【文章內容簡介】 sheep、cow、horse and goat及復數(shù)形式的表達。2）本課難點：horse，sheep,goat的復數(shù)形式表達。三、課前準備。、卡片。四、教學過程 Step 1: Warm up and talking T:I like animals,do you like animals S:Yes, 復習舊知 listen and guess 設計理念：聽動物的聲音能讓學生心情愉悅，營造了和諧的英語學習氣氛，起到了熱身的作用，為下面的學習做了鋪墊。（教學參考時間：3分鐘），呈現(xiàn)新知 ，初步感知 These animals are at a are many animals at the you want to know their ，板書課題。設計理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學生對新鮮事物好奇，感興趣這一特點，我創(chuàng)設了聽動物聲音的情景，引入新課的學習。讓學生初步感知本節(jié)課要學習的內容。很自然的呈現(xiàn)出本課的學習內容。齊學新知，循序漸進?；脽羝尸F(xiàn)動物圖片及所要學習的新單詞：hen、goat、horse、cow、sheep and lamb。利用看圖片導出單詞，以各種游戲講授單詞，并且邊學邊板書，邊學邊評價。設計理念：利用大量的游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，（游戲：當小老師、聽聲音小組合作學習、小組比賽等）。通過數(shù)動物引出單詞的復數(shù)，再從單詞過渡到句子,循序漸進、符合學生的認知規(guī)律。（教學參考時間：15分鐘）Step 3:PraticePair work?？凑n件教師先示范，同桌用句型What are they ? They are….進行描述。設計理念： 此活動不但操練了What are they ? They are….而且也培養(yǎng)學生交際能力，利用形象生動的情境，突破了教學難點。Group ask groupLet’s PK every group choose two students,one read the words,the other point the words or put up the ’s ，再播放，跟讀，并做出相應動作。 say you do.(S stand up) work 設計理念：Let’s do是一項TPR活動，深受孩子們喜愛，它的節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使孩子們在對各指令的反應中自然習得語言。在學習了新單詞之后，采用Let’s do這一TPR活動，加深記憶，鞏固所學。（教學參考時間：10分鐘）Step4:趣味情景 拓展延伸 。老師先做示范，再讓學生分別飾演游客和導游，進行表演練習。A : Wele to my I help you?B : :What are they ?B :They are …..設計理念：創(chuàng)造了一個開放的語言交際環(huán)境,使學生在玩中學，學中玩，激發(fā)學習興趣。讓學生動起來，對所學的句型進行充分的練習，讓學生感受到學以致用的樂趣。（教學參考時間：10分鐘）StepConsolidation and homework 歸類總結，布置作業(yè) ：運用歸類法總結新知。：Design your favourite farm and label your parents about your design in ：設計主題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學生養(yǎng)成語言交際的好習慣。（教學參考時間：5分鐘）五、說板書設計：上層是： hen、lamb、sheep 下層是： cow、horse goat設計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結新知。培養(yǎng)學生從小規(guī)整的好習慣。六、教學反思：第五篇：pep小學四年級英語下冊第一單元教案pep小學四年級英語下冊第一單元教案 第一單元第一課時教案課題：Unit1ourschool教學重點：掌握有關學校設施的五個單詞，并了解它們的功能。教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教具準備：．與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準備一幅本單元的校園分布圖。3．教師準備本課時的五張單詞卡。教學過程：（一）熱身／復習（warmup/Revision）1．教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的“workAndPlay”），讓學生跟隨聲音說唱。2．播放第三冊第一單元Let’slearnA，回顧句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問學生：?what’sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如icecream,brother,friend,hungry。（三）趣味操練（Practice）1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’sdo打下基礎。2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關生詞。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。課后反思：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學生生活的題材，學生從最熟悉的自己的學校著手，很自然地過渡到專用室library