四年級呼風喚雨的世紀教學設計(第一課時)(編輯修改稿)
2025-10-08 22:44 本頁面
【文章內容簡介】 沒有沒有也沒有９、面對如此貧乏的生活，人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實。在２０世紀有哪些發(fā)明呢？女生讀課文第４段，用──畫出有關的句子。課件出示衛(wèi)星、程控電話、航天飛船等現(xiàn)代科技。１０、大家注意，文中的等字可以去掉嗎？請同學們交流下自己所收集的有關資料，你知道２０世紀的人們還擁有哪些科學成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？１１、現(xiàn)代科學技術變化之快、成就之多，真的是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。那么，面對這一切，你有什么感受？１２、如此多的科學發(fā)明創(chuàng)造競相涌現(xiàn)，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。想象一下，過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，他會怎么說？１３、師：你們的語言真精彩。正是科技發(fā)展快，成果多，我們不能不說：２０世紀是呼風喚雨的世紀！就讓我們來讀讀第三、四自然段吧，再次感受一下農耕社會的落后和２０世紀的科技的進步，贊美20世紀的人類的科技成就吧。師：人類未來的社會又將變成什么樣子呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第三篇：呼風喚雨的世紀第一課時教學設計《呼風喚雨的世紀》第一課時教案義烏市赤岸小學教學目標：，會寫12個生字，正確讀寫詞語。，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。教學重點：了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學過程：一、揭題導入，理解“呼風喚雨” 二、初讀課文，整體感知初讀要求：（1）大聲地朗讀課文，讀準字音，把句子讀通順。（2）思考問題“20世紀以前上百萬年的時間里，人類社會是什么樣的?”,畫出相關句子，仔細品味，在旁邊寫上自己的體會。，并校對答案。三、品讀感悟第三自然段（一）句子預設：人類上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。（1）你體會到了什么？從哪些詞感受到？（2）理解“農耕社會”“依賴自然”。（3）指導朗讀。：那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。（1）你從這四個“沒有”中讀出了什么？（2）除了這四個沒有外，當時還可能沒有什么呢？（3）指導朗讀。：人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。（1）人們用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，分別寄托了他們怎樣的美好愿望呢？（2）請同學們展開想象，古人還會幻想些什么呢？ （1）這些幻想有沒有變成現(xiàn)實呢？（出示圖片）（2）教學“紛紛變成現(xiàn)實”（圖片效果）（3）你體會到了什么？（快、多）（4）教學“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。四、課堂小結，展望未來呼風喚雨的世紀20世紀是一個呼風喚雨的世紀。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。1923年，英國數學家、哲學家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”八十多年后，這段話依然適用?；仡?0世紀的百年歷程，科學的確創(chuàng)造了一個又一個神話，為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。第四篇：《呼風喚雨的世紀》教學設計第一課時【教學目標】：，會寫12個生字，運用字理識字的方法認識“耕”，運用形近字區(qū)分“幻”。結合泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”來區(qū)分發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，改變、改觀這兩組詞語，并能在具體的語言環(huán)境中運用。在自讀自悟中，運用聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際，結合重點語句談自己閱讀感受，激發(fā)自豪，激動的情感。、品味、運用語言中，結合具體的實例體會第三、四段農耕社會和20世紀的古今不同，通過品讀“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會農耕社會的落后，了解20
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