【文章內(nèi)容簡介】 om 并教授 have a sleep結(jié)合chant 操練 bedroom滲透 don’t read a book on the bed保護視力不要在床上看書 在讀一本故事書《a mouse in the bathroom》教師出示bathroom的圖片, 并教授 take a shower結(jié)合chant 操練 bathroom7． 教師出示房間的物品，請學(xué)生把物品放到相應(yīng)的房間課件出示Chen jie讀了很久感到餓了就想吃東西 教授have a snack,教授kitchen并結(jié)合chant三、趣味操練（Practice）let’s do聽力訓(xùn)練介紹Sarah,Mike,ChenJie三人的家庭情況四、擴展性活動（Addactivities）小組合作填寫好自己的家里房間的情況并做介紹欣賞《My Bedroom》第四篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊My home第一課時說課稿PEP小學(xué)英語四年級上冊My home第一課時說課稿一、教學(xué)目標的預(yù)設(shè) 我執(zhí)教是四年級上冊第四單元《my home》第一課時let’s learn，let’s do。本單元的主要話題為room，而本課時的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)五個房間的英語名稱，并本課時的內(nèi)容為接下來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。經(jīng)過一年正規(guī)的pep教材的學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英語學(xué)習(xí)的一些方法與技巧，也有了為數(shù)不多的英語詞匯與句型的積累，對于英語學(xué)習(xí)也具有了較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時此年齡段的學(xué)生天真活潑，有較強的模仿能力和求知欲望，因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)多設(shè)計有意義的語言實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用語言。同時，由于本年齡段的學(xué)生還未形成英語的語感，在學(xué)習(xí)過程中較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤，因此，在教學(xué)中，應(yīng)加強對于學(xué)生發(fā)音的規(guī)范與指導(dǎo)。根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，教學(xué)目標分為以下3個：（1）知識目標能聽、說、認讀study，living room，bedroom，bathroom，kitchen五個單詞；能聽懂let39。s do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。（2）能力目標能用簡單的句子描述自己的家，如：“this is my home….you can see a….”（3）情感目標 培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。（1）正確掌握單詞bedroom, kitchen, bathroom的發(fā)音。（2）let’s do中詞句的理解與誦讀。（3）能在情境中運用所學(xué)單詞與句型介紹家。二、教學(xué)方法設(shè)計及依據(jù) 1．教具、學(xué)具的準備為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過課件的輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)較為合理的情境。課前老師自制PS圖片，讓學(xué)生感到更真實。2． 教學(xué)方法的確立“興趣是最好的老師”，因此，在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體驗，并運用多種感官學(xué)英語，實施“體驗教育”。針對四年級中段學(xué)生的心理、認知等情況特點，本課采用了聽、說、兒歌、tpr、等教學(xué)形式，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡快訓(xùn)練和形成學(xué)生的用英語思維與表達的能力。在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復(fù)實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。三、教學(xué)過程的設(shè)計整個教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身——新課呈現(xiàn)——鞏固操練——擴展練習(xí)”四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)熱身。由于借班上課，師生的問好顯得尤為重要。本課伊始，組織演唱《super tots them somg》，力求通過歌曲這一不同的交流方式，舒緩緊張的氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引起注意力，做好上英語課的準備，同時也力求拉近師生間的距離。接著進行活動let’s chant and do。結(jié)合本課的let’s do創(chuàng)編的這一首chant，意在滲透本課let’s do 中的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)，新課呈現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)主要是初步完成let’s learn的教學(xué)。首先，通過出示圖片classroom，滲透單詞room的含義，接著出示床的圖片，引出單詞bedroom的教學(xué)。在教學(xué)中，本課通過出示圖片、單詞與錄音，力求做到單詞教學(xué)音、形、意相結(jié)合，以幫助學(xué)生有效識記所學(xué)單詞。在學(xué)生個讀單詞時，教師也力求沉下心來，仔細聆聽學(xué)生發(fā)言，并給予正確迅速的反饋。在通過變換圖片，呈現(xiàn)房間的不同用途與功能中，依次對呈現(xiàn)bedroom, bathroom, living room的教學(xué)。其中bathroom一詞，是學(xué)生不易掌握的一個難點，主要問題在字母組合th的發(fā)音上。由于中文的發(fā)音中不含有th 的發(fā)音，因此，中國人較難把握此字母組合的發(fā)音要求與規(guī)范。為了解決這一問題，本課教師出示了學(xué)生已學(xué)的，亦帶有th 字母組合的三個單詞thirty, thirteen, thin，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，在品一品，悟一悟的過程中，體驗th字母組合的正確發(fā)音，為規(guī)范單詞bathroom的發(fā)音打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)通過以舊帶新的方式，引導(dǎo)學(xué)生自行感悟，拼讀單詞，從本課教學(xué)反饋來看，效果較好。以上三個單詞的呈現(xiàn)，都是通過room與相應(yīng)事物的結(jié)合而引入教學(xué)的，這樣操作的目的有兩，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要內(nèi)容，在此結(jié)合語境進行滲透教學(xué)，力求體現(xiàn)知識系統(tǒng)的銜接和整合。由于心智發(fā)展、教材規(guī)定等客觀原因，大部分四年級學(xué)生的詞匯量是十分有限的，而詞匯量又是口語輸出的基礎(chǔ)，因此，要提高學(xué)生的口語能力，增加學(xué)生的詞匯量是前提條件。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，如果適當滲透合成詞、詞綴詞等知識點，通過這種新舊知識結(jié)合的辦法，可以在一定程度上，增加學(xué)生的詞匯量。在分析了本課的教材后，我們不難發(fā)現(xiàn)bedroom, bathroom, living room這三個單詞是英語中的合成詞，因此，在本課的教學(xué)中，教師就把合成詞這一概念融進了單詞教學(xué)，力求促進學(xué)生進一步理解與識記這些單詞。在單詞操作過程中，本課通過游戲和let’s do 這兩種活動方式來進行。通過找出快閃圖片這一活動，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時也引入了i can see句型。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，四年級學(xué)生在表達并列項目的內(nèi)容時，很容易遺漏定冠詞或搞錯連接詞and的位置，在本課中，快閃i can s