第六單元第四課時教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-05 01:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文的第5自然段?！窘虒W重難點】理解課文內(nèi)容，從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神和與人民群眾的魚水深情。【教學準備】多媒體課件。組織學生查閱98年抗洪救災的背景材料和抗洪救災中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事?！窘虒W時數(shù)】二課時第一課時一、音樂欣賞，揭示課題。音樂欣賞：欣賞《為了誰》。今天，我們來學習一篇有關(guān)1998年抗洪救災的課文。板書課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。齊讀。師生交流背景。學生提出感興趣的問題，歸納整理。二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，要求讀通順，理解詞語：嶙峋、肆虐、驚心動魄。指名按自然段讀課文，教師正音。思考分段，簡述段意。三、學習第一段范讀，思考：這一段寫了幾層意思？概括歸納：一、災情危急，二、奔赴戰(zhàn)場。圈畫出反映災情危急的詞語、標點，讀一讀并體會。（“暴雨”、“大暴雨”、“一場接著一場”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個“！”。）指導朗讀。畫出奔赴戰(zhàn)場的詞語，讀一讀。（“日夜兼程”、“挺進”）指導朗讀，體會子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。用自己的話說說本段內(nèi)容。四、小結(jié)。第二課時一、復習導入。齊讀第一段（媒體播放災情，渲染氣氛），說主要內(nèi)容。二、學習第二段。默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？（1）默讀。（2）交流概括。（3）板書小標題：大堤搶險、鐵漢本色、勇救群眾。學習事跡之一：大堤搶險。（1）聽錄音、看插圖、畫句子，“——”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的，“～～”畫戰(zhàn)士們是怎樣想的。①交流所畫的句子。②逐句交流、體會、朗讀?！睢八陌俣嗝俦霈F(xiàn)了。（體會到子弟兵救援神速）☆“官兵們肩扛……全然不顧……”（意志堅強、奮不顧身）☆“一個個奮然……卻是傷痕累累。”☆“狂風為我們……加油！”“風聲雨聲……水水相融?！保w會子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。）新課標第一網(wǎng)（2）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險的場面，體會戰(zhàn)士們的心情。（3）把你想到的用筆寫下來，在交流。（4）指導朗讀，讀出面對險情大無畏氣概和樂觀主義精神。學習事例之二：鐵漢本色。媒體播放黃曉文的人物形象。（1）自由讀，說說這一層主要講了什么？（2）你覺得黃曉文是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？（3）用自己的話說說黃曉文的事跡，同桌說，再集體交流。（4）體會“在那幾十個……事跡??！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣事跡太多了，說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢。）（5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？（6）再次朗讀這句話。（7）齊讀第四節(jié)。學習事跡之三：勇救群眾。（1）輕聲讀第五節(jié)，畫出你受感動的句子。①同桌先交流，交流你感動的原因。②再集體交流?！睢皯?zhàn)士們的沖鋒舟……的電桿。”（迫不及待地進行營救。）☆“……”（體會到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）☆“哪里有……軍徽閃爍?！保w會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）☆“看到了紅五星……大救星。”（體會到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。）（2）在心中，子弟兵們是怎樣的形象呢？寫下來。再交流。（3）朗讀。選擇你喜歡的句子背下來?？偨Y(jié)，引讀第六節(jié)。三、回顧全文。概述全文的思想內(nèi)容。有感情地讀文中令你感動句段。再聽《為了誰》。說說你想到什么？ 【作業(yè)設(shè)計】背誦課文第五節(jié)。摘抄課文中令你感動的句子。【板書設(shè)計】搶險（面）銘記大江保衛(wèi)戰(zhàn) 鐵漢本色（點）勇救群眾（面）英雄↓習作6【教學目標】訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學生修改文章的能力。【教學重難點】引導學生通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。【教學準備】收集自己所喜歡或者崇拜的人物事跡。【教學時數(shù)】二課時（其中一課時給學生習作）一、導入語。第一課時揭題：今天，我們寫一寫自己喜歡或者崇拜的一個人。指名匯報各自收集的資料。二、說說自己喜歡或者崇拜的人。（一）導語激趣。師：把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。（二）提出說的要求：想好要介紹的人有什么特點，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點，他（她）長什么樣？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。（三）、練習說。先想后說。小組練習說，然后選出一名代表準備參加班內(nèi)比賽。進行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。師出示評分標準：（滿分5分）a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。（2分）c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）根據(jù)學生說的情況，給以相應評判。選出本次說人物的冠軍。第二課時一、根據(jù)所說，打草成文。（一）、師相機點撥。導語：大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！請大家對照評分標準寫好本文。（二）、生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導。二、修改習作交流評議反復朗讀細心修改（1）、自主修改。(2)、相互修改。交流習作師生評議（1）朗讀習作。（2）學生自評。（3）師生評價。練習6【教學目標】誦讀欣賞《四渡赤水出奇兵》，體會詩歌情感；區(qū)分“重”的不同詩意和意思。通過誦讀《清平樂 六盤山》幫助學生學習毛澤東詩詞，積累詩詞，豐富文化知識，體會詩人的革命英雄主義精神和勝利的喜悅之情。寫好鋼筆字，注意整體布局。
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