【正文】 慰――敘事――抒情”的結構，用第二人稱來寫。5．交流評析。（評析可重點引導學生從事例描寫是否感人，反問句運用是否恰當?shù)确矫嬲归_）三、學習最后三個自然段１．戰(zhàn)士即將啟程，列車就要開動，兩國人民捧著一顆顆赤誠的心向最親最愛的人告別！請同學們有感情地朗讀最后三個自然段，體會怎樣才能讀出這份感情。（學生個人練習朗讀）2．指名朗讀，學生評讀。（從理解“再”入手，理解句中表現(xiàn)的眷戀、依戀、留戀之情?！霸倏匆谎邸薄ⅰ霸偻Ａ羝獭?，似乎列車再停留片刻，讓我們再看一眼朝鮮親人，也可以慰藉我們充滿離愁的心。）3．創(chuàng)設情境引讀。（1）師：戰(zhàn)士們登上了列車，望著這些可敬可愛的親人，望著這片曾經灑過鮮血的土地，志愿軍從心底里發(fā)出了喊聲――生：再見了，親人！再見了，親愛的土地?。?）師：列車開始啟動，緊緊拉著的手松開了，列車前行，親人向后退去。戰(zhàn)士們多想再看他們一眼呀！于是，他們只好請求隆隆前進的列車――生：列車呀，請開得慢一點，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。（3）師：然而，列車飛快地向前駛去，親人離我們越來越遠了。戰(zhàn)士們只好揮手，大聲呼喊著――生：再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。（4）告別的情景感人至深，現(xiàn)在你就是志愿軍戰(zhàn)士中的一位，讓我們一起深情地向朝鮮親人揮手告別――生齊讀4－6自然段。四、小結列車開走了，然而中朝兩國人民的心永遠連在一起。正如金日成首相所說的“中國人民志愿軍同朝鮮人民之間結成的深厚友誼將永遠留在朝鮮人民子子孫孫的心中?！蔽?、布置作業(yè)1．有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。2．推薦閱讀《誰是最可愛的人》。第五篇：再見了親人說課稿《再見了，親人》說課稿曲周縣南里岳鄉(xiāng)總校部王文海大家好！我今天說課的題目是《再見了，親人》，本課安排兩課時，下面我將從教材內容、學生學情、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計七個方面對第一課時進行闡述。一、說教材課文《再見了，親人》是人教版小學五年級下冊第四組課文中的精讀課文。本組課文的編排的主題是“他們令我們感動”。課文記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。本文的編寫意圖：一是理解課文內容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。二是讓學生體會作者是如何表達思想感情的。二、說學情五年級學生已經具有一定的閱讀理解能力，在了解寫作背景后，學生可大體讀懂文章內容，了解朝鮮人民與志愿軍送別的情景，對人物形象有初步感知。本文情感濃烈，對于學生來說，中朝兩國人民那比山還高比海還深的情意，以及用鮮血凝成的偉大友誼，由于課文的時代背景距今較遠，學生不容易理解。三、說教學目標根據(jù)上述教材特點和本班學生實際，我從三個方面確定了第一課時的教學目標：（1）認知方面：結合課前預習，認識、會寫本課生字。聯(lián)系上下文，重點理解“雪中送炭、噩耗”等詞語。（2）技能方面：有感情地朗讀課文, 理解課文內容，摘錄使自己感動的詞句。（3）情感方面：體會志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民的深情厚誼。四、說教學重點和難點學生對從內容中體會思想才初步接觸，所以選用“從課文內容中體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼”為本文重點。但體會作者在課文中是選取哪些材料，是怎樣來表達中心思想的，學生是陌生和困難的，因此，“體會作者的一些表達方法”則被定為本課的難點。五、說教法：這篇課文感情真摯強烈，敘事抒情相互交織，所以在教學過程中我主要引導學生充分朗讀文本，在理解內容的基礎上領悟作者的表達方法，并利用多媒體課件進行情景再現(xiàn)，幫助學生理解課文蘊含的感情。六、說學法：《語文課程標準》強調：要把學生看作學習的主體，發(fā)展的主體。學生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為，這是當前教學改革的主導思想，它體現(xiàn)了素質教育的觀點，因而在課堂中，我采用學生“讀——思——議——練”，教師適時點撥的教學方法進行學習。充分體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。七、說教學過程針對教材，針對目標，《再見了，親人》的教學過程我是這樣設計的：（一）揭題激發(fā)興趣何為親人？為什么志愿軍會稱朝鮮人民為親人？讓學生帶著問題開始這節(jié)課的學習。（二）簡介背景1950年，美帝國主義發(fā)動了侵朝戰(zhàn)爭，把戰(zhàn)火引到中國邊境。在這種情況下，毛主席決定出兵增援朝鮮，所以，130萬中國人民志愿軍戰(zhàn)士，雄赳赳、氣昂昂地跨過了鴨綠江，去抗美援朝，保家衛(wèi)國。在漫長的抗戰(zhàn)中，我們與朝鮮人民結下了深厚的友誼。今天我們就一起來追憶那段不尋常的歲月吧！（三）、初讀課文，整體感知。教師在該環(huán)節(jié)出示自讀提示，學生自讀課文后教師重點解決以下問題：一是利用卡片和提問的方式學習生字詞，二是檢查學生對文章整體內容的把握程度，三是組織學生思考討論：為什么志愿軍和朝鮮人民之間有這么深厚的感情？課文中講述了志愿軍為朝鮮人民做了哪些事？朝鮮人民為志愿軍做了哪些事？學生通過思考討論，匯報結果，教師板書整理后提出問題：這些事例說明了什么？接下來教師播放視頻，學生觀看視頻，思考討論教師提出的問題并小組匯報。（四）、再讀課文，理清文章條理。本環(huán)節(jié)教師出示問題：課文分別寫了志愿軍向那幾位親人告別的情景？然后組織學生帶著問題再讀課文，解決問題，通過解決問題理清文章條理：第1自然段：志愿軍同大娘告別；第2自然段：志愿軍同小金花告別；第3自然段：志愿軍同大嫂告別；第46自然段：志愿軍同朝鮮人民告別。（五）、課堂小結。在本環(huán)節(jié)學生自由交流，談談這節(jié)課的收獲，然后學生帶著感情齊讀課文。八、板書設計:1再見了，親人志愿軍為朝鮮人民做的事：朝鮮人民為志愿軍做的事：并肩作戰(zhàn)。補洗衣服。空肚子作戰(zhàn)。送打糕。偵查員老王被抓。救偵查員老王。戰(zhàn)士負傷……挖野菜。