【文章內(nèi)容簡介】 遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼。分手時(shí)要用Goodbye．/ Byebye．道別。第二課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let39。s learn 本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler,eraser和crayon。2．Let39。s do 本部分通過Show me your....的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。二．課前準(zhǔn)備教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。三．教學(xué)步驟與建議1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warmup / Revision）（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）請幾個(gè)學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。2．新課展示（Presentation）（1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon,eraser。教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Showme yourpencils．的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀eraser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié) /rei / 上。）（2）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let39。slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）（1）游戲活動(dòng)a．選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一位同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學(xué)猜是什么文具，猜對者可為本組贏得一分。（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let39。s do部分的活動(dòng)。a．請學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片（Listen and point tothe pictures）。b．請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作（Listen and do theactions）。c．四人小組活動(dòng)，練習(xí)Show me your....每組可先請一位同學(xué)發(fā)三個(gè)指令，其他人做動(dòng)作。然后再相互輪換。4．課堂評價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習(xí)，具體教學(xué)步驟參考如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目的意思，指導(dǎo)做的方法。（3）放錄音，學(xué)生做練習(xí)。（4）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。5．課外活動(dòng)（Addactivities）聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser,crayon，并能用英語介紹文具。第三課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let39。s make 本部分主要通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。2．Let39。s sing 通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。二．課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。三．教學(xué)步驟與建議1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warmup / Revision）（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法，將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，可為本組贏得一分。（2）用游戲“對號入座”（Matchinggame）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。分別將已學(xué)文具的單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如pencil。拿“鉛筆”的圖和“pencil”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開展，比如：男生隊(duì)與女生隊(duì)。老師將圖片卡和單詞卡分別平均分配給兩組中的幾個(gè)同學(xué)，如：男隊(duì)三張?jiān)~卡兩張圖卡，女隊(duì)三張圖卡兩張?jiān)~卡。評分方式可按到達(dá)講臺的先后決定，如果二人幾乎同時(shí)到達(dá)，可分別為其所在組各加一分。（3）復(fù)習(xí)Show me your....教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)?；蛘垖W(xué)生上臺做“小老師”進(jìn)行操練。2．新課展示（Presentation）教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。3．趣味操練（Practice）（1）請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。（2）讓學(xué)生用Hello / Hi, I39。m....的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書上的歌詞掌握得較快較好，教師也可指導(dǎo)他們將Sarah,John, Mike等名字改換成書中其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。4．課堂評價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考如下：（1）教師在做活動(dòng)手冊前，先做一個(gè)Show me your（ruler...）的游戲作為鋪墊。（2）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品（3）教師講解題目的要求，指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相符的畫笑臉，不符的畫哭臉。（4）聽錄音，做練習(xí)。（5）再次放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過為花朵涂色進(jìn)行自我評價(jià)。5．課外活動(dòng)（Addactivities）要求學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語言。第四課時(shí)一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let39。s talk 本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What39。s yourname?詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道別的說法：See you． 2．Let39。s play 本部分從實(shí)際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let39。s talk中的會話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Wele!二．課前準(zhǔn)備教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具,并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。三．教學(xué)步驟與建議1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warmup / Revision）（1）唱“Hello”歌（2）師生互相問候（3）學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如： a．Hello, I39。m Mary． b．Hi!I39。m Peter．2．新課展示（Presentation）（1）老師指自己的名卡說 Hello!I39。m Miss / Mr....然后用Myname39。s....再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問What39。s yourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型提示他回答 Myname39。s....用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname39。s....回答問題。（2）跟讀、模仿What39。s your name? 注意學(xué)生對name 一詞的發(fā)音。（3）教道別語Seeyou．，告訴學(xué)生其中文意思是“再見”或“一會兒見”。（4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let39。stalk的內(nèi)容。3．趣味操練（Practice）（1）Pair work：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let39。s talk的對話。（2）Let39。splay中的游戲，可請幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓用Hello!What39。s your name? 發(fā)問后，嘉賓須用My name39。s....答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Wele!向他（她）表示歡迎。（3）四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What39。syour name? 同學(xué)回答 My name39。s....的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。4．課堂評