荷花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上升。②不顧惡劣的環(huán)境或危險(xiǎn)。③不加小心，魯莽（mǎng），沖撞。④用假的充當(dāng)真的。在這句中應(yīng)選擇哪種意思？（①向外透，往上升。） （2）“冒”還可以換成什么字？（“長(zhǎng)、伸、探、鉆”）請(qǐng)把字代入句中 讀讀，盡管意思相近，但作者沒(méi)用其它詞，就用了這個(gè)“冒”字為什么？（再聯(lián)系荷葉句子讀讀） 你認(rèn)為荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎樣地長(zhǎng)出來(lái)，才叫做冒出來(lái)？ ?。ㄑ杆俚亻L(zhǎng)、爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)、使勁地長(zhǎng)） ?。?）這一朵使勁地長(zhǎng)，那一朵也急著要長(zhǎng)，誰(shuí)也不落后，荷花“冒”出來(lái)， 似乎要干什么？（她想向人們展示她的美麗!??）我們從中體會(huì)到荷花的一種什么心情？（高興地、激動(dòng)地、興高采烈地）是的，同學(xué)們，作者不用“長(zhǎng)、鉆、伸”就用“冒”字，那是因?yàn)椤懊啊弊屛覀凅w會(huì)到荷花的爭(zhēng)先恐后、荷花的激動(dòng)、荷花的興高采烈、荷花努力向上和頑強(qiáng)的生命力啊。） ?。?）你看作者的筆下，多美的荷花呀！大家用朗讀贊美勇于向上的荷花吧！ 體會(huì)荷花姿態(tài)美 師：荷花?。∥乙呀?jīng)看到你美麗的姿態(tài)了。 （1）請(qǐng)看課文，哪些句子描寫(xiě)荷花的姿態(tài)？（請(qǐng)生讀）（示句子）作者 具體寫(xiě)了幾種不同姿態(tài)的荷花？（三種）哪三種？（板書(shū)：才開(kāi)、 全開(kāi)、將開(kāi)） ?。?）作者用了什么詞把三種不同姿態(tài)的荷花連接起來(lái)了？（“有的”）幾個(gè)？（三個(gè)） 所以這句子叫——（排比句）。 ?。?）讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞荷花的姿態(tài)美吧，可加上動(dòng)作。（齊讀） 師生配合讀第二自然段 師：聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，老師也想來(lái)讀讀啊，來(lái)，我們合作，老師讀你們接： 荷花已經(jīng)（開(kāi)了不少了）。荷葉——（??）白荷花——有的——有的——有的—— 荷花姿態(tài)拓展 這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容這一池荷花。（千姿百態(tài)、亭亭玉立、儀態(tài)萬(wàn)千、婀娜多姿） 除了以上作者介紹的三種姿勢(shì)的荷花，你認(rèn)為還會(huì)有哪些姿勢(shì)的荷花呢？ ?。ㄌ崾荆耗憧?，有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。還有哪些姿勢(shì)？） 請(qǐng)你們發(fā)揮想象的翅膀，在小組里交流，合作用“有的??有的??有的??”句式填空。看哪小組同學(xué)說(shuō)得最美。 體會(huì)“活”畫(huà) 哇！這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說(shuō)，看看這一朵， 很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起！ ?。?）作者為什么會(huì)把一池荷花看作是一大幅活的畫(huà)？畫(huà)是怎樣的？（美） 這一池荷花呢？（也美）再回顧課文，你從文中哪些地方看到荷花的美？（生從內(nèi)容中感受并體會(huì)句子的語(yǔ)言美。） ?。?）同學(xué)們你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？（生：葉圣陶） 師：再想想，是葉圣陶嗎？葉圣陶是來(lái)欣賞荷花的，老師來(lái)告訴你吧：是神 奇的大自然?！ 煟赫巧衿娴拇笞匀粸槲覀?cè)炀瓦@么美麗的畫(huà)卷，是神奇的大自然讓我們 感受到荷花那充滿(mǎn)向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由得你不去熱愛(ài)她！不去贊頌她！讓我們夸夸這位了不起的畫(huà)家吧?。R讀第三段） 三、教學(xué)第四自然段 過(guò)渡：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也被荷花陶醉了，你們就像那一朵朵美 麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉，你們想把自己也變成一朵荷花嗎？（愿意！）（板書(shū)：想變） 請(qǐng)閉上眼睛，讓我們靜靜地在荷花池中欣賞，你會(huì)看到了什么？聽(tīng)到了什么？（師范讀第四段的內(nèi)容，學(xué)生閉眼靜聽(tīng)。） 可愛(ài)的荷花仙子們，睜開(kāi)眼吧!把你看到的、或聽(tīng)到的、想到的跟大家交流吧，看誰(shuí)說(shuō)得最豐富、最奇妙？ 如此優(yōu)美的環(huán)境真讓人如癡如醉。老師也變成了一朵美麗動(dòng)人的荷花了，你看，蜻蜓、小魚(yú)、等等的小動(dòng)物都被我吸引來(lái)了，你們都想告訴我什么??？蜻蜓，你好，很高興見(jiàn)到你。（對(duì)話）小魚(yú)、還有小鳥(niǎo)等等的小動(dòng)物呢？嘩，這么多的小動(dòng)物都來(lái)了，這樣吧，在小組里分配角色，對(duì)對(duì)話吧，注意禮貌用語(yǔ)啊。（小組合作）小組匯報(bào)評(píng)價(jià) 荷花仙子的魅力可真大啊。我怎么才記起跟作者一樣自己并不是荷花，我是在看荷花啊。 四、總結(jié)全文，抒情表達(dá) 作者用生動(dòng)的語(yǔ)言，將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái)，把我們帶入一個(gè)美妙的世界，走進(jìn)一幅活的畫(huà)（板書(shū)：活的畫(huà)）。讓我們看到荷花它不僅外表美，內(nèi)在也很美，怪不得我國(guó)宋代的理學(xué)開(kāi)山祖師周敦頤這樣贊道：荷花（出示）“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”。那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活好嗎？ 五、作業(yè)布置 寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一種花?！ ”骋槐常哼@篇課文寫(xiě)得很美，把喜歡的部分背下來(lái)?！ ×?、板書(shū)設(shè)計(jì)聞香 葉：多綠大圓荷花看活的畫(huà)花：才開(kāi)全開(kāi)將開(kāi)想變 《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4 知識(shí)目標(biāo)： ⑴學(xué)會(huì)本課生字，正確理解下列詞語(yǔ)：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞?！ 、评斫庹n文內(nèi)容，感受荷花的美麗。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力；閱讀想象能力；會(huì)背課文；積累優(yōu)美語(yǔ)言?！ ∏楦心繕?biāo)： 培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫(huà)面，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)?！ ±斫獍蜒矍暗倪@一池的荷花看作一大幅活的畫(huà)等句的意思。
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