落花生教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))定稿(編輯修改稿)
2024-10-14 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入 揭示課題1．出示作者圖片，問：同學(xué)們知道這是誰嗎？（出示作者資料），誰來讀一讀關(guān)于作者的介紹？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)許地山寫的《落花生》，請(qǐng)大家跟老師一起寫課題。（教師板書，學(xué)生書空，齊讀課題。）說明：落花生就是我們平時(shí)見過的花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞耍臃勘豌@到土里長(zhǎng)成花生，所以又叫落花生。（二）、初讀課文，整體感知1．師：課前老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)你們的預(yù)習(xí)效果怎么樣?！鍪驹~語，指名當(dāng)小老師帶讀，(共四行，最后一行讀輕聲)隨機(jī)指導(dǎo)“茅、吩、咐、榴“這四個(gè)形聲字的識(shí)記。重點(diǎn)指導(dǎo)”茅“的書寫。（學(xué)生在本上寫兩遍。）▲說說通過預(yù)習(xí)，你對(duì)哪些詞語有了初步的理解。（重點(diǎn)理解“愛慕、體面、開辟”的意思。）（可結(jié)合上下文，也可以是自己通過查字典或提前預(yù)習(xí)知道的，教師都要加以鼓勵(lì)。）過渡：詞語掌握的這么好，相信課文也能讀好，請(qǐng)大家打開書，我們分段來讀課文。2．指名讀指定的段落，師生正音。過渡：通過檢查，同學(xué)們的預(yù)習(xí)作業(yè)完成非常好。下面的學(xué)習(xí)要增加難度了，有沒有信心？（三）、默讀課文，理清脈絡(luò)邊讀邊思考：課文圍繞落花生寫了哪些事？用筆劃一劃。提示：可以從文中找到相關(guān)的句子，用小標(biāo)題或詞語進(jìn)行概括。學(xué)生默讀課文，按要求邊讀邊畫。集體交流進(jìn)行概括。（①種花生、收花生。②嘗花生。③議花生。）教師隨機(jī)板書。教師：按照課文講的這三件事，我們可以把課文分成三部分來理解。那怎么分呢？（指導(dǎo)學(xué)生分段，概括課文主要內(nèi)容）指名分大段再次讀文，學(xué)生思考：這三件事在篇幅與字?jǐn)?shù)上有什么不同？ 說明：前兩件事篇幅短，第三件事篇幅長(zhǎng)，這在寫法上叫有詳有略。這節(jié)課，咱一起學(xué)習(xí)略寫的第一段。（四）、學(xué)習(xí)課文的第一段 1．出示課文第一段，指名讀，其他同學(xué)思考：這段話共有幾句？每句寫了什么？它們之間有什么聯(lián)系？ 第一個(gè)問題：共有三句。第二個(gè)問題：（1）我家后園有半畝空地。（2）母親覺得荒著怪可惜的，決定種花生。（3）我們種花生、收花生的過程。）第三個(gè)問題：提示：能不能找到每句話中有聯(lián)系的關(guān)鍵詞？教師可直接出示藍(lán)色字顯示（空地——荒著——開辟——收獲）說說這幾個(gè)詞之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）作者是怎樣把種花生、收花生寫清楚的？ 3．課件出示文中的句子：“我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，（）收獲了?！奔t色字出現(xiàn)“買種、翻地、播種、澆水”這四個(gè)詞語的順序能顛倒嗎？為什么？（說明：買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按我們種植花生的順序排列的，因此不能顛倒位置。）說明：這四個(gè)詞寫出了我們種花生的過程，那收花生用的是哪個(gè)詞呢？（學(xué)生回答：收獲）簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)詞就概括了我們幾個(gè)月種花生、收花生的全部過程，作者只用了67個(gè)字，不但寫出了在哪種花生，為什么種花生，以及種花生的過程和結(jié)果。高度概括，簡(jiǎn)單明了。你能在括號(hào)里填上合適的連接詞嗎？（指名學(xué)生填空。如：居然、竟然、沒想到。教師都加以鼓勵(lì)）出示文中完整的句子，指名讀。理解“居然”造句：在你的生活中，有沒有什么事情是你沒想到的，卻發(fā)生了，能試著用“居然”造個(gè)句子嗎？ 8．指導(dǎo)感情朗讀。（1）大家有沒有種花生的經(jīng)驗(yàn)？（沒有）但是，居然收獲了！你高興嗎？讀出你的高興來。（指名讀。一讀。）（2）“我們”是在荒地上種的，居然收獲了，你除了高興還有什么？（激動(dòng)）把你們的激動(dòng)之情讀出來！（再指名讀。二讀。）（3）“我們”對(duì)能否收獲花生有把握嗎？（生：沒有）可是居然——（生接：收獲了?。┦茄剑龊跷覀兊囊饬狭?。有沒有感到驚喜？那誰來把你的驚喜之情讀出來。（指名學(xué)生讀。三讀。）（4）居然收獲了，我們除了高興，還有激動(dòng)和驚喜，讓我們帶著這些心情一起來讀一讀這句話。（齊讀。四讀。）過渡：花生居然收獲了，因此母親提議一家人準(zhǔn)備過一個(gè)收獲節(jié)。那么他們?cè)谶^節(jié)時(shí)都說了什么呢？從中又明白了什么道理呢？我們第二節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。（五）課堂練習(xí)：抄寫文中重點(diǎn)詞語。（六）、課堂小結(jié)、布置作業(yè)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？繼續(xù)熟讀課文，思考：作者在文中告訴了我們一個(gè)什么道理呢？（七）、板書設(shè)計(jì)落花生種花生、收花生（1）（居然）嘗花生（2）議花生（315）第三篇：《落花生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二稿《落花生》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二稿 沈斌教學(xué)目標(biāo)：，如“后園”；掌握課文中多個(gè)多音字的字音，如“空地”的“空”、“播種”的“種”，讀準(zhǔn)“吩咐”、“便宜”等輕聲詞。“居然”、“愛慕之心”等詞語，并能用“居然”說一句話。，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方式?！案赣H”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。師（
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