【文章內(nèi)容簡介】 滿目物美價廉璀璨無比一應俱全亞太地區(qū)（粵菜：廣東風味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。（三）、學習第1段無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？交流。（香港是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）（四）、學習2―5段整體感知：①聽老師讀課文2－5段，同學們來感受。②同學們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？深入理解，指導朗讀：市場①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現(xiàn)香港市場的繁華？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場的繁華？你從這個詞中體會到什么？其余同學補充。③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現(xiàn)嗎？指名朗讀。美食逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。海洋公園①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛??）②看看課文第四段中，用了哪個詞來概括海獅的表演？（出色）課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會兒?，一會兒?。有時?，有時?”體會出什么？）讀出你的體會。逛了香港的萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（課件播放）②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。學了課文優(yōu)美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛。）（五）、總結、擴展交流回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿?！钡木涫秸f說你此刻的感受，最好用上今天學了的優(yōu)美詞句。課前，你還了解了香港的什么？老師收集了關于香港回歸的一些資料，請同學們看課件。板書：東方之珠（美麗、繁華）市場美食海洋公園夜景 教后反思： 語文園地五 學習目標①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。課前準備①搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。②小黑板，詞語卡片。第一課時口語交際①揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方。同學們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風景優(yōu)美的地方？ ②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書： 結合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動形象 ④生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。⑤全班展示交流。學生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。a．祖國地大物博，風景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時 我的發(fā)現(xiàn)①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深──久，時間長。他收到遠方同學的一封信。封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封──密閉。⑤拓展延伸?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。③學生試著說說詩句的大概意思。④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。第四課時讀讀記記①學生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學生讀讀記記這三組詞語。④學生根據(jù)詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網(wǎng)①引導學生通過圖書、網(wǎng)絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類。如： 風景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？第四篇：三年級上冊第五單元放鞭炮生活中有許多傳統(tǒng)文化，比如：端午節(jié)、賽龍舟、中秋節(jié)賞月、元宵節(jié)吃餃子、春節(jié)放鞭炮就拿“春節(jié)放鞭炮”來說吧！過年為什么要放鞭炮呢？原來傳說從前，有個叫“年”的怪獸，每年大年三十就會到村子里去危害人類。村里的人大驚失色，嚇得魂飛魄散，卻毫無還手之力，只好能躲一天是一天。因為“年”一次能吃掉整個村子的人，搞得民不聊生，人心惶惶。有一年，這個叫“年”的怪獸又來了。天漸漸黑了，一位大膽的老人點起火堆，頓時熊熊大火燃燒了起來。就當火快滅時，一個小孩子找了根竹節(jié)扔進火堆，那時“年”正要吃人，被這突然發(fā)出“噼里啪啦”的聲響，嚇得狼狽地落荒而逃。雖然從此“年”不來了，但人們?nèi)耘f擔心它還會再來騷擾。就這樣，“過年放鞭炮”的習俗就形成了。過年時，大家除了放鞭炮，還要吃水餃。老師說：“餃子”就是“交子”，意思是說舊年向新的一年交替。而古人在餃子里放一枚銅板，誰第一個吃到裝有銅板的餃子，就意寓著今年會很幸運?，F(xiàn)在的人們，覺得這樣不衛(wèi)生，改用裝一顆蜜糖。我們中國的傳統(tǒng)文化真是博大精深，源遠流長。（總體介紹，用故事說明來歷，略寫吃餃子、感嘆）剪紙剪紙，是我國的民間文化藝術瑰寶之一。一把剪刀和幾張紙，能做什么呢？經(jīng)過靈巧的雙手，它卻可以變成形象生動、風格迥異的精美圖案噢！剪紙的種類有很多，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、剪紙團花、剪紙漢字、剪紙圖畫等等。記得每年過年時，媽媽總會買一些剪紙，如大紅的“福”字，它在一個圓中套著，象征著圓圓滿滿、福氣安康；還有那色彩艷麗、層次分明，又好似吐露著淡淡芳香的剪紙牡丹，它象征著吉祥富貴。媽媽總是把它們貼在家里最醒目的地方。看著這些剪紙，有的地方細可如春蠶吐絲，有些地方粗可如大筆揮抹，心想剪紙的人肯定是一個心靈手巧，有著聰明才智的藝術人，向人們展示了一副副精美絕倫的剪紙作品，讓其飛到世界各地，讓全世界的人都見識到中國的剪紙文化是多么精彩剪紙藝術真是我國傳統(tǒng)文化的精髓?。傮w介紹，作用、贊美）吃湯圓我名字叫湯圓，大人愛吃，小孩子愛吃，中國人愛吃，就是外國朋友也愛吃，吃了還贊不絕口呢！我是用水磨的糯米粉做的，搓得圓滾滾的、柔柔的，大的有乒乓球那么大，小的就像桂圓那么大。剛搓好的湯圓雪白雪白，像一只只小雪球。水開了；把它倒進鍋里，一會兒湯圓就飄起來了，這時就可以吃了。熟了的湯圓顏色變了樣：晶瑩透明，有點帶褐色，裹在里面的豬油、芝麻玫瑰、白糖餡隱約可見，個兒也比原來大多了。湯圓又香又甜，揭開鍋蓋，很遠就能聞到一股撲鼻的香味。聞到這種味道時，誰都會饞涎欲滴的！如果你用筷子把湯圓夾到嘴里，只要輕輕用牙齒一碰，甜甜的、香噴噴的餡兒就會流出來。它真會甜透人心呢！如果你沒經(jīng)驗，使勁咬一口，這香甜的餡兒就會像一股噴泉，噴射出來，你的嘴角外也會沾滿了烏黑發(fā)亮的餡油，還會濺在你的臉上、衣服上，這時你舌頭一定會感到燙焦似的發(fā) 【小提示】：點撥引導學生明白：①以物品名稱、口氣來擬人化的敘述，文章會更有趣。②寫出自己的喜歡之情很重要。③可以從形狀、顏色、滋味等方面來介紹某一種食品。要求：題目自擬，選擇一種傳統(tǒng)事物具體介紹詳略得當，按一定順序（從整體到部分，按事情發(fā)展順序，從幾個方面寫）可加入相關謎語、諺語、詩句、故事等最后要寫出自己對傳統(tǒng)文化的看法、感受、贊美。第五篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元教案 2009PEP小學英語三年級上冊第五單元教案20091028 09:22:57| 分類： 工作檔案 | 標簽： |字號大 中小 訂閱PEP小學英語三年級上冊第五單元教案三上Unit5Let’sEat！單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的12個英文單詞和與此有關的日常用語。為體現(xiàn)語言運用的實效性、真實性，本單元圍繞這一話題，設計了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生活情景，教給學生如何表達自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強，有強烈的參與欲望。學習本單元應該是比較容易。學習目標：能聽、說、認讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle，dumpling,bread,chicken,：coke,juice,tea，coffee,milk,、能聽懂、會說：.CanIhavesome???、語調(diào)自然，并能在情景對話中進行流暢交際。能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。對中西方餐飲文化有一定了解，會唱本單元的兩首英語歌。情感態(tài)度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學習中有較強的合作精神，愿意與他人分享各種學習資源。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚中國飲食文化。⑶樹立學生健康飲食意識。三上U5A1（對話課）教學內(nèi)容：(Let’stalk。Let’splay。Let’ssing)教學目標：一、教學目標⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。⑵了解單詞詞尾s表示復數(shù)。(3)能夠運用Havesome?。如：。⑷能夠聽懂、認讀并表演對話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。教學重點:⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實際運用。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。教學難點：⑴復數(shù)。⑵聯(lián)系實際表演、運用對話。教具準備：1教師準備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個?！痵talk/A部分的教學課件。3教材配套錄音帶。教學過程：!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。Step2:：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?T:首先,:呈現(xiàn)已學的六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學生拼讀,:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、:Ok,…S::Yes,，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：，強調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。T：What`sthis？S::Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學生領讀，進行適當?shù)墓膭?，注意“s”發(fā)［s］。T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？教師對于學生的回答給予一定的肯定。T：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”?！皊”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正?！皊”嗎？S：因為有兩個漢堡包/熱狗。T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yes or no?S: ：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：：說到這里，老師都要流口水了。不過，:(A部分的Let`stalk)第一組對話：:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃??Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）自主練習。T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：。第二組對話：:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。T：，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？出示第三組對話：:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找學生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry!找兩組同學試讀。T：，你可以說：用同樣的方法操練chicken、bread、cak