蘇教版五年級上冊24少年王冕第一課時教案教學設計(編輯修改稿)
2025-11-14 22:43 本頁面
【文章內容簡介】 靠母親讀書，家境貧寒；十歲替人放牛，卻仍不忘讀書學習；十三四歲邊放牛邊學畫；十七八歲終成“畫荷花的高手”，離開秦家。課文層次清晰，過渡自然，所以我抓住“眼看三個年頭過去”、“不知不覺三四個年頭過去了”、“到了十七八歲”等有關年齡的語句，讓學生理清課文脈絡，并分段。三、精讀課文，體悟人物形象。有了初步印象后，接下來就帶著學生精讀課文，通過品讀關鍵詞句，談感受，來體悟人物形象。課文中能表現王冕孝敬母親的地方大概有五處，其中六七自然段表現出來的對母親的孝敬很淺顯，學生讀過課文后就能體會到了，因此在設計教學時就沒有安排讓學生感悟。而是重點抓了兩句話，一句是王冕安慰母親說的那句話：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里到快活些，這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書讀呢?！蓖趺崾莻€非常愛讀書的孩子，他之所以這樣說，是為了安慰他的母親，讓他母親少些內疚。在教學這一處時，主要讓學生正確認識王冕這樣說是為了安慰母親，然后讓學生通過朗讀，再體會王冕的孝敬之心。另一處就是課文的第四自然段：“遇到秦家吃些腌魚臘肉他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親?！睂W生能感受到王冕的孝敬之心，但就這樣簡單的讓學生談體會，往往不能真正的讓學生感動，于是我就設計了這樣一個環(huán)節(jié)：“當王冕每一次的用荷葉把這些好吃的東西包著帶回家給母親時，他都是怎樣對母親說的？”學生在聯系上下文思考這一問題時才真的動了情，所談的感想也才能打動人，然后乘機引導學生感情朗讀，讀出心中的感動之情。第一課時教學主要就是要讓學生通過初讀課文形成對王冕“孝順母親”“勤奮好學”的印象，隨后著重品讀如何孝敬母親的。整堂課內容還是較充實的，也正因如此，上課時害怕課堂時間不夠用，有些地方上得不夠扎實深入。第四篇：少年王冕第一課時教學設計《少年王冕》第一課時教學設計一、導入新課，介紹背景游戲導入：青蓮居士 “詩仙” 浪漫主義詩人 《望廬山瀑布》香山居士 “詩魔” 現實主義詩人 《賦得古草原送別》 詩人、文學家、書法家、畫家 《 》今天讓我們一起來認識這位集眾多稱號于一身的杰出人物——（板課）：少年王冕注意“冕”的寫法：上面的曰，是由古代帽子的帽演變而來的，指王爺諸侯戴的帽子，他母親給他取這個名字有什么特殊含義你知道嗎？他有沒有做大官呢？師生相互補充介紹王冕王冕：元末明初人，字元章，號煮石山農，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權貴。詩畫皆負盛名，尤善畫梅。相信上完了這課你會對他有更深的了解。二、初讀課文，檢查預習師：本文改選自古典小說《儒林外史》，語言風格與現在有所不同，請同學們大聲地將文章讀一讀，讀準字音，不理解的詞語可以查查字典。師生交流、解決預習中的困難。出示：讀準字音：悶得慌 天氣悶熱（； ，不聲張； ；心煩。）載著母親（跟車子有關系的都讀第四聲，組詞）供不起（）浙江諸暨（在浙江紹興 是古代中國四大美女西施的故里）七泖湖 解釋詞語：年成 合抱(理解詞語常用的方法是分解組合,可以先分析詞語中每個字的意思,再合起來理解。)感情朗讀：霧氣繚繞 巖石掩映 樹木蔥蘢 青翠欲滴 晶瑩透亮（；？：讓你聯想到什么？它是什么樣子的呢？指導朗讀。，你仿佛看到了怎樣的一副情景？）理解詞語有多種方法，有的可以用分解組合法，有的可以結合語境，發(fā)揮想象來理解。三、再讀課文，理清層次，完成《補充習題》第六題2．練習用段意串連法概括課文主要內容。王冕七歲時（），十歲時候（），十三四歲時，王冕（），到了十七八歲，王冕（）。四、精讀課文中國有句古話，說人生有三大痛，意思就是人生有三種事讓人最痛苦。王冕小小年紀，就經歷了其中的一大痛——幼年喪父，只剩下孤兒寡母倆相依為命。請同學們打開書，輕聲讀讀課文2—4小節(jié)，把描寫王冕和母親語言、行為的句子劃
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