【文章內(nèi)容簡介】 敘述具體而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。在說明“天和地還沒有分開”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生注意在表達上的這些特點。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。學(xué)習(xí)目標：10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。23累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。課前預(yù)習(xí)：、讀課文，畫出生字詞，借助音節(jié)或工具書讀準字音。讀課文，標出自然段的序號；難讀的句子、段落，多讀幾次。讀課文，用自己的話講故事。預(yù)習(xí)了課文，請你完成下列作業(yè)，檢測一下自己的預(yù)習(xí)情況吧！預(yù)習(xí)作業(yè)：、讀課文后，我知道了《盤古開天地》是一則，它以豐富的想象講述了的故事。（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）用“√”畫出下列字的正確讀音。猛（měngmǒng）遼（li225。oni225。o）闊（ku242。k242。）膚（hūfū）（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）根據(jù)課文內(nèi)容，進行連線練習(xí)。氣息四極聲音太陽和月亮四肢花草樹木眼睛雨露血液雷聲肌膚江河汗水大地汗毛風(fēng)云（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）第一課時一、導(dǎo)入新課，揭題。今天我們來學(xué)習(xí)一個神話故事。板書：盤古開天地有誰知道什么叫神話故事？（是古代人們對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。）大家可否知道，我們天和地在很久很久以前是什么樣子的呢？下面就讓我們看一看，這個故事里是怎樣告訴我們的？二、自學(xué)檢查。、初讀課文，要求畫出帶有生字的詞語。生字詞。（1）讀準字音，認清字形。①讀生字，注意把字音讀準確。②注意觀察生字的字形，找出容易寫錯的生字，互相提醒容易寫錯的筆畫。③小組內(nèi)討論你們是如何記住這些字的。④給生字擴詞。（還可以組哪些詞？）（2）學(xué)生匯報自學(xué)情況，教師指導(dǎo)容易寫錯的生字，在黑板示范書寫。（3）讀生字詞，練習(xí)寫生字。（4）生字詞聽寫。（5）學(xué)生互相改。通讀課文，檢查自學(xué)情況。默讀課文，思考：課文講的是一個什么故事？（課文講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。）三、再讀課文，理清脈絡(luò)。提供每段段意，讓學(xué)生給課文分段。第一部分：總寫盤古分開了天地。第二部分：寫盤古頂天立地使天地形成的過程。第三部分：詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。第四部分：高度評價盤古開天辟地的獻身精神。五、練習(xí)朗讀課文。第二課時教學(xué)目的：１、理解課文內(nèi)容。２、學(xué)習(xí)盤古開天辟地的獻身精神。３、會復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。１、指名讀生字詞。２、指名讀課文，要讀準字音。二、解釋課文詞語。課文中哪些詞語你是不懂的？把它畫出來，并通過查字典或聯(lián)系上下文理解。需要解釋的詞語：宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間?；煦纾罕菊n指宇宙形成以前模糊一團的景象。遼闊：遼遠廣闊或?qū)拸V空曠。奔流不息：不停息地急速流淌。滋潤：含水分多，不干燥。三、通讀全文后回答。１、故事發(fā)生在什么時候？地點在哪兒？主人公是誰？２、討論后歸納：時間：很久很久以前。地點：在混沌的宇宙中，天地還沒分開。人物：盤古巨人。３、讀第2自然段，找出這段中幾組反義詞、近義詞。反義詞：輕——重清——濁上升——下降近義詞：漆黑——黑暗緩緩——慢慢師問：這段講了什么事情？（盤古分開了天地。）４、齊讀第3自然段，畫出盤古頂天立地使天地形成的句子。（頭頂著天，用腳使勁蹬著地……累得倒了下去。）多音字“倒”，出示兩個拼音，并組詞。小組合作討論學(xué)習(xí)。（1）盤古的身體變成了哪些宇宙萬物？（2）小組齊讀，討論歸納。氣息變成風(fēng)和云聲音變成雷聲雙眼變成太陽和月亮四肢變成四極肌膚變成大地血液變成江河汗毛變成花草樹木汗水變成雨露（3）、全班齊讀課文，邊讀邊想象會是怎樣的畫面。讀第5自然段，說說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)盤古的什么精神？（奉獻精神）四、總結(jié)全文。１、這篇課文講了什么？２、我們要學(xué)習(xí)盤古的什么精神？五、熟讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。六、板書設(shè)計：盤古開天地分開天地盤古頂天立地、天地形成 課后反思：這是一篇神話故事，許多孩子在很早以前就讀過，課文講解過程中，利用讓學(xué)生感受盤古的偉大，通過練習(xí)讓學(xué)生了解盤古的變化。課后還讓學(xué)生閱讀了大量神話故事，學(xué)生很感興趣，故事會開得非常成功。19趙州橋教材分析：這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。這篇課文，從建筑藝術(shù)這個側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。學(xué)習(xí)目標：、能認本課10個生字，會寫14個生字。初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅固、美觀的特點。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會簡要地有一定條理地介紹趙州橋。感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)重點：初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。指導(dǎo)學(xué)生運用重點詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)難點：理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。學(xué)習(xí)時間：2課時學(xué)習(xí)流程：一、談話揭題：．猜謎語，揭示課題：駝背公公，力大無窮。他駝什么？車水馬龍。大家說說，這駝背公公是什么？（橋）今天，老師將帶同學(xué)們?nèi)ァ囤w州橋》看看。（板書課題，齊讀）二、自學(xué)反饋：、認讀生字詞。出示生字、詞語：（1）字：縣濟匠砌橫堅雕抵智慧（2）詞：趙縣安濟橋石匠堅固雕刻智慧砌成 橫跨相互抵著指名分自然段讀課文，及時正音。根據(jù)學(xué)生的反饋，梳理課文內(nèi)容。4．出示填空：趙州橋是一座。通過你課前的自學(xué)，你還有什么困惑？學(xué)生質(zhì)疑。三、課內(nèi)自學(xué)與交流反饋。出示自學(xué)提示一：、趙州橋為什么是世界聞名的，你能用一個詞來說一說嗎？（歷史悠久、堅固、美觀。）課文從這三個方面來介紹趙州橋，請你找出相對應(yīng)的段落。自學(xué)結(jié)果交流、反饋。出示自學(xué)提示二：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？細讀課文3自然段，劃出有關(guān)的句子，讀一讀。自學(xué)反饋交流，感受“寶貴”。（一）交流第一自然段、指名讀第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？（地點、橋名、設(shè)計建造者、年代）出示：讀讀課文的第一自然段。（點評朗讀：同學(xué)們在讀的時候為什么強調(diào)了“1400多年”？體會“歷史悠久”）質(zhì)疑：1400多年，這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇]成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說年代久遠這一點并不能完全說明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。（二）交流第二自然段、自由讀一讀第二自然段，感受趙州橋雄偉、堅固的特點。這段中有個長句子，挺難讀，誰想來挑戰(zhàn)一下？出示語段：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！斑@種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計呢？用橫線在文中劃出來。（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，……還各有兩個拱形的小橋洞。）感受“創(chuàng)舉”。（1）理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過（2）課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計”的作用。作者用什么詞把幾個作用連接在一起？（既……又……）你能用“既……又……”說句話嗎？感受“堅固”（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1400多年。想像一下，這1400多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難？（2）交流想象讓我們懷著對橋的贊美，對勞動人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（三）交流第三自然段。（1）課文從哪方面來說明這座橋十分美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）（2）課文中主要寫了哪些精美的圖案？①根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的……有的……還有的……師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫面，相信你能從這些句子中感受到更多。理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。②你能用一個詞來概括這生動的畫面嗎？（栩栩如生活靈活現(xiàn)）③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？（所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。）④能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎？讀一讀橋上這些精美的圖案。⑤出示幾幅生動的云朵圖片，仿寫：天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫活了嗎？天上的云朵千姿百態(tài)：有的 ；有的 ；還有的。所有的。（3）課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來？請大家用波浪線把它劃下來。（認識過渡句，了解過渡句的作用。）三、感情朗讀，升華“寶貴”（1）學(xué)了課文，讓我們來夸夸趙州橋。（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。）（2）同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了？用自己的話說說：因為趙州橋，它表現(xiàn)了，所以。（3）趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。四、跳出文本，尋找“寶貴”：我們祖國還有很多寶貴的歷史遺產(chǎn)。我們能從很多途徑去獲得它們的知識，你會從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢？讓我們?nèi)フ艺宜鼈儯x懂它們，相信你也會同今天學(xué)的《趙州橋》一樣，了解他們的獨特之處、寶貴之處的?！景鍟O(shè)計】一、總概括。雄偉（堅固）七、分述過渡：（不但堅固，而且美觀。）美觀八、總：寶貴的歷史遺產(chǎn)課后反思：我們中國是一個歷史悠久，傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的國度。我們翻開歷史，不僅可以欣賞到獨特的建筑，還可以去領(lǐng)略神話故事的傳奇與美麗?！囤w州橋》這篇課文向我們介紹了雄偉、堅固和美觀的趙州橋。短短的幾百文字不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們的眼前，讓我們仿佛身臨其境，感受到了古代勞動人民的智慧和才干。我力求帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情愫。本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法；教學(xué)難點是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的14個生字，重點指導(dǎo)“設(shè)”、“舉”、“貴”、“參”、“案”等字。注重指導(dǎo)學(xué)生把字寫得美觀，這也是繼承傳統(tǒng)文化的一部分。為了幫助學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，我提出總攬全局的問題：作者是從哪幾個方面寫趙州橋的？學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，通過小組討論可以得到答案。在學(xué)生把握了內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和句子重點感悟。如“趙州橋非常雄偉?！薄斑@座橋不但堅固，而且美觀?！薄斑@種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！痹诮虒W(xué)時，學(xué)生通過感悟、交流，結(jié)合自己的資料，不但理解了內(nèi)容而且能由衷地發(fā)出感嘆，為自己的祖國擁有如此燦爛的傳統(tǒng)文化而驕傲和自豪。學(xué)完課文后，我引導(dǎo)學(xué)生體會，這篇課文不僅在贊美橋。同時也在贊美造橋的古代人們，激發(fā)孩子的創(chuàng)造興趣和創(chuàng)新能力。20*一幅名揚中外的畫教材分析：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。教學(xué)目標：2解古畫《清明上河圖》的歷史價值。3哪些內(nèi)容，了教學(xué)重點：是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。課時安排：1課時預(yù)習(xí)提示：、讀課文，畫出生字詞，借助音節(jié)或工具書讀準字音。讀課文，標出自然段的序號；難讀的句子、段落，多讀幾次。讀課文，想想課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。預(yù)習(xí)了課文，請你完成下列作業(yè)，檢測一下自己的預(yù)習(xí)情況吧！預(yù)習(xí)作業(yè)：、讀課文填空本課“名揚中外的畫”是指，它的作者是時候的畫家。這幅畫已經(jīng)有年的歷史了。（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）給多音字選擇正確的讀音。溜達（liūli249。）一剩轎子（sh232。ngch233。