【文章內容簡介】 ead,Coke,juice以及紙杯和吸管。!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?拿出實物圖片說：：對號入座（Matchinggame）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分?！癓et’shaveaPiictoday”，學生拍手演唱。1接上首歌“Let’haveapiictoday”對全班同學說：“Look!.(教師要配動作幫助學生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。教師通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike?．CanIhavesome?？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewele．：教師播放動畫來展示A部分let’stalk的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。：讓學生聽一遍錄音回答下面問題：“WhatwouldMikeliketoeat?”。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發(fā)音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。組長組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導。：讓學生分角色表演對話。Step4：Production?！痵play操練以下對話：A：CanIhavesome?，please？B：Sure．Hereyouare．A：Thankyou．B：You’rewele．：Who’sfast?教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）“Culture”內容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。Step5：Progress。：..配套練習冊PartB：..配套練習冊PartB::和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。三上U5B2（詞匯課）教學內容：（Let’learn。Let’sdo。Let’scheck。Let’schant）教學目標：、能根據聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。能根據指令做動作，畫圖，涂色。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。教學重點：：water,milk,juice,Coke,coffee,tea，并按指令做動作。教學難點：1理解water為不可數句詞。；教具準備：l．教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。教學過程：。（1）日?？谡Z會話活動。（2）教師播放歌曲“Let’shaveapiictoday”，學生一起拍手演唱。（3）游戲：找一找，拍一拍教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。Step2：Presentation。（1），說:Hi,I’。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikeswater.(領讀water)，一邊做一邊說pourthewater,讓學生重復，并讓學生做出倒水的樣子。然后教師說：Ok,let’。然后再讓其他的學生上講臺選飲料，重復以上步驟，并呈現以下短語：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境的感覺。)。.讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。）.（l）選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分?！?，讓學生跟著說唱。根據chant內容，讓學生根據本單元所學內容編唱歌謠。，調查周圍同學喜歡什么飲料。讓學生自由地采訪并作一個調查，然后表格。Step5::（l）聽錄音，仿讀句子。（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。第二篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元教案PEP小學英語三年級上冊第五單元教案 Unit5 Let’s eat！第一課時教學內容：(A Let’s talk。Let’s play)教學目標：一、教學目標掌握句型，正確朗讀課文。能聽、說、認讀本課時句子I’d like some juice, you some bread, 、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。能夠運用Have some?.給別人提供或邀請別人吃些東西。如：Have some 。在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。能夠聽懂、認讀并表演對話。對中西方餐飲文化有一定了解。了解中西方飲食文化差異。樹立學生健康飲食意識。教學重點:掌握新句型I’d like some juice, you some bread, 。知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。教學難點：聯系實際表演、運用對話。教具準備：準備教材Let’stalk/A部分的教材配套錄音帶。教學過程： 熱身、復習(Warmup/Revision)（1）日常口語會話展示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學生使用句型 I have? 和 Here you are.（2）游戲：“Simon says”。內容為第四單元 A/BLet39。s do 部分的指令語。（3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。2 呈現新課(Presentation)（1）教師將juice，bread 的板書在黑板上，指著juice說：I ’d like some what would you like? 重復I ’d like some juice, ，并伴有和果汁的動作和表情。（2）T: What would you like? 引導學生回答I ’d like some juice, ’d like some juice, 。(3)T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes, Who can try？ S：I ’d like some juice, 。(4)教讀Here you some bread, 。（5）教讀對話I’d like some juice, you some bread, 。趣味操練(Practice)（1）聽音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發(fā)音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。（2）學生進行角色表演A Let39。s talk 部分的內容。（3）讓學生做 Let39。s play 部分的游戲。教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將面包的單詞板書在黑板上，師生一起說：I’d like some ：I’d like some bread and ，I’d like some bread ,eggs and juice。，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內容。Unit 5 Let39。s eat 第二課時 教學目標: 1 能聽說、認讀本課時有關食物的4個單詞 juice, milk, bread, egg。能聽懂、會說：I ’m some 。要求模仿正確，語調自然。教學重點： 能聽說、認讀本課時有關食物的4個單詞 juice, milk, bread, egg。教學難點：bread 和juice兩個單詞的發(fā)音教具準備：教師準備教材配套錄音帶。教學過程： 熱身、復習(Warmup/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學生使用句型 I have? 和 Here you are.（2）復習第一課時學習的對話。2 呈現新課(Presentation)（1）導入新知識。教師置疑：你們還記得Mike的媽媽給Mikep準備了些什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。T: ’s on the table? Let’s see at it carefully.（3）再次讓學生說說都有哪些單詞？（4）此環(huán)節(jié)學習食品單詞bread, juice, eggs，并根據學生情況擴展學習milk.（5）認讀詞語的學習過程。指著書上插圖中食物單詞的英文拼寫學習新單詞。目的是將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。（6）讓學生聽錄音、指單詞、讀單詞。（7）教師板書單詞，學生認讀單詞。（8）教師播放教學錄音，學生進一步學習。在此環(huán)節(jié)中，教師要強調 I ’m 。如：在學生練習對話時，教師引導學生使用I ’m hungry，對全班學生說：I ’m ： Have some 趣味操練(Practice)（1）讓學生操練Let39。s do部分的游戲。（2）解釋單詞eat，drink和have。（3）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優(yōu)勝組有獎。課堂評價(Assessment)兩人一小組表演Let39。s learn / A 部分的內容。Unit 5 Let39。s eat 第三課時 教學目標： 1． 能認讀并會書寫大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。2． 能根據單詞的發(fā)音，． 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點： 學習書寫英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小寫 教學難點：能根據單詞的發(fā)音，：1． 寫有大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡 2． 錄音機和與教材相配套的教學錄音帶 教學過程：（一）熱身、復習（Warmup/Revision）1． 復習所學過的字母AaNn。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。2． 游戲：教師念一個字母，學生迅速寫出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。3． 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。（二）呈現新課（Presentation） 1）教師引導學生看書上的orange的插圖，讓學生回答：What39。s this?引導學生回答出：It39。s an ，教師在黑板板書單詞orange，讓學生讀出來并說出中文。教師問學生orange的第一個字母是什么：What letter is this? 學生回答：o。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Oo的大小寫。教師說：今天我們再來學習一個以字母o打頭的單詞。板書單詞on，教讀on和orange。教師：這兩個詞都是以字母o打頭的單詞?？勺寣W生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫。要讓學生仔細觀察小寫o占了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意占格位置。2）先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Oo。并讓學生說出大小寫Oo的筆順。對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Oo。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現和糾正錯誤。2．教師出示字母卡，讓學生辨別字母Pp的大小寫。讓學生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告訴學生小寫p的小帽子要超出第二條線一點。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Qq的大小寫。讓學生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提醒學生注意區(qū)分字母Pp和Qq。教師出示字母卡，讓學生辨認字母Rr的大小寫。讓學生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。5．教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ss的大小寫。讓學生說出大小寫字母Ss的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ss。讓學生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確