【文章內容簡介】 說省略號還能指什么？學習最后一自然段（1）、齊讀，學生交流學習收獲。（2）、學生質疑：“為什么小興安嶺四季景色誘人，是花園，是寶庫？四、學習小結：通過讀課文，同學們了解了小興安嶺的哪些知識？ 第二課時一、復習導入師：上節(jié)課，我們認識了小興安嶺的概貌，（1）請您說說小興安嶺是怎樣的？（2）有感情地朗讀第一和最后一個自然段。二、學習“春景圖”學生自讀課文，了解自然段的寫法。（1）、這段話有幾句話，每句話寫了什么景物？（2）、認真再讀段落，課文是怎樣描寫這些景物的？（3）、有哪些不明白的地方嗎？學生質疑，合作解疑。（4）、你最喜歡的句子是哪些？把它美美地讀一讀三、合作學習，探究問題學生圍繞問題，分組自讀二、三、四自然段。小組合作，完成下表。研究問題 為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，是花園，是寶庫？ 研究小組四季 景物 特點春 樹木、積雪、小溪、小鹿 生機勃勃 夏秋冬研究（1）請小組的同學選擇其中的一個季節(jié)展開討論與質疑，形成一致意見。（2）、小組匯報學習收獲（3）引導學生歸納，你發(fā)現表中的景物哪些是寫景美，哪些是寫物寶?！醋寣W生明白寫什么，怎么寫〉（4）讓學生選擇自己喜歡的語句練讀并能讀給同學聽，感受語句的優(yōu)美。（5）、學生選擇自己喜歡的一種景物特點介紹給同學，可以加入自己的理解或想象。五、分層導學，運用問題，拓展實踐 第一層次：我學懂了指名學生說說課文哪些地方讓你動感情？請讀給你的朋友聽聽。〈讓學生體會語句的優(yōu)美〉引導學生用自己的話說圖意?！瓷罨瘜φn文的理解〉 第二層次：我會說學生選擇自己身邊的一種景物，說出它的特點。板書設計：美麗的小興安嶺 春樹木抽枝動物活動 夏樹木蔥蘢霧氣籠罩 秋秋風吹來落葉飛舞 冬北風刮來動物過冬 20 東方之珠一、教學目標：了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。仿造課文第4段的寫法，練習說（或寫）一段話。二、教學重難點：感情朗讀，積累文中的好詞。三、教學準備：布置學生預習課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關香港的資料。（歷史、回歸、現在等的圖片或文字）多媒體課件四、教學過程：（一）、導入（課前播放《東方之珠》，學生聽或輕輕拍手哼唱。）伴隨歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）為什么把香港稱為東方之珠呢？學習了課文我們就知道了。（二）、檢查預習情況昨天，同學們預習了課文，現在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯系句子、課件演示等）香港貿易清澈海豚閃耀 粵菜佳肴應有盡有 琳瑯滿目物美價廉璀璨無比一應俱全亞太地區(qū)（粵菜：廣東風味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）解決了生詞，現在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。（三）、學習第1段無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？交流。（香港是亞太地區(qū)的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）（四）、學習2―5段整體感知：①聽老師讀課文2－5段，同學們來感受。②同學們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？深入理解，指導朗讀：市場①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現香港市場的繁華？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現香港市場的繁華？你從這個詞中體會到什么？其余同學補充。③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現嗎？指名朗讀。美食逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。海洋公園①現在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛??）②看看課文第四段中，用了哪個詞來概括海獅的表演？（出色）課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會兒?，一會兒?。有時?，有時?”體會出什么？）讀出你的體會。逛了香港的萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（課件播放）②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。學了課文優(yōu)美的文字，聽了同學們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛。）（五）、總結、擴展交流回顧課文內容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受，最好用上今天學了的優(yōu)美詞句。課前，你還了解了香港的什么？老師收集了關于香港回歸的一些資料，請同學們看課件。板書：東方之珠（美麗、繁華）市場美食海洋公園夜景 教后反思： 語文園地五 學習目標①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。課前準備①搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。②小黑板，詞語卡片。第一課時口語交際①揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方。同學們，你們去過或最想去哪些風景優(yōu)美的地方？ ②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書： 結合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動形象 ④生生交際。可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。⑤全班展示交流。學生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。a．祖國地大物博，風景優(yōu)美，可是由于人們缺乏環(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時 我的發(fā)現①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現？③學生討論交流，發(fā)現同一個字在不同的句子里意思不同。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。深──久，時間長。他收到遠方同學的一封信。封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封──密閉。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。③學生試著說說詩句的大概意思。④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。第四課時讀讀記記①學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成有什么特點。②全班交流。教師引導學生掌握詞語的構成特點。AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學生讀讀記記這三組詞語。④學生根據詞語的構成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。②指導學生將搜集到的資料進行分類。如： 風景類，物產類；文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？第三篇：三年級語文上冊第五單元備課17《孔子拜師》教學設計學習目標1．認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。3．懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。4．學會借助課外資料學習語文。Ａ案課前準備1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。2．自制生字詞卡片。3．學習自讀課文，記下疑問。第一課時情境導入1．談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？（學生根據課件內容談感想）3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創(chuàng)設情境?！砍踝x感知1．學生自由朗讀課文。2．檢查詞語掌握情況。指名朗讀：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準加點字的字音）。3．檢查課文朗讀情況。請學生推薦班內一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課文的朗讀情況。4．感知課文大意：課文講了些什么？研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！3．班級交流讀書感受。學生結合文中的重點語句并聯系生活實際，談自己的感受。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮??④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！雹輰W習是沒有止境的。⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教?！九娜肭?，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。】（2）談老子①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（3）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。課后作業(yè)結合課文或課外資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。第二課時復習引入1．聽寫生字詞并認讀。同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。2．上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？3．引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？朗讀感悟1．生自由練讀。2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。3．師引讀。演讀感悟1．分小組演一演。2．推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象?！狙葑x讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象?！孔x書匯報學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化，為了更多地了解生活中的傳統文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統文化的大門。1．自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。3．商定方案：各小組在小組長的帶領下，商定準備哪些內容、怎樣開展活動，組內具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。課外實踐開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。18《盤古開天地》教學設計學習目標①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。課前準備①多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。②生字詞卡片。③搜集能體現盤古開天地情境的音樂帶。第一課時情境導入①情境：播放多媒體課件。②過渡，并揭示中心句。“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！雹蹖W生圍繞中心句質疑。④教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。初讀感知①自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后 同座互讀互查。②識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。③鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學給其組詞）。④有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。研讀感悟學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。①重點研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b．讀了這段話，你有什么發(fā)現？（