小學四年級英語下冊第四單元第一課時教學設計(編輯修改稿)
2025-11-15 13:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一組讀得既快又準，哪一組獲勝。、單詞對對碰（用簡筆畫代替圖片的教師，可以讓學生上臺進行圖畫與單詞對應連線或圖畫與單詞對應標號。）教師拿出自制的學單詞用的圖卡，讓學生一一對應地貼到教師板書的單詞旁邊?？梢詮呐e手的學生中選五名上臺貼圖卡，其他學生判斷對錯。如果貼對了，下面學生大聲朗讀該單詞；如果貼錯了，下面學生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。’s do(1)聽單詞、做動作、說指令教師每說一個單詞，學生聽到后做出在相應的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the 。教師根據(jù)學生們做的動作，繼續(xù)引導：Read a 。（注意示范強調(diào)snack,shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動作教師出示單詞卡，讓一組學生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學生（背向單詞卡）做出相應的動作，兩組輪流進行。（3）心有靈犀兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學生做出一些與該房間有關的動作，讓另一個學生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。（4）Listen to the tape,do the 、Production“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學生用新學的語言進行簡單描述。然后，讓學生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。？讓學生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：This is my home,you can see……/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom……)，比一比，哪個小組設計得好、介紹得好？五、Progress，標序號。（見基礎訓練第27頁），連一連。（見基礎訓練第27頁）：把梨子放在合適的籃子里。（見配套練習第16頁），標出順序號。（見配套練習第16頁）說明：教師可根據(jù)時間情況及學生掌握情況，適當安排以上做題內(nèi)容。，評價學生表現(xiàn)總結(jié)本課所學知識，表揚課上表現(xiàn)好的同學。學生自己設計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學過的物品，涂上顏色。并用學過的英語介紹自己設計的房子給家長或朋友聽，準備下一節(jié)課展示并介紹自己設計的房子。第三篇：小學四年級英語第四單元第一課時教學設計小學四年級英語第四單元第一課時教案教學目標：、會說：This is my 。、說、認讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等單詞并能在日常生活中運用?！痵 do部分中的指示語，并能按指令做出相應的動作。教學重點：、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。教學難點：, bathroom, bedroom的發(fā)音。、說、認讀單詞。教學過程：一、Preparation “What’s this? It’s a…”二、Presentation ，假設是老師自己的房子對學生說：Hello, this is my home, wele to my ’s very !There are so many ，教師指著5扇門,問學生對門內(nèi)的東西是否感興趣，帶領學生依次進入五個房間進行探索。首先進入1號房間，What can you see in this room? I can see many know books are in study.（以此導入單詞study）教讀、板書、練讀單詞study。，教師出示bedroom的圖片，問學生：What can you see? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, it’s a can have a sleep in the bedroom.(做動作幫助學生理解)This is a , 并板書，讓學生認讀。，教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a bedroom? 學生會回答：：This is a can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。，教師出示living room的圖片，問學生： Is it a bathroom? 學生回答：：’s not a ’s a living ：W
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