長城第二課時教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 01:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，激發(fā)學生的民族自豪感?！ 。病⒛茉诰W(wǎng)絡(luò)中查閱有關(guān)長城的資料，并進行小組合作交流?！ 。?、有感情地朗讀課文?！ 冀虒W重點〗 通過學習課文理解長城的雄偉、高大堅固。 〖教學難點〗 感受長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶?！ 冀虒W用具〗 多媒體教室，課件，磁帶?！ 冀虒W過程〗 一、導入（調(diào)動學生情感） ?。薄⒖撮L城錄像，思考： 這是什么？ ?。?、指導讀課題?！ 《W習課文第一、二自然段，感受長城的雄偉及高大堅固 ?。?、學生觀看學習軟件，聽讀課文，了解課文第一、二自然段內(nèi)容。 ?。?、自讀課文第一、二自然段，小組合作學習： 找出課文描寫的長城景物，感受長城特點?！ 。场⒅笇Ю首x。 三、學習課文第三、四自然段 默讀課文，思考： １、了解長城是怎樣建成的？ ?。?、想象古代勞動人民在建長城的過程的情景?！ 。?、理解文中“勞動人民的血汗和智慧”，激發(fā)學生的民族自豪感，進行愛國教育，深化學生的愛國情感。 ?。?、品讀課文?！ ∷?、自擬學習目標，上網(wǎng)了解長城的課外資料 ?。薄⒕W(wǎng)上閱讀長城的有關(guān)資料，小組合作討論交流并說出自己的感受?！ 。?、指名匯報，并作全班展示?！ 。?、到長城論壇上傳閱覽資料或發(fā)表感受?！ ∥濉⒄页鲎约鹤钍芨袆拥木渥幼x一讀，再次體會情感并抒發(fā) 六、小組討論“長城”電子報的設(shè)計模式及設(shè)計內(nèi)容 七、教師總結(jié) 〖板書設(shè)計〗 長城 遠：雄偉 長城近：高大堅固偉大的奇跡 聯(lián)想：古代勞動人 學生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學習，加大了信息量，增加了課堂學習內(nèi)容密度、強化學生思維整合度，對開拓學生的知識面、培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維起了積極作用。通過網(wǎng)絡(luò)進行交流討論，使每一位學生都參與思考討論，在較短的時間內(nèi)使學生更多地獲得積極思考的空間，把抽象概念具體化，通過動手、動口、動腦等多種途徑獲取知識，因而能夠較好地激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉快中學習。能促使學生積極參與學習過程?！ ≡谕卣箤W習研究《長城》的過程中，學生在匯報、交流時，都能較深刻的認識到這是封建社會民族沖突的結(jié)果和勞動人民的偉大創(chuàng)造，同時也激發(fā)起學生強烈的民族自豪感和保護長城的深刻意識。研究中，學生體驗到了解決問題，主動建構(gòu)知識的樂趣。特別是成果交流階段，大家通過相互交流、提問、反思、發(fā)表意見，逐步積累綜合學習的能力和進行積極的情感體驗，發(fā)揮了小組的學習主動性，實現(xiàn)了對知識的再次建構(gòu)。學生在不斷的體驗、建構(gòu)中，加深了對長城的了解，升華了愛國主義的情感。應(yīng)該說，受到的愛國主義教育是深刻的?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學活動，使學生得到深刻的體驗，包括情感的體驗、方法的體驗以及整個過程的體驗。學生的理解是獨立而深刻的，這充分說明學生在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息中體驗了課堂教學的全過程。并有助于教師引導學生根據(jù)研究專題自主的獲取信息，利用信息幫助形成自己獨立的見解，學會從不同的側(cè)面全面地理解課文?！ ≡趥鹘y(tǒng)課件設(shè)計中，教學目標是高于一切的，它既是教學過程的出發(fā)點，又是教學過程的歸宿。通過教學目標分析可以確定所需的教學內(nèi)容；教學目標還是檢查最終教學效果
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