【文章內(nèi)容簡介】 　　五．教師?！　⊥瑢W(xué)們在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，一定有好多話要說，能告訴大家嗎？　　教師：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事情外，還有一些傷心的事，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們用真情，用不同的方式去經(jīng)歷，去面對，這樣才是完整的生活?！　“鍟合才贰睿　　×卣褂?xùn)練：　　擁有了各種表情的小木偶，也擁有了各種感情，后來在小木偶的身上，還會發(fā)生什么故事呢？請你繼續(xù)往下編這個故事。先小組討論一下，你打算怎么編?！　“鍟O(shè)計：　　小木偶的故事　　笑嘻嘻————快樂？　　喜怒哀樂————生活！　　《小木偶的故事》教案7教學(xué)目的：　　認(rèn)識6個生字　　理解課文內(nèi)容，在反復(fù)朗讀中體會故事的道理?！　◇w會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。　　教學(xué)重點：　　體會故事蘊含的道理，讀遍故事?！　〗虒W(xué)難點：　　準(zhǔn)確把我小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶?！　≌n時安排：　　1課時　　課前談話：　　你們知道什么是木偶嗎?誰來說一說?咱們今天一起來玩?zhèn)€木偶人的游戲好嗎?誰先來學(xué)當(dāng)木偶人?　　集體游戲：我是小小木偶人(做動作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步……)　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題　　(今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小木偶的故事》)　　齊讀課題?？戳苏n題、你想知道什么?那今天就請請同學(xué)們自己來讀懂課文?！　《W(xué)習(xí)步驟自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什么?)　　借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文?！　∽x課文、了解課文內(nèi)容。　　同桌交流，讀體會。　　三、學(xué)習(xí)情況反饋：　　指名朗讀課文，讀后互評，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否通順?！　〗涣鳎鹤x課文后，了解了什么，有什么感受。(或說說小木偶身上發(fā)生了什么事)隨機板書：笑嘻嘻——快樂?　　讀體會：從文章最后一段話中，你體會到了什么?！　〗處煂σ陨蠁栴}進行小結(jié)，主要點撥故事蘊含的道理?！　∷?、熟悉內(nèi)容、合作表演：　　自讀課文，邊讀便把你想讀的角色，說的話“臺詞”劃出來，認(rèn)真讀一讀?！　》纸巧x課文?！　》纸巧硌?，(想想你最想扮演的是哪個角色)　　觀眾評議，教師指導(dǎo)。　　學(xué)生表演　　五、教師導(dǎo)撥，小節(jié)：　　同學(xué)們在親身經(jīng)歷小木偶遭遇中，你一定有好多話說，能告訴大家嗎?　　齊讀課文最后一句話：“笑是———遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。　　說說你對這句話的理解。　　小結(jié)：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對這樣才是完整的生活?！　“鍟合才贰睢　⑹荆簝H有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。　　六、拓展訓(xùn)練：　　a)展開想象續(xù)編故事　　b)把編的故事寫下來?！　∑摺⒎e累語言(詞語盤點)　　a)讀讀寫寫　　b)讀讀記記　　c)將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來?！　∽鳂I(yè)設(shè)計：　　將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，并閱讀《小木偶的故事》里面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》　　板書設(shè)計：　　1小木偶的故事　　笑嘻嘻————快樂?　　喜怒哀樂————生活!　　啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展?！　〗虒W(xué)反思：　　小木偶的故事背課教案二　　教學(xué)目標(biāo)　　、流利有感情地朗讀課文?！　?，了解故事所蘊含的道理?！　　Ｄ芨鶕?jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事?！　〗虒W(xué)重點　　了解故事所蘊含的道理，續(xù)編?！　〗虒W(xué)難點　　提高閱讀能力　　教學(xué)時間：1課時　　教學(xué)過程　　一、揭題　　讀課題，看了課題，你想知道什么?今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文?！　《?、回憶學(xué)法、自學(xué)課文　　想想讀懂一篇文章的步驟是什么?　　a)借助拼音、讀通課文　　b)讀課文，了解課文內(nèi)容　　c)圍繞問題讀課文，理解課文?！　)感情朗讀，談體會　　三、反饋　　a)同桌互讀　　b)抽生讀，檢測讀音　　c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事?　　d)談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么?　　(學(xué)生自由說)　　四、熟悉故事情節(jié)　　　　　　五、拓展訓(xùn)練　　　　?！　×?、詞語盤點　　　　　　?！　　缎∧九嫉墓适隆方贪?教學(xué)目標(biāo)：　　“拽、茸、副、憐、魔、杖”等六個生字?！　?，有感情地朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動?！　　⒗斫庹n文內(nèi)容的同時能夠表演故事并續(xù)編故事?！　〗虒W(xué)重點：　　體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事?！　〗虒W(xué)難點:　　準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課文相關(guān)角色頭飾　　教學(xué)時間：　　一課時　　教學(xué)設(shè)計：　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！　≌勗挘鹤蛱焱捦鯂膰踅o老師打來電話，說咱們班的同學(xué)在之前童話故事的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的非常出色。今天童話王國的一位小木偶遇到了一些問題，國王想讓我們幫助小木偶，你們愿意嗎？想進入童話王國必須沖過三道關(guān)卡你們有信心嗎？　　？（《巨人的花園》、《陶罐和鐵罐》、《去年的樹》……）　　（得意洋洋、垂頭喪氣、愁眉苦臉、眉開眼笑……），師生間互做表情猜詞語。展示表情的同時引導(dǎo)學(xué)生感受表情詞語的魅力?！　⊥ㄟ^游戲關(guān)卡的方式導(dǎo)入教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心和興趣，引導(dǎo)學(xué)生能更加深入的投入學(xué)習(xí)?！　《⒊踝x課文，整體感知　　請同學(xué)們邊讀課文，邊畫出生字、新詞?！　∽尳o學(xué)生充當(dāng)小老師給大家講講生字，引導(dǎo)學(xué)生尋找記憶字詞的好方法。（出示幻燈片）　　提示：　?。?）.魔，可以這樣記：住在廣闊森林里的鬼　?。?）.齜牙咧嘴,中的“齜”讀Zī不讀Cī　　把課堂的主動性充分歸還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并能自行解決問題?！　≌艺椅闹杏心男┍砬樵~。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并表演。　　文章講了一個什么故事？　　三、細(xì)讀課文，深入探討　　請同學(xué)們再次細(xì)讀課文想一想小木偶遇到了什么問題?它都分別遇到了誰，其中誰都誤解了它，誤解他的原因是什么？誰幫助了他？（以小組合作交流的形式展開，引導(dǎo)小組互相探討交流小木偶傷心的原因，并能說出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。）　　四、交流匯報　　問題一：小木偶都分別遇到了誰，誰使他越來越傷心？你是從課文哪里看出來的？（小紅狐、警察熊、小兔子、老奶奶、藍(lán)鼻子小女巫。其中前三人使小木偶越來越傷心。）　　引導(dǎo)學(xué)生在找的過程中能模仿故事中的人物進行對話?！　栴}二：為什么大家都誤會小木偶?　?。ㄒ驗樾∧九伎偸菙[出一副笑嘻嘻的表情。）　　問題三：小木偶笑嘻嘻的表情也是內(nèi)心真實的表情嗎？他的內(nèi)心應(yīng)該是怎樣的？　?。ú皇堑模∧九嫉膬?nèi)心充滿了傷心、委屈。）　　老師總結(jié)：老木匠說的沒錯，笑雖然是很重要。不過要是只會笑納可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你看我們的小木偶就是因為只有笑，受盡了委屈。　　引導(dǎo)學(xué)生走進課文，用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找答案，得到解惑?！　∪绻闶怯兄S富表情的小木偶你遇到小紅狐他們時還會是笑嘻嘻的表情嗎？（出示幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生填入表情詞并用相應(yīng)的語氣讀出?！　　澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！　　澳X袋疼?！毙∧九继痤^，（）地回答?！　　澳X袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。　　“是，而且越來越疼了。”小木偶（）地說?！　〕浞终{(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及思維能力?！　∥?、小組合作，表演故事　　請小組個別同學(xué)上講臺，分角色扮演故事中的人物并及時予以評價?！　⊥ㄟ^角色的扮演，引導(dǎo)孩子們會身臨其境的感受小木偶的遭遇，激發(fā)孩子們認(rèn)知故事中其中蘊含的道理，同時評價貫穿整個課堂，易于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！　×?、教師總結(jié)，布置作業(yè)　　老師總結(jié)：同學(xué)們我們幫助了可憐巴巴的小木偶，我們懂得了笑在我們的生活中確實很重要，但我們的生活中還有傷心、難過、憂郁的日子，所以僅僅有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。希望同學(xué)們能在生活中做一個有著豐富表情的好孩子。　　同學(xué)們想一想，現(xiàn)在的小木偶已經(jīng)有了人類所有的表情，那他如果再遇到小紅狐他們還會一副笑嘻嘻的表情嗎？又會發(fā)生什么事情呢？請同學(xué)們展開自己的想象把你想到的寫下來?！　⊥卣顾季S，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象，拓展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們不但會發(fā)現(xiàn)更會改變?！　　缎∧九嫉墓适隆方贪?教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文?！　∧芊e累運用文中形容表情的詞語復(fù)述、續(xù)編故事。　　知道生活中，光會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理?！　〗虒W(xué)重點：　　體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事?！　〗虒W(xué)難點：　　準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的內(nèi)心活動，提高閱讀能力?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　搜集一些有關(guān)木偶的資料，了解什么是木偶，教學(xué)課件?！　〗虒W(xué)時間：1課時　　一、模擬表演，導(dǎo)入新課　　今天我請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。課件出示：　　得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……　　你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？　　小結(jié)：是啊！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼……笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識?！　《?、初讀課文，認(rèn)讀字詞。　　交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？　　自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。　　檢查初讀情況?！　、拧⒊鍪驹~語，指名讀?！　、?、開火車讀課文?！　∵^渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文?！　∪?、再讀課文，整體感知?！　〗處煼蹲x課文，課件出示相應(yīng)圖片，學(xué)生邊聽邊思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論?！　∪嘟涣?。相機板書：只會笑（畫笑臉）、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊（不信）?！　≈攸c指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！蹦泱w會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。）　　四、研讀重點，想象心理　　“只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”？　　重點句：　　“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫?！　　拔业摹薄凹饨小敝校?lián)系上下文體會小木偶內(nèi)心的憤怒。指導(dǎo)感情朗讀?！　　靶∧九嘉鼧O了！可是有什么辦法呢？　　，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經(jīng)傷痕累累）再次有感情地讀這句話?！　　澳X袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答?！　　拔?。裝得一點都不像！……”　　“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情?！　　罢娌幌裨挘B小木頭人都學(xué)著撒謊！”　　。從對話中，你體會到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心。）　　小組分角色讀讀1130節(jié)　　小結(jié)：　　因只會笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信。小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！　　，這時候你的心情是怎樣的？　　小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請聽聽他們的對話。　　分角色讀。（同桌對讀、師生合作演）　　，教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么？　　在演到小女巫送表情部分時，教師說：是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！并一邊在空中點幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！口頭完成練習(xí)：　　小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。　　“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！　　澳X袋疼。”小木偶抬起頭，（）地回答?！　　澳X袋很疼。”小木偶是一副（）的表情?！　　笆?，而且越來越疼了?！毙∧九迹ǎ┑卣f?！　∥?、放飛想象，延伸拓展?！　〖偃缒阌鲆姰?dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？　　由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。　　齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解?！　⌒〗Y(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但