【文章內(nèi)容簡介】 6．聽錄音完成 Let’s try部分練習(xí)。John: How tall are you? Wu: I’m 164 cm are shorter than : ’m 160 ’re 4 cm taller than )帶著問題聽錄音：How tall is Wu ? How tall is John ? Who is the taller ? 然后，師生一起核對答案。2)第二遍邊聽邊跟讀。3)全班分角色朗讀表演。4)同桌分角色朗讀表演。程度好的同學(xué)可以當(dāng)堂課背誦?！驹O(shè)計意圖】通過這樣的操練，使學(xué)生對重點(diǎn)句子達(dá)到一定的熟練程度，既要能把語音語調(diào)讀準(zhǔn)讀熟，又要把句型結(jié)構(gòu)記熟。Step3 practice: 1．同桌或小組利用本課主句型互相詢問，并且完成表格。Name Age Weight 2． 根據(jù)表格數(shù)據(jù)用比較級進(jìn)行匯報。【設(shè)計意圖】根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造真實(shí)的交際環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要。這個階段的聯(lián)系不是為了學(xué)習(xí)更多的詞匯，而是讓學(xué)生就新學(xué)的重點(diǎn)句子，利用許多學(xué)過的詞、感興趣的事進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)的套用、替換、較機(jī)械操練更具真實(shí)性、趣味性和實(shí)用性。Step 4:production: 招聘小演員班級要招聘一批表演《龜兔賽跑》課本劇的小演員： 裁判 elephant(stronger)兔子rabbit(thinner)烏龜 turtle(shorter)群眾演員 monkey bear bird panda giraffe 交際句型：How tall are you? I’m …How heavy are you? I’m … I’m stronger and bigger than ’m shorter than thinner you, but I’m faster than you.【設(shè)計意圖】在替換練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步放松控制，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識，把單項的語言技能提高到應(yīng)用英語進(jìn)行交流信息的能力。這一步跨度大，練得好更能達(dá)到活用的水平。: 1． Summary(小結(jié))：。.：調(diào)查家庭成員的年齡、身高、體重。【設(shè)計意圖】針對教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一些診斷性練習(xí)。應(yīng)針對不同程度的學(xué)生，分層設(shè)計不同的練習(xí)。讓每個層次的學(xué)生都有所得、所練。作業(yè)應(yīng)設(shè)計一些培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生動手、動腦、動口的作業(yè)，讓學(xué)生在生活中綜合應(yīng)用所學(xué)知識。六、板書設(shè)計： Age 年齡 Height: 身高 Weight：體重Unit 1 How tall are you?Part A Let’s talk How tall / old / heavy / … are you?I’m …I’m …(比較級)than 、教學(xué)反思：在本課中，我通過讓同學(xué)們制作，填寫調(diào)查表并寫一份簡單的小報告的方式，既讓同學(xué)們鍛煉了自己的溝通能力與口頭、筆頭表達(dá)能力，又能給孩子們提供更廣闊的舞臺，讓他們有更多的機(jī)會來提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。第四篇：PEP小學(xué)六年級英語下冊第一單元教學(xué)設(shè)計ＰＥＰ小學(xué)六年級英語下冊第一單元教學(xué)設(shè)計Unit 1 How tall are you? A Let’s learn實(shí)驗二小 裴銀珍、指導(dǎo)依據(jù)說明：整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身新知操練鞏固。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我采用常規(guī)的教學(xué)手段，使用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，還運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計了大量的任務(wù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為比較級的學(xué)習(xí)和運(yùn)用做鋪墊，提高課堂教學(xué)效率。1．在教學(xué)中，我注重全體學(xué)生的參與，調(diào)動學(xué)生的積極性。從剛開始的chant，到利用身邊的語文,數(shù)學(xué)老師和幾個學(xué)生身高,體重和年齡進(jìn)行比較,來學(xué)習(xí)形容詞的比較級等，學(xué)生們會積極參與。自編自演chant，小組競賽的形式，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。2．在設(shè)計中，設(shè)置了多種任務(wù)，從多種任務(wù)中讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言，大大地擴(kuò)大了知識的覆蓋面。如在談?wù)摫容^兩個老師的身高和年齡時，學(xué)生們積極拓展思維，優(yōu)秀的學(xué)生能根據(jù)比較級的初步理解，會說出tall,young等詞的比較級，并且能說出句式，從而拓展了學(xué)生的單詞和句型的視野。3.“教學(xué)有法，教無定法?！痹诒竟?jié)課的教學(xué)過程中，我遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線的教學(xué)理念，創(chuàng)建以活動為主的教學(xué)模式，充分利用教學(xué)資源，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)。通過視聽教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法，愉快教學(xué)法，多媒體教學(xué)法等教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)新詞，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與認(rèn)知水平。對學(xué)生在完成任務(wù)過程中遇到的疑惑和共性問題演示講解，共同探討。在小組合作中給學(xué)生提供口頭操練的機(jī)會，也是一個集思廣益和互相學(xué)習(xí)的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及發(fā)展學(xué)生的個性，提高其智力水平，幫助學(xué)生在不斷探索、交流、評價中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德情感。：：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語六年級下冊第一單元Unit 1 How tall are you ?的第一課時，是一堂典型的詞匯教學(xué)課。教材是在五年級學(xué)習(xí)了表示年齡、身高、重量等形容詞以后，為了升華學(xué)生對形容詞的日常運(yùn)用而設(shè)計的。這些比較級對原來詞匯的鞏固和拓展是一個階梯式的提高。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是掌握五個形容詞的比較級形式，能夠結(jié)合數(shù)字和單位描述自己和他人身高和體重，并能初步使用比較級跟他人進(jìn)行身高和年齡的比較。：六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。我根據(jù)學(xué)生情況，根據(jù)新課標(biāo)要求，通過聽、說、讀、寫四項基本語言技能的訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，以激活他們對英語的興趣為著入點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中注重了知識的反復(fù)操練和創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。：根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)： ：1．能聽、說、認(rèn)讀、寫 Let’s learn的四會單詞：taller，shorter，younger，older，stronger。2．靈活運(yùn)用入句型“I’m(tall)er than ’re taller than(your brother)”。3．使學(xué)生掌握句型：“I’m /She is....cm tall”。特別要能運(yùn)用比較級句子進(jìn)行自由對話。掌握長度單位cm的發(fā)音。：1．能根據(jù)圖片及真實(shí)情境說出單詞和句子，并學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约汉团笥选?如：“I’m taller than you, you are stronger than ，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)對兩種事物進(jìn)行比較。3．能夠聽懂教師的指令，按不同的年齡、身高排隊，并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。：，感受語言的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2在使用句子的情境中接收新單詞，改變單詞教學(xué)的枯燥呆板。、難點(diǎn)分析：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：：掌握形容詞比較級：taller, shorter, younger,older,stronger的構(gòu)成、發(fā)音，并理解其意思。：能靈活使用比較級用語I am(tall)er than you.，并能根據(jù)實(shí)際情況替換其關(guān)鍵詞。掌握長度單位centimeter的發(fā)音。Step熱身練習(xí)，激趣定標(biāo)：1．Let’s ：T：Tall, tall, tall, who is tall? Ss ：Tall, tall, tall, I am ： Short, short, short, who is short? Ss ：Short, short, short, I am ：Young, young, young, who is young? Ss ：Young, young, young, I am ：Old, old, old, who is old? Ss ：Old, old, old, I am ：Strong, strong, strong, who is strong? Ss ：Strong, strong, strong, we are strong.【設(shè)計意圖】：通過吟唱簡單的chant，使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。2．Free talk T： Hello， are you? Ss ：I’m you?T： Fine，’s your music teacher? Ss：Miss ，出示音樂老師的相片，學(xué)生用學(xué)過的形容詞來描述他們的音樂老師。(tall/young/thin/funny)T： What’s she like?S1：She’s tall/young/thin./kind/funny......(老師板書這些形容詞)【設(shè)計意圖】：溫故而知新，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，為學(xué)新課做鋪墊。： 、說、認(rèn)讀、寫Let’s learn的四會單詞：taller、shorter、younger、