20xx新版pep四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit4myhome第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 , it’s in study, 分小組讀 study,(出示圖卡,貼在黑板上)T:（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a : Where is my puppy, Can you see? Ss: 在臥室T: Oh, ’s in my bedroom.(出示圖卡, 貼在黑板上)It’s not bed ’s bedroom.(用升降調(diào)帶讀)bedroom, : /be/ Ss: /drum/(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀)T:（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study and a bedroom.(此句由老師開(kāi)頭，盡量讓學(xué)生自己說(shuō)完)T: Is my puppy in the bedroom?(出示PPT.)Ss:(引導(dǎo)學(xué)生回答)No, it isn’’s in the bathroom.(再重復(fù)一次上面的問(wèn)題)Ｔ：（出示圖卡，貼在黑板上）／θ／，／θ／，／θ／(用升降調(diào)帶讀)bathroom, bathroom, /39。s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。classroom一詞由這里引出。6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the ，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。（3）情感目標(biāo)二、教學(xué)重難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：hair, thin, strong, quiet，：My friend is has short hair（2）教學(xué)難點(diǎn)： quiet的發(fā)音初步了解名詞復(fù)數(shù)和has的用法初步掌握如何簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征。教師說(shuō)：She has short hair.（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：Chen Jie and Amy are ：She has long has short are friends.（3）教師讓一名長(zhǎng)發(fā)的女同學(xué)和一名短發(fā)的男同學(xué)并排站到講臺(tái)上說(shuō)：She has long has short are friends。（2）聽(tīng)聽(tīng)找找。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 3 My friendsWho’s your best friend? She has Long hair /short is thin /strong / quiet.。Step 3：趣味操練（Practice）（1）簡(jiǎn)單描述。（2）教師取下Chen Jie的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五篇：PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等詞匯和詞組。11． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)每個(gè)單詞后馬上導(dǎo)入Let39。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師出示一張教室的圖片，問(wèn)：“ This is my 39。教學(xué)難點(diǎn)：1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞study、living room、bedroom、bathroom、kitchen : bedroom、bathroom、kitchen的發(fā)音。重點(diǎn)是詞、句結(jié)合、動(dòng)作與語(yǔ)言的結(jié)合能力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下參與課堂的活動(dòng)，但態(tài)度是積極的還是消極的，情緒是高漲的還是低落？隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心如何？對(duì)學(xué)習(xí)的感受到的負(fù)擔(dān)怎樣？對(duì)學(xué)習(xí)壓力承受力有多少，是越學(xué)越開(kāi)心還是越學(xué)越?jīng)]趣？這些都需要教師在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中去關(guān)注和引導(dǎo)。課堂活動(dòng)案例教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)三年級(jí)上Unit1 Hello第一課時(shí) 教學(xué)片段：趣味操練（Practice）（1）、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。教師依然可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)教材，將原有教材的內(nèi)容或呈現(xiàn)形式更生動(dòng)、更充分的用起來(lái)。教材的各個(gè)板塊都有其各自的功能。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)反思日志從事多年的英語(yǔ)教學(xué)工作，在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我有了許多收獲，同時(shí)有了許多困惑。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the ，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。可從已學(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。（四）成果（Production）教師出示幾張圖片，讓學(xué)生把這幾張圖片貼在黑板上對(duì)應(yīng)的單詞上面，教師就把單詞圖片在一起，畫(huà)成一個(gè)房子的形狀，并向?qū)W生介紹：“This is my home。 and and repeat（三）趣味操練（Practice） look，fast say 教師在利用多媒體課件，向?qū)W生展示所學(xué)單詞圖片，學(xué)生在看到圖片后，以最快速度將單詞讀出來(lái)，此部分可以用小組比賽的形式進(jìn)行。【活動(dòng)評(píng)價(jià)方案】課后檢測(cè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2．能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：——Where’s Amy? Is she in the study?——Yes, she ?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，學(xué)生能夠讀準(zhǔn)五個(gè)單詞study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。, bathroom, bedro
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