【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ts talk教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 4 At the farm A Let’s talk灘溝小學(xué) 孟曉穎、指導(dǎo)依據(jù)說明本單元的話題緊緊圍繞“farm”這個(gè)主題展開的。，所以這一課要學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)形式的相關(guān)句型，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行問答的練習(xí)。最后能組詞成句，組句成段，串聯(lián)起來，相互交流、表演。這也是本課的最終所要達(dá)到的效果。關(guān)于水果的詞匯，學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)中也已經(jīng)初步接觸到。從句型功能上看，本單元是對(duì)三年級(jí)上冊(cè)What is this? 和It’s a 。新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生的互動(dòng)，從唱對(duì)話游戲等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容分析：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些關(guān)于蔬菜、水果的問答和喜好的語言后，綜合所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的聽力、對(duì)話、小組活動(dòng)的一節(jié)課。本堂課的目的在于通過文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)詢問某類復(fù)數(shù)物品是什么并做肯否定回答，并對(duì)他人友善的給予表示感謝。從而真正做到英語的交際性，英語的生活化。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以此激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生情況分析：四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，純真可愛，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言，思想比較單純，善 于提問。雖然他們有了一年英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也可以用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流，但是他們的理解能力相對(duì)較弱，注意力不易集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。若一味地要他們讀單詞、句子，學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果勢(shì)必受到影響。因此，教師在課堂上，應(yīng)從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用小學(xué)生模仿力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力強(qiáng)等特點(diǎn)，圍繞教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、有趣多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于樂。要重視語音、語調(diào)和口語教學(xué)，注重模仿、朗讀和熟記等實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（1）學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。（2）能夠用學(xué)過的單詞來描述蔬菜的形狀、顏色和特點(diǎn)。（3）能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。（1）培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中合理得體的運(yùn)用英語做事情的能力（2）培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。（1）教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，不老無獲（No pains, no gains）。（2）通過學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理飲食的良好習(xí)慣。、難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：(1)在學(xué)會(huì)Let’s learn部分四種蔬菜單詞后，學(xué)會(huì)用Are these?？進(jìn)行提問，并做肯否定回答。以及What are these？They are?。(2)能夠在語境中理解tomato和carrot的意思和復(fù)數(shù)形式的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：(1)能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型They’re good/ so big!描述物品特點(diǎn)。(2)名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。 Step 1： Warmup talk T：What’s the weather like today? Ss: It’s : Yes, it’s cloudy, and it’s not so , let’s go to the ’s chant 【設(shè)計(jì)意圖】在課堂伊始，通過自由對(duì)話和英語歌謠創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)所使用的句型又為接下來的課堂教學(xué)做好了鋪墊。 the words: green beans、potatoes、tomatoes、 2 ：Presentation : Boys and girls, yesterday Sarah and Mike visited my had a happy ’s watch the video, OK? Ss: OK!【設(shè)計(jì)意圖】本課的導(dǎo)入自然有趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)農(nóng)場(chǎng)的情景，通過Sarah和Mike參觀農(nóng)場(chǎng)，把本課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句子呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生初步感知本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過疑問句的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力高度集中，有效參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2.（播放視頻后）T：My farm is so plant many vegetables and of them are round, some of them are you tell me what are round?(發(fā)散學(xué)生的思維，回憶什么蔬菜水果是圓形):You’ve done a good at the are these ?(畫二個(gè)圓形)Pay attention here, you can answer “They are/ They ’re.”（學(xué)生答出 They’re tomatoes）T: Good, they’re they’re yellow.(拿出黃西紅柿)Try some!They’re good.(讓一個(gè)學(xué)生分發(fā)黃色西紅柿，操練句型Try some!They’re good.)【設(shè)計(jì)意圖】教師讓學(xué)生品嘗黃西紅柿引出新句子教學(xué)，并在品嘗過程中讓學(xué)生了解 Try some！They’re ，這樣直觀的教學(xué)法有助于學(xué)生理解和掌握句子。T: Different vegetables are in different listen carefully and guess what are these? They’re are some beans in :Green : You are right.(拿出豆角)They’re so is an envelope on your can ask your partner like this “What are these? They are/ They ’re ”(幻燈片出示)T: Which group wants to try?(一組進(jìn)行展示) oral English is very it’s “Lucky time”.Here is a “Magic bag”.Please touch and can ask me “Are these?”.I will give you some ?(拿出裝有胡蘿卜和西紅柿的口袋，讓學(xué)生摸).: Are these eggplant？ Yes, they are./No, they aren’t.(當(dāng)學(xué)生回答出carrots時(shí))T：Yes，they us the carrots.(舉起胡蘿卜)Look！They are so big!。發(fā)給每小組一個(gè)信封，里面有學(xué)過的蔬菜水果，讓學(xué)生用今天的句型。進(jìn)行對(duì)話。Step3 ：Drill ，跟讀A Let’s talk 的內(nèi)容。Step4 ：Consolidation and extension Play a shopping : It’s time to take them to the market and sell !I’m a : Potatoes, potatoes, big potatoes.(Ask one of the Ss to act as a seller, then, make a dialogue.)Eg: S1:Green beans, green beans ,fresh green :Oh,they are so they green beans? S1: Yes, they are :How much is it ? S1:Two :OK!I want ?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的購(gòu)物情景，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)和使用新語言知識(shí)，感受語言的得體應(yīng)用，并在小組表演中提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。這種相對(duì)真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生理解語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于交際和應(yīng)用。,告訴學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,多吃蔬菜,:：Summary these?？進(jìn)行提問，并做肯否定回答。以及What are these？They are?。、水果、糧食都是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的成果，要珍惜糧食，不勞無獲。Step6：Homework 。，下節(jié)課展示。 評(píng)價(jià)內(nèi)容： 。評(píng)價(jià)方法：本節(jié)課是借班上課，評(píng)價(jià)方式課前與學(xué)生共同商定好的，采用了點(diǎn)與面即個(gè)人與小組結(jié)合的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)。全班按座位分成四個(gè)大組，以大組為單位進(jìn)行加減分。加分情況主要有以下幾種： 、最快的小組加分。，最安靜的小組加分。最后按總分的高低一次給所在小組成員加也有沒學(xué)過的蔬菜水果和動(dòng)物，為家庭作業(yè)和B部分學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞做一個(gè)鋪墊。最后總結(jié)時(shí)可以一起進(jìn)行問答“What are thesethey? They are...和Are these...Yes, they , they aren’t.”把評(píng)價(jià)工具與上課內(nèi)容結(jié)合在一起，適時(shí)地進(jìn)行一些問答，讓孩子感到教學(xué)內(nèi)容無處不在，更加喜歡英語課。第四篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教案Unit4 At the farmUnit4 At the farm一、教材內(nèi)容分析本單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元通過農(nóng)場(chǎng)里農(nóng)作物以及各種動(dòng)物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。