【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解：黃燦燦　　（3）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀?！　。R答）　??？書(shū)上有一段話小朋友們找一找讀一讀指名讀?！　熓觯汉党?，小松鼠來(lái)了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說(shuō)話?！　〕鍪尽皬哪且院蟆瓫](méi)有……。”看書(shū)上用了這么幾個(gè)句子（指名讀）　　，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?！　⊥队俺鍪揪氉x　　“誰(shuí)……呢？”　　蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？生練習(xí)說(shuō)話?！　熤笇?dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢?！　。阑プx，指同桌讀?！　。∷墒蠼酉氯?huì)想些什么？做些什么呢？　?。ㄉf(shuō)話）　　？　　三表演課本劇　　《小松鼠找花生果》教案6教學(xué)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句和感嘆句　　，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字　　，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣感受自然的豐富奇妙　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)　　體會(huì)小動(dòng)物的表情、語(yǔ)氣、有感情朗讀課文　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　，它想請(qǐng)我們班的小朋友和它做一件有意義的事小朋友你們?cè)敢鈫?？　??？它想?qǐng)我們?nèi)プ鍪裁矗俊　　缎∷墒笳一ㄉ?，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰(shuí)的收獲最大　　，老師考考你們還記得這些詞語(yǔ)寶寶嗎？　　①出示詞語(yǔ)：旁邊綠油油黃燦燦　　蚯蚓結(jié)了果留著　　每天直到金色　　睜大眼睛自言自語(yǔ)鉆出來(lái)　?、谥该中凶x　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段　　1.（媒體出示：樹(shù)林畫(huà)面）　　，其它小朋友找找哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得很美？（相機(jī)紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）　?、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導(dǎo)：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目）　?、谀钦l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空　　出示：綠油油的（）黃燦燦的（）　　“綠油油、黃燦燦”這類(lèi)詞還有很多，那你能用這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)關(guān)于顏色的詞嗎？（藍(lán)湛湛、綠茵茵、黃澄澄）　　，這么好看的花生！那你能通過(guò)朗讀讀出花生的美呢？　　三、細(xì)讀第二自然段　　過(guò)渡：樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃的小花，真好看我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)回答了它？　　四、作業(yè)　　分角色讀讀小松鼠魚(yú)蚯蚓的對(duì)話　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查：　　二、細(xì)讀第三自然段　?。旱谌匀欢巍皬哪且院螅椿ㄉY(jié)果了沒(méi)有”(指名讀)　??？（很著急）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中最能看出他很心急呢？（板書(shū)：每天看）相機(jī)紅字出示“從那以后”“每天都可是，直到，也沒(méi)看見(jiàn)”）　　？你能用“每天”說(shuō)句話嗎？　　，多辛苦?。≌l(shuí)能把這句句子讀好了？指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有”　　！可是師引讀，出示句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果”　??？（奇怪、不理解、失望）　　，小松鼠多么失望??！你能把這句讀好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果”　　，可以試著背誦一下　　出示填空：從那以后，小松鼠________________，看__________可是，_______________，也_____________________　　三、細(xì)讀第四自然段　　，所以產(chǎn)生了疑問(wèn)（板書(shū)？圖案）看它在自言自語(yǔ)地說(shuō)什么呢？（生讀）：“奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？”　　（指名表演）　　，把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)？　　　　四、學(xué)習(xí)第五自然段　　　　，找小松鼠有沒(méi)找到花生果？（板：找到）　?、偈钦l(shuí)幫助他的啊？看蚯蚓是怎么樣對(duì)小松鼠說(shuō)的？（紅字出示：鉆出來(lái)笑著）你在讀的時(shí)候也要笑著讀（板書(shū)：笑臉圖案）指名讀　?、谧屛覀円黄饋?lái)告訴小松鼠花生在哪里（板書(shū)：全在泥土里）　　，注意表動(dòng)作指名表演，評(píng)價(jià)　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　最后我們還要學(xué)兩個(gè)新的生字　　出示：“語(yǔ)”“言”　　，想想有什么好辦法記住它　?。浚ū热纾航Y(jié)構(gòu)、位置、筆順等）　　　　，生描紅　　，師來(lái)回巡視　　六、作業(yè)：　　，分角色朗讀、表演課文　　、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長(zhǎng)在土里的　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　看想說(shuō)問(wèn)　　花生果　?。ㄈ谀嗤晾铮　　缎∷墒笳一ㄉ方贪?研究目標(biāo)：　　在教學(xué)中，通過(guò)教師的精心安排，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮主體作用，增強(qiáng)他們的探究意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。　　3．使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀課文、背誦課文?！　〗虒W(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：　　多媒體課件?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)揭題　　剛才森林里的一位小動(dòng)物悄悄地告訴老師，它要請(qǐng)我們一（2）班的小朋友去樹(shù)林里，和它一起去做一件有趣的事。你們?cè)敢鈫?？　　猜猜這位小動(dòng)物是誰(shuí)？　　對(duì)了，小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題）。誰(shuí)來(lái)讀好它？（指名讀）　　不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒(méi)有信心通過(guò)這一關(guān)？　　準(zhǔn)備好了，聽(tīng)句練習(xí)：花生長(zhǎng)著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！　　出示詞語(yǔ)：　　（1）花生果高興睜大眼睛　?。?）真好蚯蚓金色　　（3）長(zhǎng)著留著看見(jiàn)笑著摘下來(lái)鉆出來(lái)　?。?）綠油油黃燦燦自言自語(yǔ)　?。ㄔ谛睦锬x這些詞，讀好加點(diǎn)的詞。再開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。問(wèn)：你還能說(shuō)說(shuō)其他表示顏色的詞嗎？）　　二、看圖說(shuō)話，歸納課文?！　〉谝魂P(guān)我們順利通過(guò)，小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫(huà)片，看仔細(xì)了。（課件演示動(dòng)畫(huà)）　　[注：通過(guò)課件播放，一下子把學(xué)生帶入課文情境，感受花生地的美、找花生果的有趣，為理解全文奠定了基礎(chǔ)。]　　這個(gè)故事有趣嗎？看起來(lái)有趣，學(xué)起來(lái)就更有趣了，就讓我們一起走進(jìn)樹(shù)林。出示文中花生果開(kāi)花的插圖，問(wèn)：“你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？”　　三、美讀課文，讀中感悟?！　〕鍪镜谝恍」?jié)，誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀。　　樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看?？墒?，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說(shuō)的呢？（出示第二小節(jié)）同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛(ài)?！　≈该涣?，點(diǎn)評(píng)，你感覺(jué)小松鼠這時(shí)怎樣？（高興）小松鼠是心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢？指名讀，齊讀?！　∷墒笥辛嗣篮玫拇蛩?，它多么想嘗嘗花生的味道?。】?，它又是怎么做的呢？（出示第三小節(jié)）自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。　　交流，指名說(shuō)，齊讀。學(xué)習(xí)生字“色”　　[評(píng)：教師引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，探究文本。做一做蚯蚓和小松鼠，把自己的讀書(shū)感受輕輕地告訴自己的小伙伴。這個(gè)情境符合低年級(jí)兒童注意的特點(diǎn)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這種有效的小組學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的朗讀水平的提高是大有促進(jìn)作用的。]　　小朋友們?cè)傧胂?，小松鼠自從花生開(kāi)花以來(lái)，每天都到花生地里去，天天等天天盼，這時(shí)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)花生果，他心里會(huì)感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）　　小松鼠睜大眼睛自言自語(yǔ)地說(shuō)：“奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？”小松鼠是在跟誰(shuí)說(shuō)話呢？自己跟自己說(shuō)話聲音會(huì)怎么樣？（小聲點(diǎn)讀）試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)？　　指名交流，朗讀，理解“自言自語(yǔ)?！睂W(xué)習(xí)生字“言、語(yǔ)”　　你們知道花生果被誰(shuí)摘走啦？你怎么知道的？（相機(jī)出示第五小節(jié)）　　讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧?！　∷摹⒐适吕m(xù)編。　　小松鼠聽(tīng)到這個(gè)好消息，它心里怎樣？它又會(huì)怎么做呢？今天我們就來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)演和小演員，請(qǐng)小朋友們和自己的合作伙伴一起續(xù)編故事：　?。?）小松鼠和媽媽對(duì)話　?。?）小松鼠找花生果后再與蚯蚓對(duì)話?！　∵x擇一個(gè)主題編一編、演一演。教師指導(dǎo)：六人小組，由2號(hào)當(dāng)組長(zhǎng)，分配小組成員任務(wù)。小組中可以有導(dǎo)演、講故事者、評(píng)委、策劃者、表演者等，根據(jù)自己組內(nèi)的實(shí)際情況分配好任務(wù)，練習(xí)續(xù)編故事。教師巡視，逐個(gè)指導(dǎo)。　　小組上臺(tái)表演交流，集體點(diǎn)評(píng)?！　評(píng)：在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生，讓學(xué)生扮演文中的人物，披文入境。通過(guò)小組合作續(xù)編故事挖掘教材的內(nèi)涵，填補(bǔ)了教材的空白，豐富了教材內(nèi)容，深化了學(xué)生對(duì)文本的理解。同時(shí)，學(xué)生在合作時(shí)都明確自己的角色、任務(wù)，在合作時(shí)互相建議，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工，從而也提高了小組的凝聚力。]　　五、拓展　　你還知道哪些東西長(zhǎng)在泥土里？　　推薦讀《一粒種子》這本書(shū)?！　×?、教學(xué)寫(xiě)生字：語(yǔ)言色　　七、總結(jié)：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來(lái)的。讓我們用掌聲為我們今天的學(xué)習(xí)喝彩?！　評(píng)：通過(guò)以上課例的教學(xué)，我們課題組認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)需要教師在課堂教學(xué)時(shí)精心安排，要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的時(shí)機(jī)等，且小組合作學(xué)習(xí)也不是學(xué)生的參于，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參于，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，小組合作交流，提倡學(xué)生與學(xué)生之間以“我會(huì)讀”、“我教你”、“你教我”、“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)共同學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成每個(gè)學(xué)生既是“老師”，也是學(xué)生，還是表演者、設(shè)計(jì)者等，多種角色不斷變換，互教互學(xué)的局面。合作學(xué)習(xí)，由于教與學(xué)的角色不斷變換，在生理上也減輕了兒童的疲勞感，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。]　　《小松鼠找花生果》教案8第一課時(shí)：　?。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入?！　〕鍪舅墒髨D問(wèn)這是什么？你們知道它生活在哪里？（出示花生圖問(wèn)這是什么？它長(zhǎng)在哪里？）　　今天，我們來(lái)學(xué)（生齊讀課題）　　質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？　?。ǘ┞?tīng)錄音，大致了解課文內(nèi)容?！　。ㄈ┏踝x課文。　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍（生按要求讀文），檢查課文是否讀通順（生開(kāi)火車(chē)讀）　　把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段?！　。ㄋ模z查自讀?！　⊥队俺鍪旧稚_(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀?！　〕鍪救テ匆舻脑~語(yǔ)指名讀，齊讀?！　≌n文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議?！　。ㄎ澹┳鳂I(yè)?！　〉诙n時(shí)：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)?！　〗裉?，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文。　　小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒(méi)有？　?。ǘ┲v讀課文?！　⌒∷墒鬄槭裁凑?？趕快打開(kāi)書(shū)，找找讀讀，生讀課文，指名回答?！　』ㄉ谑裁吹胤剑块L(zhǎng)得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說(shuō)話。　?。?）書(shū)上怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫(xiě)的很美，在讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞