畫楊桃第一課時教學(xué)設(shè)計最終定稿(編輯修改稿)
2024-10-25 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。課時安排：2課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)初讀課文，了解課文大意學(xué)生自學(xué)生字、詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？（板書：畫楊桃）齊讀課題。讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。（1）誰畫楊桃？（2）怎樣畫楊桃？（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？二、初步感知，了解內(nèi)容投影出示思考題：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。課文主要講了一件什么事？課文中還有哪些地方不理解，提出來。三、檢查預(yù)習(xí)情況指讀生字詞。指讀課文。本文講的是一件什么事？你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）聯(lián)系上下文理解詞語想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。四、質(zhì)疑提出不懂的問題。（常識性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）五、布置作業(yè)l、熟記生字新詞。正確、流利地讀課文。第四篇：《畫楊桃》第一課時教學(xué)反思《畫楊桃》第一課時教學(xué)反思：在這節(jié)上的最大不足是：我對我們班的學(xué)生不放心，不敢放手讓學(xué)生去質(zhì)疑，都是我在不停地向?qū)W生提出問題，不過大部分同學(xué)回答得還不錯。還有就是我預(yù)想的，設(shè)計的內(nèi)容過多，使整堂課顯得很緊，沒有過多的時間讓學(xué)生去思考，致使學(xué)生對這篇文章沒有更深的理解，這也是我安排這課內(nèi)容過多的結(jié)果。還有在講解生字后沒有把一些重要的詞語提出來重點(diǎn)講解，也沒有把詞語分類，使得學(xué)生對這些詞語的意思沒有完全理解。本課里人物的語氣在第一堂時也沒讓學(xué)生去模仿和揣摩，文中用了大量的“？“！”，還有一些省略號和破折號,這些符號都是能表現(xiàn)人物的語氣和心理。總之，在課堂的調(diào)控能力上還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉，還有應(yīng)該對學(xué)生的鍛煉加強(qiáng)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生放手。第五篇：三年級《畫楊桃》第一課時教學(xué)設(shè)計三年級《畫楊桃》第一課時教學(xué)設(shè)計三年級《畫楊桃》第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析：《畫楊桃》
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