小松鼠找花生果第二課時教學設計(編輯修改稿)
2025-10-21 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。出示：言、語、結(jié)、誰小小組學習：①先自己觀察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）師范寫，提示。生描紅、寫字。［給予學生提示與要求后，讓學生小小組進行自主學習，教師參與到其中適當點撥、評價，通過學生之間的交流學習生字，學生激情更加飽滿，更為主動，師生互動學習更為融洽，氣氛熱烈，收到實效，體現(xiàn)了課改精神。］第三篇： 第二課時課題 小松鼠找花生果(第2_課時)學習目標、有感情地朗讀課文，背誦課文。，激發(fā)學生認識自然的興趣。教學重難點知道花生生長的小常識，培養(yǎng)小朋友積累知識的興趣 教學過程一、學情調(diào)查，鞏固生字詞。，你知道花生果長在哪里？二、學習板塊（一）(一)合作探究品讀第二自然段。學習引導：，它去問了誰？又是怎么問的？請小朋友們自己讀讀課文的第二自然段，找一找。？，小松鼠感到怎樣？（很高興）它為什么很高興？（二）展示交流：，所以心里偷偷的高興。能讀出這種感受嗎？ 。三、學習板塊（二）(一)合作探究品讀第三—五自然段。學習引導：？讓我們一起去看看吧！，看花生結(jié)果了沒有。可是——它看到了嗎？（沒有）你從哪里知道的？ ，可結(jié)果卻一個花生果也 沒有看到，這時，小松鼠會感到怎樣？（奇怪、失望）．．．．．4.（出示第四段）誰來學學小松鼠的樣子說說？ ，這時誰來幫助它了？（出示蚯蚓圖）看！蚯蚓怎么說的？讓我們一起讀讀這段話，告訴小松鼠這個好消息吧！（齊讀第五段）（二）展示交流：，一個演小松鼠，一個演蚯蚓，還有一個讀旁白。，可以加上動作，待會請同學上臺表演。四、學習板塊（三）學習引導：(一)合作探究生字的書寫：“每、直、色、言、語”5個字的筆順。：你是怎樣記住這些字的呢？ ，學生再描紅。（二）展示交流：你覺得怎樣寫才美觀呢？亮出你的作品。五、收獲積累課后，請小朋友們自己去讀讀《一粒種子》這本書，讀完后你會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。第四篇：小松鼠找花生果第一課時 教學設計小松鼠找花生果主備教師： 備課時間：2008年5月21日教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，會寫其中的9個生字，認識1個偏旁。，激發(fā)學生觀察植物的興趣。教學重、難點：識字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點。教具準備：小黑板或投影儀錄音機教學安排：兩課時第一課時教學內(nèi)容：課時編號：105初讀課文，學習生字。課時目標：、流利地朗讀課文。，會寫其中的9個生字，認識
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