pbl教學(xué)法在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-10-28 23:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以病案來結(jié)束一堂課。一堂課到后半部分,學(xué)生易感到疲勞，學(xué)習(xí)效率下降，這時通過典型病案來吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，使學(xué)生繼續(xù)保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)；并可以病案為線索，對課堂內(nèi)容進行總結(jié)歸納。 課后作業(yè)中引入病案分析基礎(chǔ)課教學(xué)大都沒有作業(yè)，若課后提供一定的生理學(xué)科相關(guān)教學(xué)病案，讓學(xué)生獨立地完成強化訓(xùn)練題，可使學(xué)生有目的、有重點地復(fù)習(xí)理論知識，促進知識遷移的能力。 病案測試法課終考試時引入了“臨床病案生理學(xué)分析”題型。即提供一份完整的病例資料，由學(xué)生運用生理學(xué)基本理論分析解答。這就要求學(xué)生綜合分析，把講課時單一知識點聯(lián)系成整體。這種考試方法形式上更靈活，是傳統(tǒng)試題的補充。3 病案教學(xué)模式優(yōu)勢探討 病案教學(xué)方式靈活多樣，有利于激發(fā)學(xué)生求知欲病案教學(xué)作為一種生動直觀的教學(xué)形式，且可以多種形式開展，這既能加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶，也有利于實現(xiàn)教學(xué)方式從灌輸式向啟發(fā)誘導(dǎo)式的轉(zhuǎn)化[4]。 病案教學(xué)的引入有助于理論聯(lián)系實際我們的教學(xué)應(yīng)當面向臨床，聯(lián)系實際，注重實踐。病案教學(xué)的引入為理論聯(lián)系實際找到了一個很好的契合點，并最終達到了理論知識的整合，改變了原有教學(xué)中實踐與理論無法有效接軌的局面。 病案教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力傳統(tǒng)教學(xué)法學(xué)生獲得的是抽象生硬的知識，記憶不牢。病案教學(xué)以學(xué)生為主體對病案進行分析、判斷、討論和總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力和思維能力，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)法的不足。綜上所述，病案教學(xué)是以充分調(diào)動教與學(xué)的積極性,發(fā)揮以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的雙邊活動作用，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生智能的教學(xué)過程。它在加深理論理解、完善臨床技能等方面教學(xué)效果良好。但是，在實施中也存在問題，如病案選擇是否結(jié)合了不同期刊文獻期刊文獻專業(yè)的特點（如：護理專業(yè)與臨床專業(yè)病案選擇就應(yīng)各有側(cè)重）等，這將是我們今后探索完善的問題。參考文獻：[1] 蘇潤澤, 門九章, , 2007, 27(6): 5960 [2] 王玲, 孫平, , 2006, 26(5): 5657 [3] Robert E, Dupuis, Pharm D, et of CaseBased Learning in a Clinical Pharmacokinetics Course[J].Am J Pharm Educ, 2008, 72(2): 29[4] Davison BD, Tello R, Blickman Wide Web program for optimizing and assessing medical student performance during the radiology clerkship[J].Acad Radiol, 2000, 7(4): 260263第一作者：沈?qū)帲?980），女，漢族，碩士，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)生理教研室教師，助教，研究方向為中西醫(yī)結(jié)合治療心血管疾病。課題來源：黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題 課題名稱：生理學(xué)病案導(dǎo)入式教學(xué)模式的研究與實踐 課題編號：115C－932 負責人： 沈?qū)巺⒓尤耍?孫世曉 金淑英 趙薇 張雨薇聯(lián)系地址：黑龍江省哈爾濱市香坊區(qū)和平路24號 黑龍江中醫(yī)藥大學(xué) 生理教研室 聯(lián)系電話：045189618720 郵 箱：waningsn@期刊文獻期刊文獻個人簡歷學(xué)習(xí)及工作簡歷: 1996年9月2004年7月哈爾濱醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生 2006年9月2009年7月黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)碩士研究生 2004年7月 至今黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)生理教研室助教 教學(xué)、科研立項:黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題（20082010）名稱：生理學(xué)病案導(dǎo)入式教學(xué)模式的研究與實踐（115C－932）任課題主持人黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)教育教學(xué)研究基金項目（20072009）名稱：生理學(xué)不同模式雙語教學(xué)的研究與實踐任課題主持人期刊文獻第三篇：趣味教學(xué)法在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用論文【摘要】本文就醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校生理學(xué)課程趣味教學(xué)進行了探討，通過平行班級的對比實驗，證實了趣味教學(xué)的教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方式。生理學(xué)趣味教學(xué)可通過運用不同教學(xué)手段、采取多種教學(xué)形式來實現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】生理學(xué)趣味教學(xué)法生理學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，其內(nèi)容比較抽象，對于醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校的學(xué)生，授課課時又相對較少，所以學(xué)好該門課程具有一定的難度，這也給授課教師提出了更高的教學(xué)要求。教學(xué)經(jīng)驗證實授課教師需要去啟發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，才能取得較好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，通過對6個平行班級運用不同教學(xué)方法的實驗教學(xué)，調(diào)查分析得出：在教學(xué)過程中采用趣味教學(xué)法與多媒體教學(xué)手段的有機結(jié)合，可取得很好的教學(xué)效果。1對象與方法護理大專20**級01班57名學(xué)生，02班58名學(xué)生，03班55名學(xué)生，04班53名學(xué)生，05班53名學(xué)生，06班54名學(xué)生，均為女生，年齡17～20歲，入學(xué)成績無顯著性差異。6個班所用的教材、教學(xué)計劃、授課教師均相同。在實驗教學(xué)中1班為傳統(tǒng)小班教學(xué)，2班為趣味教學(xué)法小班教學(xué)，4班為趣味教學(xué)法大班教學(xué)，6班為傳統(tǒng)大班教學(xué)?！渡韺W(xué)》教材中“動脈血壓”章節(jié)為教學(xué)內(nèi)容，組織小班為教學(xué)單位，因材施教。教學(xué)中注意聯(lián)系實際，適時提出問題如“通常大家提到的血壓究竟指的是什么？”、“青霉素過敏的患者為何出現(xiàn)低血壓休克”、“臨床上主動脈硬化的老年患者為何收縮壓、舒張壓明顯都高”等引起學(xué)生的思考與討論，針對問題引出概念、解釋機制；正文可使用多媒體教學(xué)法，教師運用自制的多媒體課件教學(xué)讓學(xué)生能夠體會到具體、生動、有趣的知識，加上傳統(tǒng)的板書、講授，學(xué)生也能有效的抓住重難點。并安排1～2次實驗課，讓學(xué)生親自動手，學(xué)會用袖帶法測量受試者的血壓，通過實驗既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也能對課本知識中關(guān)于影響動脈血壓的各種因素加深理解并記憶。（1）課后問卷調(diào)查。自制調(diào)查問卷表，由學(xué)生不記名填寫，共發(fā)放330份，收回有效問卷327份，回收率99％（2）理論測試。同
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