落花生第二課時教學設計優(yōu)質(zhì)課(編輯修改稿)
2025-05-27 14:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 之處。① 分析獲得：運用對比的手法突出花生的可貴之處：（在同學自由讀之后）（默默無聞、樸實無華）② 指名讀，評讀：你覺得他讀得怎么樣？或者通過他的朗讀你感受到什么？③ （配樂）師范讀、全班讀：引導學生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默默地為人類奉獻）④ 父親對我們的希望師：講體面，對嗎？但我們做人決不能“只”講體面，做人要做一個有用的人，那么什么是有用的人？（自由說：醫(yī)生、老師、軍人… …）三、總結(jié)全文、深化中心師：老師也來給大家介紹一個有用的人,引入許地山的資料，引讀許地山說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。”教師小結(jié)：父親引導
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