【文章內(nèi)容簡介】 讀書成果！二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。任務(wù)呈現(xiàn)：（1）本文的作者是誰？請簡單介紹一下。（2）生字新詞你會讀嗎？自讀一次，齊讀2次。（3）課文讀通順了嗎？自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，教師巡視。展示交流：（1）介紹本文的作者老舍。（2）齊讀生字新詞。（3）指名分節(jié)讀課文，強化生字新詞。任務(wù)二：通讀課文，整體感知。任務(wù)呈現(xiàn)：瀏覽課文，思考：（1）課文哪段寫草原美景，哪幾段寫蒙古族人民熱情好客？全文可以分為幾部分？（2）第二部分寫了哪幾個場景？請用簡練的詞語概括，批注在書上。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，教師巡視。展示交流： 師生交流，板書。任務(wù)三：學(xué)習(xí)第一段，感悟草原美景。任務(wù)呈現(xiàn)：自由朗讀第一段，思考：（1）從哪里感受到草原的美？（2）把你喜歡的句子美美地讀一讀。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主讀書，勾畫，師巡視指導(dǎo)。展示交流:(1)天空可愛A．在作者的心中掀起怎樣的波瀾？B．優(yōu)美的環(huán)境和愉快的心情完美地結(jié)合在一起，構(gòu)成一幅美麗的畫面，讓我們體會到作者初入草原就愛上了草原。C、你能通過朗讀展示出這幅優(yōu)美的畫面，表達(dá)出作者的喜愛之情嗎？指名讀，齊讀。（2）一碧千里A．能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？ B．“茫茫”是什么意思？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說“一碧千里，而并不茫茫”呢？C、你能用聲情并茂的朗讀讓我們看到這美景嗎？指名讀，齊讀。（3）小丘柔美羊群似花A．細(xì)細(xì)品味，作者用了什么修辭方法？（比喻，動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合）B．男女生賽讀。(4)“這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩?！盇、是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？久立四望什么？ B、“奇麗”是什么意思？如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會吟誦什么呢？C、你能讀出文字背后的畫面，讀出作者的感受嗎?(5)“在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！边@是作者的感受嗎？為什么？領(lǐng)會擬人的寫法。指導(dǎo)朗讀，讀出陶醉之情。比較句子，體會兩個“品味”的不同意思。(6)小結(jié)：在這段中，作者按從上到下的順序，抓住特點，運用比喻擬人，動靜態(tài)描寫相結(jié)合，情景交融，展示了一幅如詩如畫的草原美景，真不愧是描繪草原美景的經(jīng)典之作?。。?）指導(dǎo)背誦：自讀，指名讀，齊讀，把這如詩如畫的草原美景留在記憶中。三、檢測導(dǎo)結(jié)：目標(biāo)檢測：（1）根據(jù)意思寫詞語：A、一片碧綠，十分廣闊。（）B、國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果。（）C、難為情，態(tài)度不自然。（）(2)填空： 《草原》是著名作家（）先生寫的一篇散文，全文共（）段，可分為（）部分，第一部分寫（），第二部分分別寫了（）、（）、（）和（）等內(nèi)容，感受到了蒙古族人民的（）。結(jié)果反饋：根據(jù)學(xué)生做題情況了解對錯，指導(dǎo)改正。反思小結(jié)：根據(jù)反饋情況對本節(jié)課進行小結(jié)。同學(xué)們，草原的美景讓人陶醉，草原的生活更令人向往。下節(jié)課我們繼續(xù)草原之旅，感受草原人民的熱情好客。第四篇：《草原》第一課時教學(xué)設(shè)計用《草原》第一課時教學(xué)目標(biāo)：，理解由生字組成的詞語意思。，感受草原的景色之美。教學(xué)重點：理解有生字組成的詞語意思。教學(xué)難點：通過具體的語言，感受草原的景色之美。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入—欣賞美 ，那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，你們想去欣賞嗎？（想）請讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起去領(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。草原給大家最深的印象是什么？（景色美麗 草原遼闊）作者老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原優(yōu)勢怎樣的呢？這節(jié)課，讓我們帶著疑問一起來學(xué)習(xí)《草原》這篇課文。在度課題二、初讀課文，整體感知—了解美，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。認(rèn)讀字詞，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。三、合作探究，教師點撥—感悟美，概括出草原給你留下的印象？（美）。課文寫了那么多的內(nèi)容，都為了突出一個字“美”，那這些內(nèi)容大致可分為幾部分呢？ ，思考：課文從哪幾個方面來寫草原的“美”？ ，歸納并板書：┌風(fēng)光美 美│└人情美（感情是人與人之間的，我們把它稱為人情美吧）師：圍繞“美”我們可以把課文分成兩部分：風(fēng)光美、人情美，如果，按照作者進入草原后事情發(fā)展的順序，課文又寫了哪些內(nèi)容？請用心讀課文，理清課文的線索，練習(xí)給每部分列個小標(biāo)題。師：剛才大家討論的很熱烈，請把你的見解和同桌交流一下（討論）大家把最有代表性的在班上交流，師板書歡迎；相見；款待；話別。師：面對草原人民的熱情歡迎，請用一個詞來概括草原人民的特點，——熱情好客。是啊，草原人民如此熱情好客，那我們一起去趟草原吧！看看老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來的？師：請放聲朗讀，要求邊讀邊思考：第一自然段主要寫草原上哪些景物？ 學(xué)生交流：天空、空氣、小丘、平地、羊群。四、回讀全文，情感升華——品味美老舍先生正是通過對天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物描寫，展現(xiàn)草原的美妙風(fēng)光，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美？美在哪兒？“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！睂懙妹?，美在“清鮮”“明朗”用得好。能說具體點嗎？（平時我們說空氣清新天空晴朗，此處用清鮮、明朗）（1）聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗品讀句子真棒！此處作者贊美草原的方式是——（生）高歌一曲。A抽生朗讀，指導(dǎo)，再抽讀B讓我們也高聲朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原那高遠(yuǎn)遼闊的意境。繼續(xù)交流“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處