【正文】 知識運用到生活中，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、加強(qiáng)語音與語調(diào)的強(qiáng)化訓(xùn)練。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。（2）抽卡片猜單詞。（2）單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，輕松的對話和歌謠的改編能夠加強(qiáng)重點詞句的運用，體現(xiàn)了互動教學(xué)和輕松教學(xué)的優(yōu)勢。4．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（stronger、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別改編剛才所學(xué)習(xí)chant中的內(nèi)容，鞏固所學(xué)句型。二 Presentation：Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺上比較身高)T: Who is tall? / Who is short?Ss:Tom is tall./ Peter is : is is also can say :Tom is taller than ：創(chuàng)設(shè)真實任務(wù)活動進(jìn)行比較，讓學(xué)生明確目標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新的知識taller 和than的用法。例如： T：Look!I’m tall and about you,Andy? S1:I’m thin and ’s your father like,Ben? S2:My father is strong and ：課前這種游戲可以活躍課堂氣氛回顧舊知，也可以為下面所學(xué)的知識做鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)卡片，磁帶等。能將所學(xué)單詞在日常實際生活中進(jìn)行靈活運用。利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)，有利于發(fā)展交際能力等。英語課堂活動的設(shè)計和組織是英語活動化教學(xué)的核心，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動，如游戲、唱歌、畫簡筆畫、戲劇排練、在日常用品上貼上英語標(biāo)簽、學(xué)習(xí)一些習(xí)語、運用英語會話、英語智力賽等英語綜合實踐活動，拓展、運用課堂所得，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常進(jìn)行英語交際，學(xué)生就能學(xué)得較好，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持。4．情景掛圖、錄音機(jī)和磁帶。補(bǔ)充材料。教學(xué)難點1．正確運用形容詞的比較級談?wù)撟约汉退说木唧w情況。（3）幫助學(xué)生了解我們生活中的長度和重量單位。3．情感文化目標(biāo)：(1)培養(yǎng)欣賞能力與觀察能力。2．能力目標(biāo)：(1)能將所學(xué)單詞在日常實際生活中進(jìn)行靈活運用。(2)能聽懂Let39。同時，為了使所有的學(xué)生都能充分地運用 “I’m taller than am ?cm tall.”，避免由于缺乏語言知識而造成的交際障礙，我又多加入了練習(xí)環(huán)節(jié)和游戲來攻破本課時的學(xué)習(xí)難點。教材在Let39。 本課時的教學(xué)重難點在于讓學(xué)生學(xué)會用英語的比較級，并能熟練的將其運用于實際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。（3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。（3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。第一篇：pep小學(xué)英語六年級下冊第一單元第一課時教學(xué)設(shè)計pep小學(xué)英語六年級下冊第一單元第一課時教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)（1）能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。（4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。知識目標(biāo)（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than ’re 4cm taller than heavy are you ?I’m 48 ’m thinner than you , and shorter.（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、單元教學(xué)課時安排：六課時《How tall are you? 》教 學(xué) 設(shè) 計教材分析本課時的主要語言項目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。s do部分設(shè)計了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實際運用的目的。教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：(1)能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller等十個單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。s do部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高自己的英語閱讀理解能力，并熟練掌握比較級的句型和表述自己的實際身高和體重。(2)能結(jié)合實際，用“I’m ?than?”和班里的同學(xué)進(jìn)行比較和交流。(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界與我們生活息息相關(guān)的其他生命。教學(xué)重點1．能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確 2．能讀準(zhǔn)than并能運用比較級的句型。2．能結(jié)合實際，用英文的長度和重量單位進(jìn)行問答。教學(xué)流程 第一課時設(shè)計理念：課堂四十分鐘的時間畢竟太短了，僅靠它，要學(xué)好英語是不容易的。聽聽做做，活動的有效運用?；顒討?yīng)有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有拓展課堂教學(xué)，保持興趣。教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確能讀準(zhǔn)than并能運用比較級的句型。教學(xué)過程設(shè)計： 一Warmup：1．Greeting：(師生問好，打招呼)T:Good morning,boys and are you today? Ss:I’m you? T:I’m fine, a game.(打開課件，播放人物圖片)通過課件展示讓學(xué)生們迅速尋找一個關(guān)鍵詞來形容圖片中的人物特征，然后引導(dǎo)學(xué)生用這些形容詞來描述自己或身邊的人。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的過渡到新教授的內(nèi)容。2．Make some than和taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況 3．聽磁帶理解chant中的內(nèi)容，并跟讀三遍。設(shè)計意圖：（1）借助多媒體呈現(xiàn)形容詞的圖片,通過讓學(xué)生自己去比較鑒別，激發(fā)學(xué)生的好奇心與主動學(xué)習(xí)情趣，從而使原本枯燥乏味的句型學(xué)習(xí)充滿樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究新知，順利展開學(xué)習(xí)本課的重點詞句。（1）看口型，猜單詞。（小學(xué)生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。最后評出優(yōu)勝小組，并及時給予評價You are clever!）設(shè)計意圖：語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點，預(yù)計學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。 work 全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。三、Practice：1．Do the Tall（）strong（）old()young()short() and ，做聽力訓(xùn)練，然后學(xué)生集體跟讀，幫助學(xué)生正確理解聽力部分的內(nèi)容，找出正確答案。S1:I’m taller than : I’m stronger than ．Make a is taller than John..Amy is older than Sarah ?設(shè)計意圖：在輕松的氣氛下學(xué)中玩，玩中學(xué)，鞏固所學(xué)的知識。四、Extension and consolidation(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。板書設(shè)計：How tall are you ?talltallerstrongstrongeroldoldershortshorteryoungyounger教學(xué)反思：本節(jié)課看似單詞教學(xué)，但每一個環(huán)節(jié)都沒有離開句子與段落，緊扣語篇教學(xué)，讓學(xué)生在語篇中學(xué)習(xí)語言，習(xí)得知識。在精，而不在多。每個模塊圍繞主題精心組織設(shè)計一節(jié)活動可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。教學(xué)重、難點：1．重點是掌握ALet’s learn的四會單詞和短語，能夠看圖描述別人的身體狀況。課前準(zhǔn)備：。教學(xué)過程Warmup熱身T: Do you like apples ?Ss: : But rabbits don’t like apples , so the