研究課落花生第一課時教學(xué)設(shè)計5篇-資料下載頁
2024-10-13 19:52本頁面
【正文】 ：姐弟說花生的好處（直接敘述）父親說花生的可貴（對比）像花生一樣做有用的人（不求虛名、默默奉獻）借物喻人詳略得當(dāng)?shù)谒钠骸堵浠ㄉ返谝徽n時教學(xué)設(shè)計第二稿《落花生》第一課時教學(xué)設(shè)計第二稿 沈斌教學(xué)目標：，如“后園”；掌握課文中多個多音字的字音，如“空地”的“空”、“播種”的“種”，讀準“吩咐”、“便宜”等輕聲詞。“居然”、“愛慕之心”等詞語，并能用“居然”說一句話。，加深對文章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者主次分明的表達方式?！案赣H”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)重點：理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)難點：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進而悟出做人的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。師（總結(jié)）：同學(xué)們，我們每個同學(xué)的姓名中都包含著父輩們、長輩們對你們的希望。如果不知道自己名字意思的同學(xué)，今天孫老師布置一個作業(yè)，回去問問你的父母親，為什么給你起這個名字，好不好？：現(xiàn)在孫老師在黑板上也寫上一個名字，你從這個名字中想到什么？看名字叫什么？(板書：落華生)師：你看到這個名字有什么想法？沈老師最喜歡舉手的人，來，請你！師：真聰明！他的真名叫許地山，是他爸爸媽媽給他起的名字。而落華生是他自己給自己取的名字。二、自由讀文，了解內(nèi)容。，了解內(nèi)容。師：那他為什么給自己取這個名字呢？今天我們學(xué)習(xí)《落花生》（教師板書），許地山寫的這篇文章。我想學(xué)完之后，剛才的問題就自然而然地解答了。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章則是通過一種事物——“落花生”來說明如何做人的，即借物喻人（教師板書）。這類的文章，一般先要抓“物”的特點，然后從特點中概括出一些類似于精神品質(zhì)的東西來，最后是把這種精神品質(zhì)的東西用人做人方面的感悟。那這篇文章是如何寫的呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)課文。請你朗讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)第九課《鯨》時的方法，分析作者圍繞著“落花生”寫了哪幾方面的內(nèi)容？換言之，就是作者是從哪幾個方面來寫落花生的？請大家把書打開，自由朗讀這篇文章。預(yù)設(shè)板書：種花生——收花生——嘗花生——議花生，讓學(xué)生讀準“后園”、“播種”、“吩咐”等詞語。，滲透寫作指導(dǎo)。三、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題師：剛才我們把課文初讀了一下，有了一些進步，同時也讓沈老師想到了古人的一句話：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！睂W(xué)習(xí)最可貴是要能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)小問題一定有小進步，發(fā)現(xiàn)大問題一定有大進步，下面我要看同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)問題，誰發(fā)現(xiàn)的問題小？誰發(fā)現(xiàn)的問題大？拿出筆來，把你發(fā)現(xiàn)問題的地方全都注上記號！好多同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題了，發(fā)現(xiàn)一個問題就有一個進步，有５個問題有５個進步。有的同學(xué)會說：“我一個問題也沒有?！蹦怯袃煞N可能：一種可能你確實一點進步都沒有，還有一種可能是你全懂了，那同學(xué)們提出的問題全都由你來解答，好不好？學(xué)生提問 師生解答 隨機朗讀 預(yù)設(shè)問題： ：那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。為什么父親來了，還很難得？？為什么以“落花生”為題目？、蘋果、石榴進行比較？這說明什么？四、抄寫113自然段第五篇：落花生第一課時教案1落花生學(xué)習(xí)目標知識與技能：學(xué)會本課七個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。過程與方法。掃清字詞障礙。通過聯(lián)系實際體會課文重點句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個有用的人。通過朗讀，進一步了解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生做一個默默奉獻的人教學(xué)重難點與關(guān)鍵:，讓學(xué)生認識到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。，了解課文主要內(nèi)容。課時劃分: 2課時課前準備: 搜集作者和有關(guān)落花生的資料 教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入新課1．教師出謎面：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子?！蛞恢参铮ɑㄉ?．齊讀課題，師：“落花生”就是我們平時常見常吃的花生，可為什么叫做“落花生”呢？為什么要以此為題？（花生是一年生草本植物，花黃色，花垂落在地下才長出花生，所以也叫做“落花生”。落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。）3．本篇課文的作者是許地山，是現(xiàn)代小說家、散文家。他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光。二、初讀課文，整體感知1．認識生字并組詞。2．指名讀課文，全班正音，并解釋部分詞語。（如，“空地”的“空”讀四聲k242。ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）三、再讀課文，理清思路1．在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，同桌之間互讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。2．學(xué)生思考：課文主要寫了一些什么事？（我們姐弟幾個在后園空地上種的花生收獲了，母親做了花生食品，我們在后園茅亭里過收獲節(jié)，還講了我們吃花生、議花生。）3．本文是按什么順序?qū)懙模浚ǚN花生 →收花生 →吃（嘗）花生 →議花生（重點））四、布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞
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