【文章內(nèi)容簡介】 1+1”教學(xué) 【教學(xué)內(nèi)容】 《橋》、語文主題叢書《父與子》 【教學(xué)過程】一、預(yù)習(xí)匯報，把握內(nèi)容通過第一模塊預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對本單元課文內(nèi)容有了大體的了解，今天我們將圍繞主題“他們讓我感動”來學(xué)習(xí)《橋》和《父與子》這兩篇課文，來閱讀那可歌可泣的事，體會那令人震撼的情。二、以《橋》為例，品讀感悟（一）預(yù)習(xí)交流，整體感知，你都知道了什么？預(yù)設(shè)：黎明當(dāng)洪水襲來時，老支書冒著生命危險指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走的事。（板書：突遇山洪、疏導(dǎo)撤離、橋塌殉職、祭奠英靈）（指板書）抓住這幾個要素，看一看課文主要寫了一件什么事？這種抓住文章的各個要素來概括主要內(nèi)容的方法，叫要素串聯(lián)法。像這類敘事性的文章都可以使用。誰再來嘗試著說一說？概括能力的提高，一是要掌握方法，再就是不斷地練習(xí)。？歸納預(yù)設(shè)：課文明明是寫老漢的，題目為什么要用橋？通過預(yù)習(xí)，你有什么想法？（二）深入文本，品讀感悟 1．品“橋：（1）文中出現(xiàn)的橋究竟是一座怎樣的橋？ 預(yù)設(shè)：只有北面有座窄窄的木橋。（2）默讀1——6自然段，看看當(dāng)時的情況。選擇感受最深的一句做批注。（3）分享交流 2．悟形象（1）人們能順利逃生，僅僅是因為這座橋嗎？是誰在其中起到了最關(guān)鍵性的作用？（板書：老漢）這究竟是一個怎樣的老漢，他又是怎樣指揮村民跨過這座木橋順利逃生的呢？默讀7——23自然段，畫出最讓你感動的語句，在小組內(nèi)交流。（2）小組合作學(xué)習(xí)，交流體會 出示：我們看到一個的老漢。（3）全班交流。預(yù)設(shè)：第一小組沉著冷靜鎮(zhèn)定如山 第二小組愛民如子大公無私（三）聚焦表達(dá)，學(xué)法總結(jié)同學(xué)們，這篇課文是一篇小小說，全文才 513個字，被評選為優(yōu)秀短篇小說，緩緩緊扣，動人心弦。不僅是老支書的崇高精神感動著我們，還原自于小說的作者富有特色的表達(dá)方法。你認(rèn)為好在哪兒? 預(yù)設(shè)：1．開篇以中國畫潑墨般的手法，渲染出了肆虐的洪水，驚恐的人群。并大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強表現(xiàn)力。2．一個詞一句話，一個句子，一段，語言極其精煉，表現(xiàn)出緊張的氣氛。3．開頭懸疑，結(jié)尾釋疑。巧設(shè)懸念，情節(jié)跌宕起伏。三、對比閱讀，加深感悟（一）依據(jù)提示，學(xué)生自學(xué)談歌的這篇小小說文章雖是悲劇結(jié)局，卻給人以悲壯的感覺，給我們以心靈的震撼。課前我們預(yù)習(xí)的語文主題叢書《父與子》又會給我們帶來怎樣的感動呢？ 為了使大家更好地學(xué)習(xí)，請大家依據(jù)提示，自學(xué)課文。具體要求默讀，概括內(nèi)容運用要素串聯(lián)法概括課文《父與子》的主要內(nèi)容。批注，理解感悟畫出最讓你感動的語句進(jìn)行批注并在小組內(nèi)交流。積累，豐富語言找出你最喜歡的句子、段落，讀一讀。（二）集體交流，分享感悟 預(yù)設(shè)交流：環(huán)境 語言動作 構(gòu)思（三）領(lǐng)悟表達(dá)，拓展運用 《橋》和《父與子》，它們有什么共同之處？又有什么不同的地方？ 同學(xué)們，無論是在戰(zhàn)爭時期，還是在和平年代，都有許多令我們感動的人。盡管他們中有些人，甚至連姓名都不為人所知，他們的形象卻清晰地留在我們的記憶里?！对僖娏?，親人》中的大娘、小金花、大嫂，《金色的魚鉤》中的炊事班長，《夢想的力量》中那個年僅六歲的孩子的美好夢想，還有語文主題從中《回眸感動》這本書中那一個個足以讓我們感動的事跡和讓我們難以忘懷的人們??感動不只是一節(jié)課的激情，一次剎那間心靈的溫暖，它需要落實到具體行動。希望在座的每個同學(xué)都行動起來，那么我們的明天會更加美好！第三模塊：主題單元自讀提高（1課時）【教學(xué)內(nèi)容】 《再見了，親人》《金色的魚鉤》《夢想的力量》 【教學(xué)過程】一、明確本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法 “指南針”——歸納學(xué)法 這些人物的事跡真感人，我們要用什么方法學(xué)懂呢？請同學(xué)們再次瀏覽單元導(dǎo)讀提示，交流平臺、口語交際與習(xí)作要求等，找出學(xué)習(xí)本組課文的學(xué)習(xí)要求。（1）運用要素串聯(lián)法簡要概括課文內(nèi)容。（2）入情入境地讀并批注，體會作者表達(dá)的思想感情。（3）領(lǐng)悟表達(dá)方法，模仿說與寫二、學(xué)習(xí)《再見了，親人》《金色的魚鉤》與《夢想的力量》三課（一）根據(jù)學(xué)案自學(xué)具體要求默讀 概括內(nèi)容1．《再見了，親人》寫了哪些“親人”？從哪些事可以感受到他們是“親人”？ 2．《金色的魚鉤》講了一件什么事？ 3．《夢想的力量》中瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？。批注 理解感悟1．《再見了，親人》哪位親人的事例給你的感受最深，請在旁邊進(jìn)行批注?！督鹕聂~鉤》中畫出描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?．《夢想的力量》中瑞恩是個怎樣的孩子？請你抓住印象最深的一兩處寫批注。積累 豐富語言找出你最喜歡的句子、段落，讀一讀，背一背。要求：先自己讀書，針對關(guān)鍵內(nèi)容、重點詞句批注自己的閱讀感受，整理自己的主要觀點。然后與同伴交流討論自己的閱讀收獲。，分享感悟（1）課文內(nèi)容的交流，要簡練。（2）理解感悟的交流《再見了，親人》一課，學(xué)生抓住“大娘、小金花、大嫂”來談都可以?！督鹕聂~鉤》引導(dǎo)學(xué)生通過抓住老班長的語言、動作、神態(tài)等進(jìn)行交流感悟。交流后，讓學(xué)生理解 “金色額魚鉤真是金色的嗎？作者為什么說“在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？ 《夢想的力量》引導(dǎo)學(xué)生交流讓文中有哪些地方出乎自己的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？（3）豐富語言的交流 三、領(lǐng)悟表達(dá)，拓展運用 對比《再見了，親人》《金色的魚鉤》《夢想的力量》，它們有什么共同之處？又有什么不同的地方？ 回顧學(xué)法：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要素串聯(lián)法能概括課文內(nèi)容”，還知道了“作批注是一種很好的學(xué)習(xí)方法”。第四模塊“回眸感動”——拓展閱讀與匯報（2課時）一、主題閱讀第一階段：自主閱讀《回眸感動》，選擇自己感興趣的部分，用自己喜歡的方式準(zhǔn)備材料，以備交流。《回眸感動》這本主題叢書的內(nèi)容，確定四部分展示內(nèi)容。第一：知識問答題，檢查大家對整本書的閱讀情況。第二：評價書中人物。第三：誦讀書中美文。第四：表達(dá)讀書感悟。，然后內(nèi)容相同的組合為一個小組。各小組根據(jù)主題策劃本組的活動方式，可以采用美文誦讀、朗讀感悟、圖片展示、繪畫、講故事、演講、唱歌等不同的方式展示所選的主題，分頭搜集有關(guān)資料，以此表達(dá)自己讀書的感悟。第二階段：整理材料，進(jìn)行取舍，小組內(nèi)交流修改后，分工到人，進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備。明確匯報交流的要求，討論匯報形式，可采用講故事、美文誦讀、知識問答、體驗感悟等，共同回顧每種匯報形式應(yīng)該注意的一些問題：如進(jìn)行演講時，要恰當(dāng)?shù)剡\用手勢、表情以增強表達(dá)的效果；朗誦詩歌要注意情感充沛，表達(dá)出文章蘊含的情感；講故事要注意具體、生動，能用語言打動他人；分小組討論匯報幾個注意點：資料共享、選擇形式、合理分工、合作排練、互幫互助、共同提高。另外，對于聽眾也要提出一些注意事項，比如，有禮貌，注意力要集中，對別人的發(fā)言要有所反應(yīng)。最后選定小組負(fù)責(zé)人，根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的特長確定匯報形式，組織組內(nèi)成員進(jìn)行分工、排練，出現(xiàn)分歧，由小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。，小組長根據(jù)主題撰寫本小組匯報主持詞。第一板塊：趣味問答 第二板塊：走近人物 第三板塊：樂伴書聲 第四板塊：我思我悟 第三階段：匯報展示“整本書閱讀匯報”展示教學(xué)設(shè)計 活動內(nèi)容：閱讀主題叢書《回眸感動》 活動過程：一、展示導(dǎo)入師：人教版小學(xué)語文五年級下冊第四單元主題為“他們讓我感動”，而與之相配套的語文主題學(xué)習(xí)叢書是《回眸感動》，它讓我們在閱讀中了解那可歌可泣的事，體會了那令人震撼的情。前一段時間我們在此漫步，駐足欣賞，靜靜傾聽，收獲頗多。今天這節(jié)課，我們召開一次“回眸感動”主題閱讀匯報會，請你把自己的閱讀收獲和老師同學(xué)一起分享。二、第一板塊“趣味問答”匯報展示（第一小組長代表本小組主持知識問答）三、第二板塊“走近人物”匯報展示（由第二小組長主持本小組學(xué)生匯報）選取最讓自己感動的人物進(jìn)行匯報展示。四、第三板塊“樂伴書聲”匯報展示（由第三小組長主持本小組匯報）：在表演過程中，要有旁白、有場景的描述。 、朗誦小高手。五、第四板塊“我思我悟“匯報展示（由第四小組長主持本小組匯報）抓住那些讓自己感動的地方或故事進(jìn)行匯報。六、展示總結(jié)二、主題實踐活動“他們讓我感動”主題實踐活動設(shè)計 活動過程：(一)匯報展示方式每個小組的組長向大家匯報展示搜集資料的方式，并說明這樣展示的理由。（二）展示“他們讓我感動”以組為單位，分別向大家展示“他們讓我們感動”所收集的資料。預(yù)設(shè)：展示采訪照片，