匆匆第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？ ３、有感情地朗讀課文，感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 感受文中表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的。 通過朗讀感悟，體會(huì)文章的語言文字之美。 一、導(dǎo)入 ?。薄煟好珴蓶|主席曾贊揚(yáng)過一位作家，說他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’”，大家知道他是誰嗎？對(duì)，他就是朱自清先生。誰還知道有關(guān)他的資料，給大家說一說。學(xué)生匯報(bào)所搜集到的資料。 ?。?、朱自清一生寫下了不少文字優(yōu)美的散文，《匆匆》就是其中的一篇，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇《匆匆》吧。板書課題。 二、初讀課文，整體感悟 師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想：作者在這篇文章中想告訴我們什么？ 學(xué)生匯報(bào)。 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，出示學(xué)習(xí)要求： １、學(xué)習(xí)１～３自然段，找出你自己喜歡的的句子，想一想為什么喜歡，有什么感受，寫上批注，有不明白的可做上記號(hào)。 ２、在小組內(nèi)大聲朗讀，和同學(xué)們交流你的理解和感受。 三、品讀課文，體會(huì)作者的思想感情，感悟語言美 預(yù)設(shè)： ?。?、“燕子去了，有再來的39。時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？” 教學(xué)策略：教師問：能說說你為什么喜歡這個(gè)句子嗎？讀了這個(gè)句子有什么感受？能通過朗讀表現(xiàn)出來么？指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞有感情地朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，課件出示第一自然段，師配樂范讀，學(xué)生讀，感悟語言美。 ?。病ⅰ霸谀锼阒?，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！? 教學(xué)策略： 問：“八千多日子”有多長時(shí)間？作者用比喻的手法寫出了時(shí)間的什么特點(diǎn)？解釋“頭涔涔”“淚潸潸”，了解“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”的原因，感受我的惋惜和感慨之情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 ?。?、“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從……從凝然的雙眼前過去?！? 教學(xué)策略：談?wù)勀愕母惺堋Ｄ阍敢庾x
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