五年級(jí)下冊(cè)再見了親人說課稿(第一課時(shí))★(編輯修改稿)
2024-10-25 06:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 C、師：而大娘為了給我們送打糕，自己卻累得昏倒，所以每當(dāng)支援軍戰(zhàn)士回憶起這件事時(shí)，心里會(huì)是怎樣的呢?(激動(dòng)、感激)讓我們一起讀好這句話。D師：在我們空著肚子，跟敵人民拼了解三天三夜的時(shí)候，大娘帶領(lǐng)全村婦女送來了打糕，這是多么深厚的情誼啊，所以這一節(jié)課文最后這樣進(jìn)行抒情：讀：這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？改成陳述句。問：那這里為什么要用反問句來表達(dá)呢？用反問句有什么好處呢？（c類學(xué)生回答）E、師：送打糕累得昏倒在路旁，這是大娘在志愿軍身上傾注的心血，在與志愿軍戰(zhàn)士朝夕相處的八年間，大娘給了戰(zhàn)士慈母般的溫暖，因此課文中說：出示朗讀：八年來，您為我們??（2）研讀句子二：我們還記得，我們的一個(gè)傷員??您為我們失去了唯一的親人。A理解“唯一”。感受“不是親人勝似親人”的感情。板書：不是親人勝似親人B朗讀句子C引讀：八年來，這樣的事例還有很多很多，志愿軍戰(zhàn)士怎么會(huì)忘記呢？當(dāng)八年后的他們要回國(guó)時(shí)，面對(duì)前來送行的大娘，才會(huì)那樣依依不舍地對(duì)大娘說——生接讀：大娘嗎，停住你 送別的腳步吧??不,:因?yàn)榘四陙?——生接讀；這比山一高，比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡?？總結(jié)寫法：這一自然段是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來寫的呢？（勸慰、回憶、抒情）四、挖掘亮點(diǎn)，模仿寫話：預(yù)設(shè)：“再見了，親人”，志愿軍戰(zhàn)士就要離開他們生活了八年的朝鮮了，就要離開與他們朝夕相處的朝鮮親人了。在這八年間，朝鮮人民與志愿軍戰(zhàn)士建立了如兄如父，如子如弟的情感。在激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中，在重建家園中，許多的志愿軍戰(zhàn)士為此付出自己那年輕的生命。老師讓大家去查找了相應(yīng)這些烈士的資料，誰來進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹： 1）誰能用幾句話來介紹這些英雄的事跡呢？（黃繼光、邱少云、楊根思、毛岸英??）是呀，這些英雄的壯舉仍歷歷在目，朝鮮人民怎么能忘懷呢？課文是從志愿軍的角度，來對(duì)朝鮮人民訴說心聲?，F(xiàn)在我們要進(jìn)行角色的調(diào)換，以朝鮮人民的口吻，來訴說他們對(duì)人民志愿軍的感激，我們也以大娘、小金花、大嫂作為朝鮮人民的代表。先來分析一下稱呼：大娘應(yīng)怎樣稱呼志愿軍戰(zhàn)士呢？（孩子）小金花呢？（叔叔）大嫂呢？（兄弟）讓我們代表朝鮮人民，模仿文章第一、二、三自然段的寫法，來寫一寫朝鮮人民的心2）出示三個(gè)開頭： 孩子，讓我再看你一眼吧！叔叔，請(qǐng)慢些走！兄弟，請(qǐng)放慢你回家的腳步吧！3）學(xué)生寫話。4）交流。五、小結(jié)：這堂課，你有什么收獲？第三篇：《再見了,親人》第一課時(shí)教案《再見了，親人》第一課時(shí)教案東瀚蓮峰小學(xué) 林美琴【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“役、妮”等八個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭”等詞語的意思正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文重點(diǎn)句子的含義。運(yùn)用聯(lián)系上下文、比較、聯(lián)想、補(bǔ)，白、移情換位等方法品味重點(diǎn)詞語、句子的內(nèi)涵；訓(xùn)練學(xué)生想象、發(fā)散思維的能力；體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間不是親人卻勝似親人的感情。【重難點(diǎn)】有感情的朗讀課文,能比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文思想特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，搜集志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間發(fā)生的故事。教學(xué)課件 【教學(xué)過程】一、抓住親人，了解時(shí)代背景，導(dǎo)入新課了解時(shí)代背景了解什么是親人？導(dǎo)入新課，板書課題二、初讀課文，理清課文脈絡(luò)自讀課文，思考：大娘、小金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士做了哪些事情讓我們覺得他們不是親人卻勝似親人？學(xué)習(xí)生字新詞。開火車?yán)首x、齊讀說說大娘、小金花、大嫂為志愿軍戰(zhàn)士做了哪些事情？要求用最簡(jiǎn)練的語言概括。學(xué)生交流過渡語：三、精度品味，感受真情自讀課文第一自然段，找出深深感動(dòng)的句子，圈出深深觸動(dòng)你的詞語。交流讓你感動(dòng)的語句。重點(diǎn)品析：A、還有什么地方令你感動(dòng)？（志愿軍戰(zhàn)士洗補(bǔ)衣服，幾天幾夜沒有合眼了）B、大娘就為我做做了這三件事嗎，抓拄“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”體會(huì)大娘為我們做的事還有許多許多）重點(diǎn)品讀：A、引讀，深刻體會(huì)我們對(duì)大娘的情誼。B、從請(qǐng)求、懇求、哀求等情感指導(dǎo)朗讀四、總結(jié)學(xué)法。五、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)：再見了，親人 志愿軍 朝鮮人民不是親人 勝似親人 就是親人！第四篇：14再見了親人第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，其中會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“噩耗、剛強(qiáng)、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國(guó)際主義的教育。，體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。，想想在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)。：從文中挑選一件志愿軍為朝鮮人民所做的事，展開想象，再寫下來。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。想一想：課文寫到了那些“親人”？從哪些事情中可以感受到他們是“親人”？教學(xué)難點(diǎn)：理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國(guó)際主義的教育。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：開展讀書活動(dòng)，了解志愿軍抗美援朝，英勇犧牲的戰(zhàn)斗故事。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題激發(fā)興趣1．每個(gè)同學(xué)都在愛的海洋里成長(zhǎng)，最關(guān)心你、與你最親的人是誰？他們是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？這些有血緣關(guān)系、關(guān)系親密、給了你無限幫助的人，我們都稱之為“親人”。2．我們中國(guó)人民與鄰國(guó)的朝鮮人民跨越國(guó)界，并無血緣關(guān)系，可是當(dāng)年，我們的志愿軍戰(zhàn)士卻把朝鮮人民稱為至親至愛的親人，分別時(shí)情真意切地說“再見了，親人”，這究竟是怎么回事呢？我們一起學(xué)習(xí)魏巍寫的《再見了，親人》。（板書課題，齊讀課題）3．學(xué)生簡(jiǎn)介時(shí)代背景，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。二、初讀感知大意1．提出初讀要求：（1）請(qǐng)大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生詞及難讀的句子多讀幾遍。（2）思考：課文中“親人”指誰，想想他們的哪些事感動(dòng)了你？2．學(xué)生初讀
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1