【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)服務(wù)。三、有教學(xué)效果評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式要多樣化。四、有課后反思方面，要進(jìn)行多角度認(rèn)真深入分析、反思和總結(jié)。通過(guò)這次培訓(xùn)，想說(shuō)的話真的很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。今后，我會(huì)以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)我也相信在傾聽(tīng)、記錄、反思、沉淀、實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。把所學(xué)應(yīng)用到平日教學(xué)中，把學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績(jī)都大幅提高，促進(jìn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量。課堂活動(dòng)案例教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)三年級(jí)上Unit1 Hello第一課時(shí) 教學(xué)片段：趣味操練（Practice）（1）、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m?如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m? 猜對(duì)得一分。（2）、表演A部分對(duì)話，這時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。點(diǎn)評(píng)： “以學(xué)生的發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)綜合學(xué)力”是二期課改的核心內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須尊重學(xué)生、理解學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)與主觀能動(dòng)性，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，在實(shí)施教學(xué)中讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教與學(xué)的活動(dòng)中來(lái)。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅是教師行為，更是學(xué)生行為，要讓每一位學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考和回答問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)待課堂活動(dòng)。這就要求教師的課堂教學(xué)要有吸引力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與。例如，在英語(yǔ)課堂上通過(guò)形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生們唱英文歌曲、說(shuō)英語(yǔ)兒歌、做游戲、聽(tīng)故事、演童話??一方面可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，吸引他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，寓教學(xué)于娛樂(lè)之中；另一方面通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生在潛移默化中感受英語(yǔ)的文化魅力，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)文化的興趣。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下參與課堂的活動(dòng)，但態(tài)度是積極的還是消極的，情緒是高漲的還是低落？隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心如何？對(duì)學(xué)習(xí)的感受到的負(fù)擔(dān)怎樣？對(duì)學(xué)習(xí)壓力承受力有多少，是越學(xué)越開(kāi)心還是越學(xué)越?jīng)]趣？這些都需要教師在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中去關(guān)注和引導(dǎo)。參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往只是來(lái)自于教師的一句鼓勵(lì)、一次肯定、一個(gè)眼神?? 在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程一般分為初步感知——理解掌握——綜合運(yùn)用三個(gè)階段。感知是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，理解是中心環(huán)節(jié)，運(yùn)用最終目的。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，構(gòu)建合理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，通過(guò)文本再構(gòu)整體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生在初步感知中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向，然后在教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中通過(guò)參與活動(dòng)加以理解掌握，最后通過(guò)開(kāi)放性綜合性的活動(dòng)任務(wù)將所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容整合輸出。教師如能充分遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并能應(yīng)用到教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與有效性必將得到極大的提高。第三篇：四年級(jí)上冊(cè)Unit4Myhome教案四年級(jí)上冊(cè) Unit 4 My home教案第一課時(shí)Part A Let’s learn, Let’s do一、教學(xué)內(nèi)容Part A: Let’s learn: 單詞：study, bathroom living room bed room kitchen 句子：This is my can see a living room….Part A: Let’s do: 指令：Go to the living 、教育目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并正確運(yùn)用詞匯：study, bathroom living room bedroom kitchen能聽(tīng)懂Let’s do 中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。能用英語(yǔ)This is my can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。重點(diǎn)是詞、句結(jié)合、動(dòng)作與語(yǔ)言的結(jié)合能力。培養(yǎng)學(xué)生的類比、遷移的詞匯拼讀能力。訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用本課的詞匯、句子綜合表達(dá)的能力。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)： 運(yùn)用情境教學(xué)法、遷移法、全身反應(yīng)法、個(gè)別與分組訓(xùn)練法、綜合語(yǔ)言表達(dá)法等，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的建構(gòu)與學(xué)習(xí)成功的過(guò)程。（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意識(shí)與情趣。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受英語(yǔ)運(yùn)用的價(jià)值，感受成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家的情感教育。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞study、living room、bedroom、bathroom、kitchen : bedroom、bathroom、kitchen的發(fā)音。能用英語(yǔ)This is my can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。教學(xué)詳案一、Warmingup: T: Good morning, boys and are you? Ss: Fine, you? T: I’m fine, ’s listen to a song(播放歌曲)Presentation: ’s learn T: A beautiful song, isn’t it? I’m very happy I can live in my new you like to my home? Ss: : OK..Let’s , this is my home.()It’s very nice and I like it very much.()Look, this is my little puppy．It’s lovely and we can play games at my home.（狗消失）Ｗhere’ my little puppy? Oh, it is playing hide and seek with ’s look for it.(做尋找的動(dòng)作)(點(diǎn)ppt.，小狗出現(xiàn))Ｗhere is it? Ss: 在書房T: Yes, it’s in study, 分小組讀 study,(出示圖卡,貼在黑板上)T:（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a : Where is my puppy, Ca