【文章內容簡介】 。小花最喜歡和聰明的小學生做朋友，它現在都跳進你們的課文里了。請你當一當“聰明的小耳朵”，聽聽你同桌讀課文的時候把小花叫出來沒有。老師還有個建議，要想小花和你交朋友，你在讀課文的時候要注意做到：讀準字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。你同桌讀得怎么樣?。咳?、熟讀課文，讀中感悟。（一）、圖文結合，學習第一自然段。（約3分鐘）小朋友，你們看大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示）我們可以說……（多媒體課件出示）（相機知道朗讀理解：金黃色，格外）（二）、分角色朗讀，表演第二自然段。（約10分鐘）這些金黃色的小花其實是什么花啊？讓我們一起來看看動畫。（動畫演示第二自然段內容）小朋友，我們看著動畫當一當配音演員把課文讀一讀好嗎？帶上你做好的頭飾，當一當小松鼠和小鼴鼠，找你的學習伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時候，還可以加上一些合適的動作來表演。哪只小松鼠準備好了，可以上臺表演呢？（三）、讀中感悟，體會小松鼠著急的心情小松鼠，我是森林晚報的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么?。浚ɡ蠋煱缪萆滞韴笥浾撸┠惝敃r的心情會是怎么樣呢？可是你摘到花生了嗎？等了多久??？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導朗讀，要讀得慢一點）（四）、小組合作解決疑問等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動畫演示）誰能再當當配音演員給動畫配音？是誰摘走了小松鼠的花生??？請大家當一當小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。各小組說說自己小組的討論結果?；ㄉ烤苟嫉侥睦锶チ?？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）四、拓展延伸花生找到以后還會發(fā)生什么故事呢？小朋友請你當一個小小故事家，把你故事講完。找上你的好朋友和你一起分享你的故事。五、課堂小結小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網……各種方法去找一找。小松鼠學生猜謎語：花生想學生讀課文，找生字。四人小組活動請學生先拼讀個一個生字，拼讀準確小花馬上開放，然后請這位同學當小老師帶其他小朋友拼讀這個生字。（其他生字亦一樣）學生認讀生字。開火車認讀生字。同桌活動，互相檢查課文的朗讀情況。反饋調控，檢查讀課文的情況。大樹旁邊開滿了一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷學生朗讀“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！笨磩赢嬜x課文。學生分角色朗讀課文，老師加以指導。請學生表演讀。每天都到地里去，看看結花生了沒有。很著急啊，很想花生快點結果，很想早點吃花生。（學生自由想象發(fā)揮）沒有，我等啊等，等啊，等到花都落光了，也沒有看見一個花生。等了很多天，很多天，都等到秋天了。學生有感情朗讀小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”指導學生朗讀“是誰把花生摘走了呢？”要讀出奇怪和自言自語地感情。四人小組活動。讓學生大膽發(fā)表自己的見解續(xù)編故事小松鼠找花生教案8教學目標認識12個生字，會寫“生、里、果”3個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。知道花生在地下結果，激發(fā)觀察植物的興趣。第一課時一、談話導入小朋友們看，這是什么？(出示帶殼的花生)因為它特別香，所以我們都很喜歡吃它。其實不僅是我們喜歡，小松鼠也很喜歡它。有一次，小松鼠發(fā)現一塊地里處了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬。可是他的愿望卻沒有實現，這是為什么呢？這個故事就是《小松鼠找花生》。(全班齊讀課題，注意讀準“找”和“生”的音)二、整體感知放課文錄音，學生看課文中的文字。自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。學生質疑：A、哪些音發(fā)音有困難？B、對課文有什么想不明白的地方？(梳理學生提出的疑難問題，留待學生討論)根據學生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。(指名三個各讀一遍，教師注意糾正，然后由一人當小老師領讀)三、再讀課文(讀通順)個別讀。(用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文)夸一夸、幫一幫：引導學生先說優(yōu)點，再評不足，評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音，和帶后鼻韻母的字。學生自己再練讀一遍。全班齊讀。展示臺：再次讓那些自己覺得 有信心讀好課文的學生上臺讀。四、認記 生字認讀單個的生字。變序開火車讀。識記生字交流：根據本班的實際出示較難識記的字，學生自主識字，談自己識記生字的方法。老師及時鼓勵學生，點評識記的方法。當學生說“每”字時，相機引出“臥人旁”讓學生認識。五、學習課文第一、二自然段出示插圖一，指導學生觀察，并按以下問題想一想：A、圖中哪個是小松鼠，哪個是小鼴鼠？B、花生的花在哪里？你是怎么知道的？全班交流。指導朗讀。A、第一自然段，注意幫助學生讀好第二句。注意長句的斷句。如：一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷；(老師范讀后，讓學生單獨讀好這一句，讀出自然停頓)在讀中感悟詞語。⑴、看圖，注意花的著色。⑵詞語搭配：(金黃色)的小花，(鮮艷)的小花。⑶“格外”是什么意思？花生的花在什么情況下顯得“格外鮮艷”？引導學生聯(lián)系上下文再理解“格外”的意思。指名在表情朗讀。B、分角色朗讀第二自然段。⑴指名有表情朗讀⑵指名分角色朗讀。⑶夸一夸，幫一幫?！斑@是什么花呀？”(注意讀出疑問的語氣?！把健币x輕聲)“ 花生可好吃啦!”(要讀出高興的語氣)松鼠心里想的話，要讀得輕些。小組分角色讀，全班分角色讀。C、檢驗朗讀效果。(分別指名三人，帶上相應的頭飾進行表演讀)六、布置作業(yè)第二課時一、復習導入學生朗讀第一、二自然段，讀后組織評議。評議的重點：A、第一自然段是否讀出欣喜的心情；B、疑問句是否讀出疑問的語氣；C、小松鼠的心里想的話是否讀得輕而慢。二、學習第三四、五自然段復習這三個自然段的生字詞：每天、自言自語、學生自由朗讀第三、四、五自然段，并思考：小松鼠為什么會感到奇怪？學生在小組內交流自己的看法。討論課后問題：花生真的被摘走了嗎？鼓勵學生大膽地表明自己的看法。這個問題可能有三種答案：一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒有結果；一種是花生結果了，沒被摘走而是埋在土里。學生不僅要就出答案，而且要說出是怎樣得出這種答案的。老師鼓勵學生多看課外書，增長見識。指導朗讀。(指名學生讀，同桌對讀互相幫助，師生比賽朗讀。)A、小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有。(注意自然段停頓；“看看”中后一個音為：透出急迫的心情)B、他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。(表現渴望的心情)C、是誰把花生摘走了呢？注意在朗讀中理解“自言自語”。三、擴展練習你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？四、書寫生字學生先觀察，再說說。怎樣記住“里、果”兩個字。學寫“里、果”觀察田字格里的“里、 果”，教師強調：橫筆有長有短；撇捺要對稱；字的左右兩邊要勻稱。教師范寫，學生練習。學生練寫“生”字。五、布置作業(yè)小松鼠找花生教案9教學目標：認識12個生字，能準確認讀。能采用多種方法識記12個生字。正確流利地朗讀課文，做到：讀準字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。初讀課文，了解課文內容。教學重點：認識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習朗讀，激發(fā)學生觀察的興趣。知道花生在地里結果的這一特點。教學難點：認識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習朗讀，激發(fā)學生觀察的興趣。知道花生在地里結果的這一特點。課前準備：花生生長過程的課件或掛圖，幾盆盛開的花。要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結果的情形。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入。小朋友，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友，瞧，它來了！大家看看是誰啊？———（出示：小松鼠）你認識它嗎？大聲地和它打聲招呼吧?。勰愫?，小松鼠?。菡l還愿意和它說說話？［生：小松鼠，你在干什么呀？］師導：他怎么啦？他的表情你會想到一個什么詞？（著急、驚訝，不知所措等） 聽他在跟你們說什么？（演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣東西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是“紅房子，麻帳子，里面有個白胖子”。你知道是什么嗎？那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，認識 （“找”、“生”）誰來認一認這兩個字？（先指名讀，再齊讀）全班齊讀課題。二、認讀生字，識記字形那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了?。ǔ鍪荆和肿呷ィ? 、我們要幫小松鼠找到花生，需要闖過一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過嗎？出示：神奇果子林）好，現在就讓我們一起闖關吧！讓我們先來看看第一關的闖關要求吧?。ǖ谝魂P闖關要求）[⑴請你打開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。⑵用什么辦法記住這些字寶寶]我給大家一個建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認識的字，可以請教你的漢語拼音好朋友。讀完課文后，可別忘了把12個生字找出來自己拼讀，讀準字音。(學生自讀課文，劃出生字)在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學會拼讀。（小組活動交流生字讀音）在剛才小組的交流里，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學生指出難讀準字音的生字教師要相機指導難讀的字音和將生字讀音歸類）剛才我們已經給小火車加滿了生字燃料，現在讓我們一起來開開小火車羅?。▽W生開火車認讀生字）光會讀，神奇生字果還不摘下來，我們還要會記?，F在，讓我們開動起聰明的小腦袋，在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。（學生在小組里交流生字的識記方法）看來，我們的同學都準備好了。現在誰能上來闖關，摘下神奇生字果？（學生邊摘果，邊說說識記生字的方法。）大家都摘下了神奇生字果，如果現在你能把這幾個句子讀好了，那么生字果將會變成一輛小飛機接我們去第二關。（學生讀句子，要求在句子里讀準生字的字音）1（出示）大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀涢_花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有。小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？1誰能帶著同學讀一讀，請注意要讀準紅色的部分。1瞧，神奇生字果變成一架小飛機接我們去第二關——課文城堡了三、初讀課文，讀通讀順。（課文城堡闖關要求）[把課文讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。]這次要想成功闖關，可一點也馬虎不得。現在先讓我們快練習練習吧。讀課文時，要注意讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。（學生自讀課文，要求讀通順。）要想進一步提高自己，我們還要找同桌來當一當你的“朗讀小耳朵”，聽一聽你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。你的同桌讀得怎么樣??？（注意引導學生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評）經過同桌的幫助，相信你現在肯定讀得更棒了?，F在我們來個朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領我們去闖關好嗎？（匯報評價）誰愿意來比賽？ 讓我們一起闖關吧。（各小組選一個學生比賽讀）四、反饋調控，指導書寫小松鼠過河游戲：聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？如果你讀對了，就可以過河了，看誰最快過去。書寫“生”，先自己觀察田字格中字，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。電腦范寫，學生書空。生描紅、寫字。五、課堂小結我們這節(jié)課的收獲可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過神奇果樹和課文城堡兩個關卡。既摘下了神奇生字果，認識了12個生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節(jié)課，我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險之旅，來到第三關——花生宮殿。小松鼠找花生教案10教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。，知道花生在地下結果這一特性，產生觀察植物的興趣。教學重點：。，激發(fā)閱讀興趣。教學難點：了解植物果實的生長特點。教學流程：第一課時（一）激趣導入：小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因為它特別香，所以我們都很喜歡吃它。其實不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過冬?？墒撬脑竿麉s沒有實現，這是為什么呢？這個故事就是《小松鼠找花生》（全班齊讀課題，注意讀準“找”和“生”的讀音） （二）整體感知：，學生看課文中的文字。，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。：哪些發(fā)音有困難？，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名三個各讀一遍，老師注意糾正，然后由一個人當小老師領讀）（三）檢查識字：？（四）指導寫字：，交流寫字心得（五）總結第二課時一、復習：出示生詞，開火車讀二、理解學文：：想一想課文講了一件什么事？：（課題拓展法）：知道了故事的內容，現在請同學們來比一比，看誰能把這個幫事讀得生動，讓大家都喜歡聽吧！生先獨立練習再展示每名同學可以選三名同學給出指導建議（1）出示討論題：花生真的被摘走了嗎？（2）各小組展開討論（3）匯報：（鼓勵學生大膽