)計：總 ：泉 城 分總 ： 多（72泉）、聲美 天下聞名（著名）第五篇：四年級語文《泉城》教學(xué)設(shè)計(第一課時)四年級語文《泉城》教學(xué)設(shè)計（第一課時）江蘇省靖江市靖城鎮(zhèn)虹橋小學(xué)姚亞星214500（1）[課題（學(xué)科和年級）]課題：泉城學(xué)科和年級：蘇教版語文四年級上冊（2）[教材簡解]這篇課文是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具有特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。（指名說）理解“白浪翻滾”：你在哪里見過白浪翻滾？多有氣勢，把這氣勢讀出來（個性讀）理解“晶瑩剔透”：還有什么東西是晶瑩剔透的？多么純凈，讓我們聽聽這份明亮干凈（個性讀）一起將心中美麗的畫面用聲音表達(dá)出來（齊讀一、二分句）濟(jì)南的泉水形態(tài)真美（板書：形美）讓我們看看這個美景（課件出示）看著泉水你想說什么？（指名說）帶著這感覺再讀（齊讀）理解“虎嘯獅吼”：你知道老虎獅子怎么吼嗎？用你的聲音讀出這震動森林的宏大（個性讀）理解“秋雨瀟瀟”：好像看見了——讓我們聆聽這輕柔的秋雨（個性讀）（男生讀“宏大”一句，女生讀“低細(xì)”一句）濟(jì)南的泉水不但形美，而且——（生說，板書：聲美）濟(jì)南的泉水讓人看不厭，也聽不夠，讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會泉水的美麗與神奇（齊讀第二句）理解句子的寫作方法：（課件出示第二句）看，這個句子有什么特點？寫作方法的特點？標(biāo)點符號的特點？（指名答）點撥：有了比喻，泉水增添了神奇的色彩。分組讀課文。（板書：天下聞名）理解：什么叫“天下聞名”？濟(jì)南的泉水為什么會天下聞名的呢？帶著這個問題我們?nèi)プx一讀課文。（4）[重點、難點]體會濟(jì)南泉水的美麗、神奇。珍珠泉的“神奇”；五龍?zhí)兜摹岸唷?；黑虎泉的“喧騰”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。其實我在課前若好好做足功課，仔細(xì)想想這個問題本身設(shè)計的是不是還有問題；學(xué)生們有可能會怎么回答，接著我該怎么引導(dǎo)……或許就不會出現(xiàn)這樣的情況了。巧用不同的形式朗讀。并且能夠在朗讀的過程中體會作者的意境！最后，要求學(xué)生讀全段，然后說說這段告訴了我們什么？首先說說本課最大的特點：就是讀。小結(jié)：作者沒有將七十二泉一一道來，而是選取幾處具有代表性的景物詳細(xì)描寫，這樣的寫作方法非常值得大家學(xué)習(xí)。（1）觀察：這四個分句分別寫了泉的哪些方面？（前兩句寫泉的形態(tài)，后兩句寫泉的聲音。）出示：你還知道哪些城市的名片嗎？ 如：說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉。（3）課文中出現(xiàn)了許多四字詞語，讀一讀 出示：白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 晝夜不息 學(xué)生多種形式朗讀。板書課題：泉城 齊讀課題。整體感知課文整體脈絡(luò)，體會泉的形態(tài)美和聲音美，感受泉城的美。課文第一節(jié)用了不少優(yōu)美的語句總寫了她的美，在課文第一節(jié)，找一找，畫一畫，讀一讀。（2）怎樣寫好生字。同學(xué)們，在剛剛過去的國慶節(jié)假期，你有外出旅游嗎？都到了哪些地方？是啊，我們的祖國有眾多的名山大川、風(fēng)景名勝。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生通過圈圈畫畫重點詞、想象畫面等方法品味作者是怎樣寫出泉水的特點。學(xué)生從三年級開始接觸并學(xué)習(xí)寫總分總，但是大部分到六年級還沒掌握，運用崔巒先生的話說就是“以讀促寫太少了?！度恰氛f課稿 各位老師：大家好。說到北京，自然會。教師相機(jī)正音：“剔”是第一聲。二、初讀感知，理清脈絡(luò)。整體感知課文整體脈絡(luò)，體會泉的形態(tài)美和聲音美，感受泉城的美。教學(xué)過程：一、情景再現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。讀課文，根據(jù)老師給出的要求自由地讀一讀 出示自讀要求：自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！吧ⅰ笔莻€多音字，當(dāng)表示由聚集而分離的時候是第四聲。說到杭州，自然會。我今天要說課的內(nèi)容是蘇教版實驗教材四年級上冊的一篇精讀文章——《泉城》。”主要就是說的太多，寫的太少。教學(xué)難點是深入文本了解文本結(jié)構(gòu)，關(guān)注生活，利用身邊的資源讀寫結(jié)合建構(gòu)學(xué)生寫景類文章的基本結(jié)構(gòu)。你一定去過或通過閱讀身臨其境地游覽過許多地方，下面老師考考大家。教師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。（四）、課堂小結(jié)。教學(xué)過程：一、情景再現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。二、初讀感知，理清脈絡(luò)。教師相機(jī)正音：“剔”是第一聲。說到北京，自然會。）①你在哪里見過“白浪翻滾”？從白浪翻滾中體會到泉水怎樣？（大、有氣勢）把詞語放在句子中再讀一讀。四、課堂總結(jié)課文學(xué)到這兒，相信大家對四大名泉很感興趣了吧，下節(jié)課我們再去欣賞它們吧。通過朗讀來講解，抓住文本教學(xué)，根據(jù)教材特點，注重朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解語言文字，感受泉水的特點，培養(yǎng)學(xué)生的語感。第一自然段里有四個分句：“有的……好像……”；“有的……好像……”；“有的……如……”；“有的……如……”。一定要對教案爛熟于心，每一個問題都能信手拈來，以免上課一急說錯，造成不必要的麻煩，例如我想問：看到“72”，你想到了什么？卻錯說成：看到“72泉”你想到了什么?使得學(xué)生回答的與我預(yù)想的大相徑庭。作者的描繪生動而詳細(xì)，
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