【正文】 沒有過這樣的心情，說一句話我聽聽，用上“居然”。生：因?yàn)闆]過幾個(gè)月就收獲了。師；這位同學(xué)聽得真仔細(xì)！（課件：后園）師：你知道后園和后院有什么區(qū)別嗎？（學(xué)生沒反應(yīng)）準(zhǔn)確說，它們倆的區(qū)別在于——（幻燈）院子是圍墻四周房屋的空地，園子是種植果蔬花木的地方。生：是播種（三聲）。）作者是誰？板書許地山他的筆名是——二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段父親到底是怎樣以“落花生”來教育他的子女呢？我們一起來讀一讀這篇課文。那誰來說說你對(duì)花生有哪些了解呢？可以說說它的形狀，味道等各方面。生：（齊）落花生。像這樣——（師范讀。好極了。就是這樣大的半畝空地上，我們種上了——花生。沒想到！生：我們姐弟幾個(gè)這是第一次種花生。那是驚喜??！就讓我們帶著收獲之后的驚喜來讀讀這段話。師：簡略?？梢栽谂赃呑錾虾唵蔚臉?biāo)注師：誰找好了？（生舉手）師：你來讀。師：那花生的生長特點(diǎn)有什么不同？生：花生的果實(shí)長在土地，要挖起來才知道。）（齊讀）說說你的理解師：外表不靚麗的人，取得成績更不容易，他們有付出更多的努力，這種默默無聞的精神值得我們稱贊，那么父親是讓我們做一個(gè)什么樣的人呢？(出示練習(xí)，學(xué)生多角度說）六、總結(jié)看來不論是做像花生一樣的人，還是像桃子、石榴、蘋果那樣的人。三、教學(xué)難點(diǎn)：給課文分段，概括主要內(nèi)容。）▲說說通過預(yù)習(xí)，你對(duì)哪些詞語有了初步的理解。學(xué)生默讀課文，按要求邊讀邊畫。這節(jié)課，咱一起學(xué)習(xí)略寫的第一段。高度概括，簡單明了。）（2）“我們”是在荒地上種的，居然收獲了，你除了高興還有什么？（激動(dòng)）把你們的激動(dòng)之情讀出來！（再指名讀。四讀。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，理清課文思路。【出示目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)】二、初步嘗試，學(xué)習(xí)字詞。）部首、組詞，容易錯(cuò)的地方。（2）用你喜歡的詞語造句。出示句子：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。有感情地朗讀課文。1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？（先寫種花生，再寫收花生）2．課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）3．“居然”是什么意思？寫出了什么？在這里起什么作用？（“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料高興的心情。姐弟們是怎么議論花生的？（姐姐說味美，哥哥說可以榨油，“我”說便宜，大家都喜歡吃。父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？（謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有用的人）3．作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。（4）齊讀全文最后一節(jié)。這種寫法就叫“借物喻理”。教學(xué)重點(diǎn)：理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。師：那他為什么給自己取這個(gè)名字呢？今天我們學(xué)習(xí)《落花生》（教師板書），許地山寫的這篇文章。三、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題師：剛才我們把課文初讀了一下，有了一些進(jìn)步，同時(shí)也讓沈老師想到了古人的一句話：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。掃清字詞障礙。）3．本篇課文的作者是許地山，是現(xiàn)代小說家、散文家。2．學(xué)生思考：課文主要寫了一些什么事？（我們姐弟幾個(gè)在后園空地上種的花生收獲了，母親做了花生食品，我們?cè)诤髨@茅亭里過收獲節(jié)，還講了我們吃花生、議花生。二、初讀課文，整體感知1．認(rèn)識(shí)生字并組詞。通過朗讀，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。有的同學(xué)會(huì)說：“我一個(gè)問題也沒有。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章則是通過一種事物——“落花生”來說明如何做人的，即借物喻人（教師板書）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。如：粉筆這個(gè)平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得知識(shí)，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己……我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫法。）（五）明確課文的中心，分清主次?！叭艘鲇杏玫娜?，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。思考：父親是怎樣通過比較說明花生的可貴之處的？出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀，抓住關(guān)鍵詞語劃下來。沒過幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。二、教學(xué)重點(diǎn)1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。（1）自由朗讀，你讀出花生的可貴了嗎？（學(xué)生讀句子或說花生的特點(diǎn)）（2）如果把花生當(dāng)做人的話，你讀出了它哪些可貴的品質(zhì)呢？“ 它的果實(shí)埋在地里”——它那味美又有用的果實(shí)是埋在地里的，不像桃子、石榴、蘋果那樣高高掛在枝頭，讀到這兒，你最想用一個(gè)什么詞語來形容它的可貴？（板書：不炫耀自己、不圖虛名）“它矮矮地長在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道”——它的果實(shí)味美、價(jià)錢便宜，人人都喜歡，可它卻矮矮地長在地上，連有沒有果實(shí)都不能分辨，此時(shí)你又想用哪個(gè)詞來形容它？（默默無聞、無私奉獻(xiàn)這就是花生最可貴的地方，父親用什么辦法讓我們讀懂這一點(diǎn)的呢？（對(duì)比）讀著父親的話，想著花生可貴的品質(zhì)，我們不禁對(duì)它產(chǎn)生了敬佩之情，誰愿意來表達(dá)？指名朗讀這段話。注：學(xué)生不理解的詞語，師給方法：近義詞互換、造句理解、聯(lián)系上下文理解、結(jié)合身邊事情聯(lián)系著理解。師巡視指導(dǎo)。（出示自學(xué)要求：查字典，學(xué)習(xí)“辟”、“獲”、“嘗”、“吩”、“咐”、“辨”6個(gè)生字。教