【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 敘述具體而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫(xiě)得非常清楚。在說(shuō)明“天和地還沒(méi)有分開(kāi)”的背景之后，先是講了盤(pán)古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開(kāi)以后盤(pán)古所做的事；最后講了盤(pán)古倒下后發(fā)生的變化。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。23累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。課前預(yù)習(xí)：、讀課文，畫(huà)出生字詞，借助音節(jié)或工具書(shū)讀準(zhǔn)字音。讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；難讀的句子、段落，多讀幾次。讀課文，用自己的話講故事。預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)你完成下列作業(yè)，檢測(cè)一下自己的預(yù)習(xí)情況吧！預(yù)習(xí)作業(yè)：、讀課文后，我知道了《盤(pán)古開(kāi)天地》是一則，它以豐富的想象講述了的故事。（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫(huà)一顆紅★）用“√”畫(huà)出下列字的正確讀音。猛（měngmǒng）遼（li225。oni225。o）闊（ku242。k242。）膚（hūfū）（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫(huà)一顆紅★）根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行連線練習(xí)。氣息四極聲音太陽(yáng)和月亮四肢花草樹(shù)木眼睛雨露血液雷聲肌膚江河汗水大地汗毛風(fēng)云（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫(huà)一顆紅★）第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事。板書(shū)：盤(pán)古開(kāi)天地有誰(shuí)知道什么叫神話故事？（是古代人們對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。）大家可否知道，我們天和地在很久很久以前是什么樣子的呢？下面就讓我們看一看，這個(gè)故事里是怎樣告訴我們的？二、自學(xué)檢查。、初讀課文，要求畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。生字詞。（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。①讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)確。②注意觀察生字的字形，找出容易寫(xiě)錯(cuò)的生字，互相提醒容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。③小組內(nèi)討論你們是如何記住這些字的。④給生字?jǐn)U詞。（還可以組哪些詞？）（2）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，教師指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的生字，在黑板示范書(shū)寫(xiě)。（3）讀生字詞，練習(xí)寫(xiě)生字。（4）生字詞聽(tīng)寫(xiě)。（5）學(xué)生互相改。通讀課文，檢查自學(xué)情況。默讀課文，思考：課文講的是一個(gè)什么故事？（課文講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。）三、再讀課文，理清脈絡(luò)。提供每段段意，讓學(xué)生給課文分段。第一部分：總寫(xiě)盤(pán)古分開(kāi)了天地。第二部分：寫(xiě)盤(pán)古頂天立地使天地形成的過(guò)程。第三部分：詳寫(xiě)盤(pán)古的整個(gè)身體變成了宇宙萬(wàn)物。第四部分：高度評(píng)價(jià)盤(pán)古開(kāi)天辟地的獻(xiàn)身精神。五、練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：１、理解課文內(nèi)容。２、學(xué)習(xí)盤(pán)古開(kāi)天辟地的獻(xiàn)身精神。３、會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。１、指名讀生字詞。２、指名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。二、解釋課文詞語(yǔ)。課文中哪些詞語(yǔ)你是不懂的？把它畫(huà)出來(lái)，并通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。需要解釋的詞語(yǔ)：宇宙：包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間?；煦纾罕菊n指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。遼闊：遼遠(yuǎn)廣闊或?qū)拸V空曠。奔流不息：不停息地急速流淌。滋潤(rùn)：含水分多，不干燥。三、通讀全文后回答。１、故事發(fā)生在什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪兒？主人公是誰(shuí)？２、討論后歸納：時(shí)間：很久很久以前。地點(diǎn)：在混沌的宇宙中，天地還沒(méi)分開(kāi)。人物：盤(pán)古巨人。３、讀第2自然段，找出這段中幾組反義詞、近義詞。反義詞：輕——重清——濁上升——下降近義詞：漆黑——黑暗緩緩——慢慢師問(wèn)：這段講了什么事情？（盤(pán)古分開(kāi)了天地。）４、齊讀第3自然段，畫(huà)出盤(pán)古頂天立地使天地形成的句子。（頭頂著天，用腳使勁蹬著地……累得倒了下去。）多音字“倒”，出示兩個(gè)拼音，并組詞。小組合作討論學(xué)習(xí)。（1）盤(pán)古的身體變成了哪些宇宙萬(wàn)物？（2）小組齊讀，討論歸納。氣息變成風(fēng)和云聲音變成雷聲雙眼變成太陽(yáng)和月亮四肢變成四極肌膚變成大地血液變成江河汗毛變成花草樹(shù)木汗水變成雨露（3）、全班齊讀課文，邊讀邊想象會(huì)是怎樣的畫(huà)面。讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)盤(pán)古的什么精神？（奉獻(xiàn)精神）四、總結(jié)全文。１、這篇課文講了什么？２、我們要學(xué)習(xí)盤(pán)古的什么精神？五、熟讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：盤(pán)古開(kāi)天地分開(kāi)天地盤(pán)古頂天立地、天地形成 課后反思：這是一篇神話故事，許多孩子在很早以前就讀過(guò)，課文講解過(guò)程中，利用讓學(xué)生感受盤(pán)古的偉大，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生了解盤(pán)古的變化。課后還讓學(xué)生閱讀了大量神話故事，學(xué)生很感興趣，故事會(huì)開(kāi)得非常成功。19趙州橋教材分析：這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會(huì)簡(jiǎn)要地有一定條理地介紹趙州橋。感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步感知說(shuō)明文條理性強(qiáng)、用語(yǔ)精確的文體特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)流程：一、談話揭題：．猜謎語(yǔ)，揭示課題：駝背公公，力大無(wú)窮。他駝什么？車(chē)水馬龍。大家說(shuō)說(shuō)，這駝背公公是什么？（橋）今天，老師將帶同學(xué)們?nèi)ァ囤w州橋》看看。（板書(shū)課題，齊讀）二、自學(xué)反饋：、認(rèn)讀生字詞。出示生字、詞語(yǔ)：（1）字：縣濟(jì)匠砌橫堅(jiān)雕抵智慧（2）詞：趙縣安濟(jì)橋石匠堅(jiān)固雕刻智慧砌成 橫跨相互抵著指名分自然段讀課文，及時(shí)正音。根據(jù)學(xué)生的反饋，梳理課文內(nèi)容。4．出示填空：趙州橋是一座。通過(guò)你課前的自學(xué)，你還有什么困惑？學(xué)生質(zhì)疑。三、課內(nèi)自學(xué)與交流反饋。出示自學(xué)提示一：、趙州橋?yàn)槭裁词鞘澜缏劽模隳苡靡粋€(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（歷史悠久、堅(jiān)固、美觀。）課文從這三個(gè)方面來(lái)介紹趙州橋，請(qǐng)你找出相對(duì)應(yīng)的段落。自學(xué)結(jié)果交流、反饋。出示自學(xué)提示二：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？細(xì)讀課文3自然段，劃出有關(guān)的句子，讀一讀。自學(xué)反饋交流，感受“寶貴”。（一）交流第一自然段、指名讀第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代）出示：讀讀課文的第一自然段。（點(diǎn)評(píng)朗讀：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候?yàn)槭裁磸?qiáng)調(diào)了“1400多年”？體會(huì)“歷史悠久”）質(zhì)疑：1400多年，這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過(guò)很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇](méi)成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說(shuō)年代久遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能完全說(shuō)明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。（二）交流第二自然段、自由讀一讀第二自然段，感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。這段中有個(gè)長(zhǎng)句子，挺難讀，誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)一下？出示語(yǔ)段：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！斑@種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中劃出來(lái)。（這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，……還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）感受“創(chuàng)舉”。（1）理解“創(chuàng)舉”：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。前人沒(méi)有這樣做過(guò)（2）課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計(jì)”的作用。作者用什么詞把幾個(gè)作用連接在一起？（既……又……）你能用“既……又……”說(shuō)句話嗎？感受“堅(jiān)固”（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1400多年。想像一下，這1400多年的歲月里，趙州橋會(huì)經(jīng)歷哪些磨難？（2）交流想象讓我們懷著對(duì)橋的贊美，對(duì)勞動(dòng)人民的崇敬，再來(lái)讀讀這句話：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（三）交流第三自然段。（1）課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋十分美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。）（2）課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案？①根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：有的……有的……還有的……師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫(huà)面，相信你能從這些句子中感受到更多。理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。②你能用一個(gè)詞來(lái)概括這生動(dòng)的畫(huà)面嗎？（栩栩如生活靈活現(xiàn)）③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫(huà)面嗎？（所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。）④能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫(xiě)活了，你能把這些文字讀活了嗎？讀一讀橋上這些精美的圖案。⑤出示幾幅生動(dòng)的云朵圖片，仿寫(xiě)：天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫(xiě)活了嗎？天上的云朵千姿百態(tài)：有的 ；有的 ；還有的。所有的。（3）課文的第二自然段寫(xiě)了趙州橋的“堅(jiān)固”而第三自然段寫(xiě)了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)？請(qǐng)大家用波浪線把它劃下來(lái)。（認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，了解過(guò)渡句的作用。）三、感情朗讀，升華“寶貴”（1）學(xué)了課文，讓我們來(lái)夸夸趙州橋。（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。）（2）同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了？用自己的話說(shuō)說(shuō)：因?yàn)橼w州橋，它表現(xiàn)了，所以。（3）趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。四、跳出文本，尋找“寶貴”：我們祖國(guó)還有很多寶貴的歷史遺產(chǎn)。我們能從很多途徑去獲得它們的知識(shí)，你會(huì)從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢？讓我們?nèi)フ艺宜鼈?，讀懂它們，相信你也會(huì)同今天學(xué)的《趙州橋》一樣，了解他們的獨(dú)特之處、寶貴之處的。【板書(shū)設(shè)計(jì)】一、總概括。雄偉（堅(jiān)固）七、分述過(guò)渡：（不但堅(jiān)固，而且美觀。）美觀八、總：寶貴的歷史遺產(chǎn)課后反思：我們中國(guó)是一個(gè)歷史悠久，傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的國(guó)度。我們翻開(kāi)歷史，不僅可以欣賞到獨(dú)特的建筑，還可以去領(lǐng)略神話故事的傳奇與美麗?！囤w州橋》這篇課文向我們介紹了雄偉、堅(jiān)固和美觀的趙州橋。短短的幾百文字不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們的眼前，讓我們仿佛身臨其境，感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。我力求帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情愫。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的14個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“設(shè)”、“舉”、“貴”、“參”、“案”等字。注重指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)得美觀，這也是繼承傳統(tǒng)文化的一部分。為了幫助學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，我提出總攬全局的問(wèn)題：作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)趙州橋的？學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論可以得到答案。在學(xué)生把握了內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和句子重點(diǎn)感悟。如“趙州橋非常雄偉?！薄斑@座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！薄斑@種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！痹诮虒W(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)感悟、交流，結(jié)合自己的資料，不但理解了內(nèi)容而且能由衷地發(fā)出感嘆，為自己的祖國(guó)擁有如此燦爛的傳統(tǒng)文化而驕傲和自豪。學(xué)完課文后，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，這篇課文不僅在贊美橋。同時(shí)也在贊美造橋的古代人們，激發(fā)孩子的創(chuàng)造興趣和創(chuàng)新能力。20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教材分析：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：2解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。3哪些內(nèi)容，了教學(xué)重點(diǎn)：是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。課時(shí)安排：1課時(shí)預(yù)習(xí)提示：、讀課文，畫(huà)出生字詞，借助音節(jié)或工具書(shū)讀準(zhǔn)字音。讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；難讀的句子、段落，多讀幾次。讀課文，想想課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)你完成下列作業(yè)，檢測(cè)一下自己的預(yù)習(xí)情況吧！預(yù)習(xí)作業(yè)：、讀課文填空本課“名揚(yáng)中外的畫(huà)”是指，它的作者是時(shí)候的畫(huà)家。這幅畫(huà)已經(jīng)有年的歷史了。（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫(huà)一顆紅★）給多音字選擇正確的讀音。溜達(dá)（liūli249。）一剩轎子（sh232。ngch233。