翠鳥(niǎo)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-(編輯修改稿)
2025-04-13 02:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (從三方面進(jìn)行引導(dǎo)：⑴ 補(bǔ)充介紹：翠鳥(niǎo)體形很小，身長(zhǎng)只有15厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大。⑵ 結(jié)合翠鳥(niǎo)停的地方葦稈的特點(diǎn)進(jìn)行體會(huì)。⑶ 觀察 CAI課件中的翠鳥(niǎo)圖進(jìn)行體會(huì)。) 點(diǎn)評(píng)：教師精心搜集課外資料，多方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又使學(xué)生深入地理解了課文內(nèi)容，留下了極為深刻的印象。 學(xué)生看CAI課件中的彩色翠鳥(niǎo)圖，練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥(niǎo)的外形。 點(diǎn)評(píng)：在總體上把握了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)以后，指導(dǎo)學(xué)生依圖介紹翠鳥(niǎo)的外形，不僅鞏固學(xué)習(xí)了作者按順序及抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，還考查了學(xué)生對(duì)文字的理解，進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練。 五、欣賞總結(jié) 課文第一段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個(gè)方面把翠鳥(niǎo)描寫(xiě)得栩栩如生、活潑可愛(ài)。你們認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得最精彩?引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。如： ⑴ 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。 ⑵ 頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。 (⑴句用打比方的方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的頭部、背部、腹部羽毛的特點(diǎn)，從中透出了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。) 思考作者為什么能把翠鳥(niǎo)的外形寫(xiě)得如此精彩? ⑴ 作者認(rèn)真地進(jìn)行了觀察并且對(duì)翠鳥(niǎo)有著深深的喜愛(ài)之情。 ⑵ 寫(xiě)作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。 點(diǎn)評(píng)：采用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的精彩之筆，然后進(jìn)一步讓學(xué)生明確作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，為以后的遷移拓展訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀并背誦課文第一段。 ⑴ 學(xué)生分小組練習(xí)有感情朗讀。 ⑵ 指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。 ⑶ 師配樂(lè)有感情朗誦。 ⑷ 學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)有感情朗讀、背誦。 點(diǎn)評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦，能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。 六、遷移拓展 課外作業(yè)：把自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物的外形寫(xiě)出來(lái)。 要求： 寫(xiě)前要認(rèn)真觀察。 寫(xiě)作時(shí)要按一定的順序，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。 語(yǔ)句生動(dòng)連慣，表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。 點(diǎn)評(píng)：教師授之以漁，學(xué)生循法習(xí)作，達(dá)到以讀促寫(xiě)
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