【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幾類(lèi)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?！邦潯?、“瞬”：教師范寫(xiě)，加以指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫(xiě)法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。（出示小黑板）三、布置作業(yè)：認(rèn)真練寫(xiě)生字，進(jìn)行擴(kuò)詞。四、課后反思 傾斜的傘教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，掌握十三個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們和別人共打過(guò)一把傘嗎？當(dāng)時(shí)是怎樣一種情景？有什么感覺(jué)？（學(xué)生講述）看來(lái)，好多同學(xué)都有過(guò)和別人共打一把傘的經(jīng)歷。今天我們和作者一同走進(jìn)他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。二、教師配樂(lè)范讀課文。三、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生自讀課文（1）、學(xué)生獨(dú)立閱讀，掃除生字障礙；（2）、在小組中互相幫助糾正讀音；開(kāi)火車(chē)分段檢查朗讀。交流不明白的詞語(yǔ)?！袄Щ蟆薄ⅰ拔㈩潯?、“渾濁”等詞可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。認(rèn)讀生詞（自讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀等）四、再讀課文，整體感知。讀課文，說(shuō)說(shuō)雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？五、課后反思：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入在昨天的語(yǔ)文課上，我們初讀了《傾斜的傘》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課我們?cè)俅胃S作者走進(jìn)發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。二、品讀課文讓我們?cè)俅斡眯牡丶?xì)細(xì)品讀這個(gè)故事，邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會(huì)“我”和外公的所思所想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，也可以和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。三、全班交流（1~2自然段）“很小的時(shí)候，我就十分喜歡下雨……一同走進(jìn)雨的世界中?！睆摹懊糠辍薄ⅰ耙槐囊惶?、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公對(duì)我精心呵護(hù)，我對(duì)外公很依戀。（3~11自然段）“抬起頭……外公的身子總是一半干一半濕的”從“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語(yǔ)”，可在適當(dāng)時(shí)機(jī)追問(wèn)：外公笑而不語(yǔ)，他在想什么呢？小結(jié)：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對(duì)我深深的愛(ài)呀！（13~14自然段）“‘丹丹，傘歪了?！验_(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”“我的心熱了起來(lái)，”我在想什么？“外公嘴角微微一顫，已開(kāi)始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！蓖夤谙胧裁?？（１5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛(ài)護(hù)它?！蔽闹械奈沂且湎裁?？愛(ài)護(hù)什么？小結(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。年幼時(shí)外公對(duì)我的呵護(hù)以及長(zhǎng)大后我對(duì)外公的照顧，穿越了時(shí)空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。四、拓展語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對(duì)它視而不見(jiàn)，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受親情。你留心了嗎？在生活中，一句問(wèn)候，一個(gè)眼神，一個(gè)小小的舉動(dòng)……往往能給人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)。你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)，記在小本本上吧。一顆小豌豆月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂(lè)于助人的精神。教學(xué)重點(diǎn)理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)理解小豌豆助人為樂(lè)的好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，揭示課題。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述豌豆莢。師：你們的想象很豐富，讓我們來(lái)讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。齊讀課文第一小節(jié)。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)豌豆們各自的打算，并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。引讀第10節(jié)。師：同學(xué)們，要是你來(lái)寫(xiě)其中的一顆小豌豆，你會(huì)寫(xiě)哪一顆？語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)自己的想象來(lái)構(gòu)思一篇童話。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來(lái)學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。揭示課題《一顆小豌豆》過(guò)渡：這顆小豌豆有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文、整體感知。拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？B、你從課文的哪些句子中看出來(lái)的？把這些句子劃下來(lái)？說(shuō)明：讓學(xué)生能帶者問(wèn)題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語(yǔ)句。三、邊讀邊思，體會(huì)情感。聯(lián)系課文，完成填空：A、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來(lái)……）B、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌豆。時(shí)，小姑娘。（小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng)，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢；小豌豆開(kāi)出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實(shí)高興極了，慢慢地，竟站了起來(lái)……）（體會(huì)小豌豆以它充滿生機(jī)的活力，喚起了小姑娘對(duì)生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。）師：當(dāng)小豌豆開(kāi)出嫩黃色的小花時(shí)，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂(lè)。在我班也有像小豌豆一樣助人為樂(lè)的同學(xué)，你們知道她是誰(shuí)？在此大大地表?yè)P(yáng)陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫(xiě)備忘錄。四、拓展練習(xí)。這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開(kāi)想象，續(xù)編一個(gè)童話故 11語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案事。生：第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來(lái)到了大沙漠，茫茫一片，沒(méi)有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。生：第二顆想要飛往太陽(yáng)上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來(lái)越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識(shí)，只有在幫助別人的同時(shí)，你的生命才更有意義！課后反思：語(yǔ)文百花園五教學(xué)目標(biāo)．通過(guò)杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：．通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。．通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書(shū)面表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)“能說(shuō)會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。一嘗試“自學(xué)漢字”，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的?！白詫W(xué)漢字”部分，看看“門(mén)票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。把它畫(huà)出來(lái)，然后查字典學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。？同桌互相交流。，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。其他同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？二練習(xí)“照樣子組詞語(yǔ)”“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。，看看你能想出多少組詞語(yǔ)。如：勸：（勸說(shuō)）——（說(shuō)明）——（明白）——（白雪）（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快），看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。三指導(dǎo)“讀讀背背”，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。，檢查、正音。，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案，然后試著背一背。四、交流“我的采集本”，要求讀準(zhǔn)字音。，糾正錯(cuò)音。，想想這段話講了什么內(nèi)容。，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。五、課后反思第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說(shuō)會(huì)逆”。一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。，要求讀得通順流利。，評(píng)讀。，想：短文寫(xiě)了一件什么事？，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。？為什么？，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，把你的零用錢(qián)匯給他們，你會(huì)填寫(xiě)匯款單嗎？先用鉛筆在書(shū)中的匯款單上練習(xí)填一填。，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。二學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案。你明白了這道題的要求嗎？、聽(tīng)過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的與愛(ài)心有關(guān)的事。對(duì)哪一件事你印象最深？。要求講述時(shí)要把事情說(shuō)清楚。聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問(wèn)，或讓講述人講得再具體一些；也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開(kāi)討論；還可以評(píng)議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說(shuō)話是否流利等。評(píng)一評(píng)講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。課后反思；第三課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。，明確寫(xiě)話要求。，想一想畫(huà)中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)。，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。，互相評(píng)議。，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接課后反思；第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第五單元教學(xué)目標(biāo) 一．總教學(xué)目標(biāo) 本單元以“壯麗的祖國(guó)河山”為主題，選編了三篇主體課文。都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山，展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。在閱讀教學(xué)中要和口語(yǔ)交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，以形成一個(gè)有機(jī)整體。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。二．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的措施：1． 借助電教媒體、課件、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、通俗易懂。2． 繼續(xù)采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，在自主中學(xué)習(xí)，在合作中提高。3． 把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學(xué)之中。三、教學(xué)安排《古詩(shī)兩首》2課時(shí) 《富饒的西沙群島》2課時(shí) 《美麗的小興安嶺》2課時(shí) 《“東方之珠”》1課時(shí) 《語(yǔ)文園地五》2課時(shí)單元自我評(píng)價(jià)2課時(shí)共計(jì)11課1古詩(shī)兩首 教學(xué)目的：對(duì)照注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思。會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。會(huì)朗誦、背誦兩首古詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)《望天門(mén)山》。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)作為我國(guó)悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩(shī),背給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？ 。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望天門(mén)山》。板書(shū)課題。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。對(duì)李白進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)李白的了解。2）.說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。教師點(diǎn)撥。第二步：,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流。重點(diǎn)詞：天門(mén)、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）,你明白了什么？全班交流。,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家解決（集體解決）。教師可做適當(dāng)講解。第三步：,想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）。第四步：,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽(tīng)。三、學(xué)寫(xiě)生字。學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。觀察這些字在田字格的位置。老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并示范。學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)。、背誦李白的詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，大家還記得嗎？請(qǐng)大家一起背一背。這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩(shī)的迷人風(fēng)光。板書(shū)課題。齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字。請(qǐng)小朋友們自由讀古詩(shī)，在讀的同時(shí)用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）獨(dú)立思考：用什么方法識(shí)記這些生字最快。對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。對(duì)蘇軾進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。第一步：1）.談?wù)勀銓?duì)蘇軾的了解。2）.說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。教師點(diǎn)撥。第二步：組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流。重點(diǎn)詞：瀲滟、空蒙、奇、西子過(guò)自學(xué),你明白了什么？全班交流。有什么不明白的問(wèn)題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家解決（集體解決）學(xué)生說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的意思。教師可做適當(dāng)講解。讀這首詩(shī),邊讀邊想描繪的畫(huà)面。先小組交流,再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫(huà)面畫(huà)下來(lái),結(jié)合畫(huà)面講述。第三步：用喜歡的方式讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會(huì)多少就體會(huì)多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）交流。第四步：體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽(tīng)。背誦這首詩(shī)。四、完成課后練習(xí)。板書(shū)：古詩(shī)兩首天門(mén)山歌頌祖國(guó)大好河山 西湖教后反思：18《富饒的西沙群島》 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。有感情朗讀課文讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。摘抄課文中優(yōu)美的詞句，豐富語(yǔ)言的積累，教學(xué)重難點(diǎn)：描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn) 教學(xué)安排： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我國(guó)的最南端，在海南島的東南海面上，有一片島嶼，像朵朵星蓮，像顆顆珍珠星羅棋布于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿