【正文】 猜一猜”游戲。(5)教師出示課件7，教學單詞：“swimming”。(4)教師出示課件6，教學單詞：“running”。(2)教師出示課件4，師生一起齊唱歌謠。同法引入“walking”和“flying”。（preview）教師發(fā)指令，學生做動作，教師提問：“what are you doing?”，引導學生回答：“i’m jumping.”。五、教學步驟 1 熱身（warmup）教師出示課件1和課件2，教師邊說邊做動作，如：“jump like a like an like a bird.”?！痵 learn部分的課件。2..教師準備let’s learn部分的五張單詞詞卡。本課時的教學難點是“running”和“swimming”的拼寫。2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。5．課后測試題教師把課前準備好的課后測試題分發(fā)給學生課后完成。4．課堂練習教師出示課件22和課件23，學生做課堂練習。(3)教師出示課件1821，教師問，學生答。對猜對的學生給予獎勵，并給該小組加紅花。同法提示學生“swimming”中的字母“m”也要雙寫。問：“how many“n”s are there in it?”,引導學生回答。（邊唱邊擊掌）(3)教師出示課件5，學生編歌謠，對編對的學生獎勵小貼紙，并給該小組加紅花。（presentation）let’s learn(1)教師出示課件3，提問:“l(fā)ook at the ?.what is it doing?”引導學生回答：“it’s ?” or “the?is?.”,并指導學生拼讀單詞“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。教師呈現(xiàn)新詞：jumping。學生邊跟讀邊做相應的動作。教師準備課后測試題。教師準備一些小貼紙。四、課前準備教師準備錄音機及錄音帶。三、教學重、難點分析本課時的教學重點是掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。第一篇：pep小學五年級英語下冊第五單元第一課時教學設計pep小學五年級英語下冊第五單元第一課時教學設計新場小學：韋秀仁一、教學內容let’s learn let’s play let’s try二、教學目標與要求能夠聽、說、認讀句子：“l(fā)ook at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。本課時的教學難點是“running”和“swimming”的拼寫。教師準備let’s learn部分的五張單詞詞卡。教師準備let’s learn部分的課件。五、教學步驟熱身（warmup）教師出示課件1和課件2，教師邊說邊做動作，如：“jump like a like an like a bird.”。（preview）教師發(fā)指令，學生做動作，教師提問：“what are you doing?”，引導學生回答：“i’m jumping.”。同法引入“walking”和“flying”。(2)教師出示課件4，師生一起齊唱歌謠。(4)教師出示課件6，教學單詞：“running”。(5)教師出示課件7，教學單詞：“swimming”。let’s play(1)教師出示課件816，做“猜一猜”游戲。(2)教師出示課件17，小組開火車練說句子，如：“it’s ,jumping.”。(4)學生把課本翻到58頁，教師放錄音，學生跟錄音朗讀。然后校正答案。第二篇：小學英語PEP五年級下冊第五單元A部分第一課時教學設計PEP小學五年級英語下冊第五單元第一課時教學設計 上傳: 鐘微更新時間：201268 23:35:27 pep小學五年級英語下冊第五單元第一課時教學設計鐘微一、教學內容a let’s learn let’s play let’s try二、教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀句子：“l(fā)ook at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。三、教學重、難點分析本課時的教學重點是掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。四、課前準備。學生邊跟讀邊做相應的動作。教師呈現(xiàn)新詞：jumping。（presentation）let’s learn（1）教師出示課件3，提問:“l(fā)ook at the ….what is it doing?”引導學生回答：“it’s …” or “the…is….”,并指導學生拼讀單詞“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。（邊唱邊擊掌）(3)教師出示課件5，學生編歌謠，對編對的學生獎勵小貼紙，并給該小組加紅花。問：“how many“n”s are there in it?”,引導學生回