【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)，把家人的工作、上班方式，愛(ài)好一一細(xì)說(shuō)。最后以一句話(huà)進(jìn)行概括，起到點(diǎn)題的作用。我們?cè)趯?xiě)類(lèi)似的作文的時(shí)候是不是也可以借鑒呢？How to get to the science museum We are going to the science museum is an old thing show in the you know how we can get to the science museum? The science museum is next to the People’s ’s isn’t far from our we can go there on straight to the west from our school, next turn left at the post office and walk for about 5 minutes, then turn right at traffic can find the People’s Park on the straight, and you’ll see the science museum.【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】這篇作文的題目是“怎樣去科學(xué)博物館”。怎樣才算是一篇好作文呢？通過(guò)你的敘述，能讓別人很容易找到博物館，這應(yīng)是最基本的要求。小作者在文中告訴我們什么呢？首先他寫(xiě)了去博物館的位置，最后濃墨重彩，指明從學(xué)校去博物館的具體路線(xiàn)，這條路線(xiàn)夠清晰吧！小朋友們?cè)趯?xiě)這類(lèi)作文的時(shí)候，總有些無(wú)從下手的感覺(jué)，不知從何說(shuō)起。其實(shí)介紹路線(xiàn)，無(wú)非就是告訴他人某段路的起點(diǎn)和終點(diǎn)，還有就是如何從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。要給他人說(shuō)清楚，你自己首先得清楚，然后再通過(guò)自己的敘述，將路線(xiàn)清清楚楚得呈現(xiàn)出來(lái)。一定要注意行文中一些關(guān)鍵的地方，如在哪兒轉(zhuǎn)彎，向哪兒轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)哪些重要的交通標(biāo)志或顯眼的標(biāo)志建筑等。這樣，你就能說(shuō)清，別人也能弄明白。Planting Trees It’s ’s time to plant want to plant a tree in our and Mum are very like helps me plant the , we dig the I put a little tree into the I water am so excited and I wait for the tree to weeks later, my tree has some little water it every it has lots of grows should plant more make our world beautiful.【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】小作者寫(xiě)了一次植樹(shù)的經(jīng)歷，但他并沒(méi)有單純拘泥于植樹(shù)的過(guò)程。既有過(guò)程，也有感覺(jué)，能使文章打動(dòng)讀者，給人以啟發(fā)。作文的最后一段就非常好，兩句話(huà)勝似千言萬(wàn)語(yǔ)。我們可以學(xué)習(xí)一下這種寫(xiě)法。既描述過(guò)程，又適時(shí)提自己的看法或想法的寫(xiě)法，在作文中叫做“夾敘夾議”,描述過(guò)程為了提出一種思想服務(wù)，提出看法或想法使原本平實(shí)的描述有了意義。我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中也可以試一試。Let’s have a nice dayIt’s Sunday ’m going to the bookstore with my friends tomorrow are going to look for some good all like reading are going to eat our lunch at the like chicken, beef and lunch, we are going to the Summer Palace by are going to play near the Kunming we are going to row a boat on the , that will be are ing back at 5pm.【要領(lǐng)點(diǎn)評(píng)】怎樣才稱(chēng)得上是“美好的一天”？有兩點(diǎn)不能忘記，一是安排得充實(shí)，二是安排得有意義。這兩點(diǎn)小作者無(wú)疑都想到了，上午去書(shū)店看書(shū)買(mǎi)書(shū)，中午在飯店吃飯，下午去頤和園玩耍、劃船，豐富多彩！文章以時(shí)間為線(xiàn)索，敘述清楚，文筆也很優(yōu)美。小朋友們?cè)趯?xiě)這種敘事的文章時(shí)，要盡量給讀者交代好時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)等，使文章有血有肉。要看好是寫(xiě)過(guò)去發(fā)生的事情，還是現(xiàn)在正在做的事情，或計(jì)劃、打算要做的事情，以選擇適當(dāng)?shù)木湫?。如果是?xiě)將來(lái)的事情，那么就要注意在表述時(shí)多用“be going to+動(dòng)詞原形”這種句型。還有一點(diǎn)也很重要，那就是故事的線(xiàn)索要交代好，讓讀者在閱讀時(shí)對(duì)整個(gè)過(guò)程一目了然。[摘要] “操練”是對(duì)話(huà)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對(duì)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)上往往會(huì)偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而忽視“操練”這一環(huán)節(jié)，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論述了目前小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中對(duì)話(huà)操練存在一些問(wèn)題，并針對(duì)在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)操練中的問(wèn)題提出策略。[關(guān)鍵詞]操練 問(wèn)題 策略我們小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話(huà)教學(xué)通常分成三個(gè)步驟，即呈現(xiàn)、操練和輸出?！安倬殹笔菍?duì)話(huà)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，“操練”是指教師在呈現(xiàn)完新的語(yǔ)言項(xiàng)目后，運(yùn)用靈活多樣的手段組織學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行鞏固性的訓(xùn)練，從而在語(yǔ)言形式和意義兩方面增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得初步的語(yǔ)言實(shí)踐能力。操練的效果直接影響學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)的掌握程度。反思我們的課堂，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對(duì)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)上往往會(huì)偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而“操練”這一環(huán)節(jié)經(jīng)常是草草了事，我認(rèn)為目前小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)操練存在著一些問(wèn)題：?jiǎn)栴}一、重操練結(jié)果、輕操練過(guò)程在實(shí)際的對(duì)話(huà)教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)對(duì)話(huà)是“讀讀會(huì)讀，背背會(huì)背，但用用不會(huì)用”。在具體的應(yīng)用中，他們的反應(yīng)有時(shí)還會(huì)慢上好幾拍。這是由于我們?cè)趯?duì)話(huà)操練時(shí)片面追求知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重過(guò)程和方法，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)言教學(xué)變成了費(fèi)時(shí)費(fèi)力的機(jī)械操練。這樣的機(jī)械操練不但讓學(xué)生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認(rèn)讀對(duì)話(huà)中的語(yǔ)句，并沒(méi)有達(dá)到真正意義上的操練。[對(duì)策] 新穎靈活的操練方法可以提高學(xué)生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學(xué)生的眼球，抓住了學(xué)生的心，使學(xué)生大膽的操練對(duì)話(huà),同時(shí)能增加學(xué)生對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。下面就介紹幾種靈活有效的對(duì)話(huà)操練方法：在歌曲中操練對(duì)話(huà)。兒童歌曲和童謠一般都有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，在歌曲中操練對(duì)話(huà)是一種既能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握對(duì)話(huà)的好方法。因此，在小學(xué)英語(yǔ)牛津教材中就整理了不少這樣的歌謠。例如我們?cè)谌昙?jí)的《How are you》的對(duì)話(huà)教學(xué)中，就可以穿插單元后面的歌曲進(jìn)行對(duì)話(huà)操練，在節(jié)奏和音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生邊說(shuō)或邊唱，邊做動(dòng)作，積極的投入到操練中去，能很快掌握所學(xué)對(duì)話(huà)。我們還可以利用一些學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，在操練?duì)話(huà)時(shí)替換新詞，隨著歌曲的旋律，學(xué)生們便能脫口唱出所學(xué)對(duì)話(huà)。在表演中操練對(duì)話(huà)。學(xué)生是天生的表演“藝術(shù)家”。作為教者要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，鼓勵(lì)學(xué)生扮演情境中某一人物，使其興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，在特定的情境中操練和運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)，從而避免句型操練的單一和枯燥。例如對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生，教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學(xué)生扮演文中的人物，練習(xí)課文對(duì)話(huà)。而對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生則可以讓他們充分發(fā)揮，表演對(duì)話(huà)內(nèi)容。比如表演結(jié)識(shí)新友或看醫(yī)生、借東西、問(wèn)路等，幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，激發(fā)他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，達(dá)到操練對(duì)話(huà)的目的。在游戲中操練對(duì)話(huà)。好動(dòng)、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點(diǎn)，在英語(yǔ)對(duì)話(huà)操練中，適當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)游戲，不僅可以緩和課堂教學(xué)的緊張氣氛，還有助于消除學(xué)生的疲勞。另外，又可以使學(xué)生在饒有興趣的游戲中積極思維，掌握知識(shí)，并能使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，令課堂氣氛熱烈，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如在四年級(jí)《Whose gloves？》這一課上，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜看”的游戲，讓四位學(xué)生帶好自己的衣服，如“ sweater, jacket, jeans, coat”等。讓學(xué)生根據(jù)衣服特征，通過(guò)對(duì)話(huà)猜猜衣服的主人。學(xué)生在“玩中練，練中玩”，掌握所學(xué)對(duì)話(huà)。第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)各單元作文范例及點(diǎn)評(píng)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)各單元作文范例及點(diǎn)評(píng)My friend and II’ve got a lovely friend at name is is 12 years old ’m ’s older than ’s 150 cm ’m 148 ’s taller and’s 43 kg and I’m 41 ’s ’ve got round f