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pep小學英語四年級下冊unit2_第一課時教案(編輯修改稿)

2024-10-09 13:30 本頁面
 

【文章內容簡介】 sheep、cow、horse and goat及復數(shù)形式的表達。2)本課難點:horse,sheep,goat的復數(shù)形式表達。三、課前準備。、卡片。四、教學過程 Step 1: Warm up and talking T:I like animals,do you like animals S:Yes, 復習舊知 listen and guess 設計理念:聽動物的聲音能讓學生心情愉悅,營造了和諧的英語學習氣氛,起到了熱身的作用,為下面的學習做了鋪墊。(教學參考時間:3分鐘),呈現(xiàn)新知 ,初步感知 These animals are at a are many animals at the you want to know their ,板書課題。設計理念:良好的開端是成功的一半,根據(jù)小學生對新鮮事物好奇,感興趣這一特點,我創(chuàng)設了聽動物聲音的情景,引入新課的學習。讓學生初步感知本節(jié)課要學習的內容。很自然的呈現(xiàn)出本課的學習內容。齊學新知,循序漸進?;脽羝尸F(xiàn)動物圖片及所要學習的新單詞:hen、goat、horse、cow、sheep and lamb。利用看圖片導出單詞,以各種游戲講授單詞,并且邊學邊板書,邊學邊評價。設計理念:利用大量的游戲,讓學生在玩中學,在學中玩,(游戲:當小老師、聽聲音小組合作學習、小組比賽等)。通過數(shù)動物引出單詞的復數(shù),再從單詞過渡到句子,循序漸進、符合學生的認知規(guī)律。(教學參考時間:15分鐘)Step 3:PraticePair work??凑n件教師先示范,同桌用句型What are they ? They are….進行描述。設計理念: 此活動不但操練了What are they ? They are….而且也培養(yǎng)學生交際能力,利用形象生動的情境,突破了教學難點。Group ask groupLet’s PK every group choose two students,one read the words,the other point the words or put up the ’s ,再播放,跟讀,并做出相應動作。 say you do.(S stand up) work 設計理念:Let’s do是一項TPR活動,深受孩子們喜愛,它的節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶,使孩子們在對各指令的反應中自然習得語言。在學習了新單詞之后,采用Let’s do這一TPR活動,加深記憶,鞏固所學。(教學參考時間:10分鐘)Step4:趣味情景 拓展延伸 。老師先做示范,再讓學生分別飾演游客和導游,進行表演練習。A : Wele to my I help you?B : :What are they ?B :They are …..設計理念:創(chuàng)造了一個開放的語言交際環(huán)境,使學生在玩中學,學中玩,激發(fā)學習興趣。讓學生動起來,對所學的句型進行充分的練習,讓學生感受到學以致用的樂趣。(教學參考時間:10分鐘)StepConsolidation and homework 歸類總結,布置作業(yè) :運用歸類法總結新知。:Design your favourite farm and label your parents about your design in :設計主題,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。家校聯(lián)合,培養(yǎng)學生養(yǎng)成語言交際的好習慣。(教學參考時間:5分鐘)五、說板書設計:上層是: hen、lamb、sheep 下層是: cow、horse goat設計理念:板書直觀明了、運用歸類法總結新知。培養(yǎng)學生從小規(guī)整的好習慣。六、教學反思:第五篇:pep小學四年級英語下冊第一單元教案pep小學四年級英語下冊第一單元教案 第一單元第一課時教案課題:Unit1ourschool教學重點:掌握有關學校設施的五個單詞,并了解它們的功能。教學難點:單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教具準備:.與教材內容相關的、聲音、圖片等媒體素材。2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。3.教師準備本課時的五張單詞卡。教學過程:(一)熱身/復習(warmup/Revision)1.教師播放學過的歌謠(第三冊第五頁的“workAndPlay”),讓學生跟隨聲音說唱。2.播放第三冊第一單元Let’slearnA,回顧句型:“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1.教師指著教室問學生:?what’sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問:Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!.播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.,為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀,讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時,可復習已學過的含輔音連綴的單詞,如icecream,brother,friend,hungry。(三)趣味操練(Practice)1.小組比賽。教師出示一張詞卡,如garden,組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞,如:flowers,red,colour,trees等,這樣既復習了學過的單詞,也為繼續(xù)學習Let’sdo打下基礎。2.看Let’sdo的圖片(沒有文字),讓學生仔細看動作,然后跟著聲音做動作。播放聲音,教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習,采用組與組競賽的方式,可以是做動作猜句子并說出單詞,也可以是聽聲音,做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。(四)擴展性活動(Addactivities)1.做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗,另一名學生說出library,canteen等相關生詞。3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。課后反思:本節(jié)課我立足新教材,選擇貼近學生生活的題材,學生從最熟悉的自己的學校著手,很自然地過渡到專用室library
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