【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它?！蔽闹械奈沂且湎裁?？愛護(hù)什么？小結(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。年幼時(shí)外公對(duì)我的呵護(hù)以及長大后我對(duì)外公的照顧，穿越了時(shí)空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。四、拓展語文三年級(jí)上冊(cè)教案同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對(duì)它視而不見，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受親情。你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個(gè)眼神，一個(gè)小小的舉動(dòng)……往往能給人帶來溫暖和快樂。你有過這樣的體驗(yàn)嗎？說一說，記在小本本上吧。一顆小豌豆月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。教學(xué)重點(diǎn)理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭示課題。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述豌豆莢。師：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。齊讀課文第一小節(jié)。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。引讀第10節(jié)。師：同學(xué)們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會(huì)寫哪一顆？語文三年級(jí)上冊(cè)教案說明：這個(gè)問題讓學(xué)生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。揭示課題《一顆小豌豆》過渡：這顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？我們來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文、整體感知。拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。三、邊讀邊思，體會(huì)情感。聯(lián)系課文，完成填空：A、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來……）B、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌豆。時(shí)，小姑娘。（小豌豆長出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實(shí)高興極了，慢慢地，竟站了起來……）（體會(huì)小豌豆以它充滿生機(jī)的活力，喚起了小姑娘對(duì)生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。）師：當(dāng)小豌豆開出嫩黃色的小花時(shí)，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚(yáng)陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。四、拓展練習(xí)。這顆小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)各自的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個(gè)童話故 11語文三年級(jí)上冊(cè)教案事。生：第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識(shí)，只有在幫助別人的同時(shí)，你的生命才更有意義！課后反思：語文百花園五教學(xué)目標(biāo)．通過杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：．通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識(shí)。、口語交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)“能說會(huì)道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)語文三年級(jí)上冊(cè)教案第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。一嘗試“自學(xué)漢字”，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的?！白詫W(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。把它畫出來，然后查字典學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。？同桌互相交流。，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？二練習(xí)“照樣子組詞語”“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。，看看你能想出多少組詞語。如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快），看看哪一小組想出的詞語最多。三指導(dǎo)“讀讀背背”，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。，檢查、正音。，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰讀得好。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。語文三年級(jí)上冊(cè)教案，然后試著背一背。四、交流“我的采集本”，要求讀準(zhǔn)字音。，糾正錯(cuò)音。，想想這段話講了什么內(nèi)容。，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。五、課后反思第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說會(huì)逆”。一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。，要求讀得通順流利。，評(píng)讀。，想：短文寫了一件什么事？，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。？為什么？，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心，把你的零用錢匯給他們，你會(huì)填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。二學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”。語文三年級(jí)上冊(cè)教案。你明白了這道題的要求嗎？、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對(duì)哪一件事你印象最深？。要求講述時(shí)要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開討論；還可以評(píng)議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。評(píng)一評(píng)講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。課后反思；第三課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。，明確寫話要求。，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說。，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。，互相評(píng)議。，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接課后反思；第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語文教案第五單元第五單元13守信學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解相關(guān)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對(duì)話。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。、教學(xué)重點(diǎn)：宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里？ 教學(xué)難點(diǎn)：理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)？感受宋慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片或小黑板。收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由地讀文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。指名學(xué)生分自然段讀課文。學(xué)生互相評(píng)議、正音。注意多音字“強(qiáng)”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？設(shè)疑解惑，主體感悟。再自讀課文，看看你讀懂了什么？三、課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)練寫課后的生字。教師相機(jī)指導(dǎo)寫字的姿勢(shì)和格式，以及運(yùn)筆要領(lǐng)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、顧課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。用自己的話說說對(duì)“守信”兩字的理解。二、演讀結(jié)合感悟朗讀。我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語言表演出來？自由選擇課文310自然段多演讀幾遍。（在四人小組中進(jìn)行），思考相關(guān)問題。組內(nèi)討論交流：當(dāng)爸媽剛剛離開時(shí)，宋慶齡在想什么？分角色朗讀課文1116自然段，聯(lián)系上下文思考：宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事？學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)歸納。三、教師小結(jié)。誠實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。四、課外積累：將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽。板書設(shè)計(jì)：13守信動(dòng)心？ 后悔？ 堅(jiān)決平靜教學(xué)反思： 在教學(xué)《守信》這篇課文時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。這篇課文主要敘述了古人講究誠信的故事，給了學(xué)生們非常有益的啟示。在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生在小組里討論“你覺得怎樣才能做到‘誠信’？目的是讓學(xué)生通過討論，深刻的理解課文意思，領(lǐng)會(huì)其中的道理。學(xué)生在討論中得到了自我教育，也達(dá)到了誠信教育的目的。對(duì)課文的有效閱讀分析，挖掘出其中誠信的內(nèi)涵，以引起學(xué)生的思考，并進(jìn)而達(dá)到心靈教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)，從而上升到自覺誠信階段，是語文教學(xué)中進(jìn)行誠信教育的最主要的途徑，也是最有效的途徑。1不瞞真情教學(xué)要求：學(xué)會(huì)10字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。正確讀寫并理解“真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)理解詞語的方法。正確、流利有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說、不隱瞞真實(shí)的情況。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意，會(huì)認(rèn)生字詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，板書課題。板書課題。學(xué)生讀題。解釋課題。“真情”有兩個(gè)意思：（1）、真實(shí)的情況。（2）、真實(shí)的感情。本文中“真情”指的是什么呢？二、學(xué)生初讀課文。學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字多讀幾遍。小組交流學(xué)習(xí)成果，開火車讀課文，生字互查。講講課文大意?！罢媲椤笔鞘裁?？學(xué)生質(zhì)疑。三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。學(xué)生讀課文。反饋：讀后你了解到了什么？理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。四、學(xué)習(xí)生字。五、教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。鞏固生字詞。朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文3自然段。默讀課文3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？全班交流。（1）、聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。（2）、議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？ 接愛幫助的高煜年心情怎樣？（3）、指導(dǎo)在感情地朗讀課文。三、學(xué)習(xí)課文48自然段。默讀課文8自然段。思考：從這幾自然段中你了解到什么？全班交流。（1）、理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。（2）、面對(duì)老師的表揚(yáng)，老舍、高煜年反應(yīng)？（找出句子邊讀邊議）（3）、有感情朗讀課文。四、如果你是老舍或高煜年，你會(huì)怎樣說？（扮演角色）聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發(fā)言）五、總結(jié)全文。板書設(shè)計(jì)：為放風(fēng)箏幫寫作文1不瞞真情得到表揚(yáng)深感慚愧 教學(xué)反思：一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本篇課文情節(jié)簡(jiǎn)單，文字通俗，讀后令人深思。導(dǎo)入課題時(shí)，我運(yùn)用多媒體出示了五彩斑斕的風(fēng)箏畫面，配上悅耳的音樂，一下子就抓住了學(xué)生的心，讓孩子們回憶起自己放風(fēng)箏時(shí)的情景，很快進(jìn)入放風(fēng)箏那快樂的情境之中，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二、利用多媒體補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂空間本篇課文字里行間留有耐人尋味的空白之處，怎樣補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂空間呢？我根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知情況進(jìn)行了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：音美以感耳，形美以感目。那個(gè)引起老師贊不絕口的作文開頭在課文中并沒有出現(xiàn)。老舍精彩的作文開頭的呈現(xiàn)，我巧妙的利用了配上了一幅風(fēng)箏正在空中飛揚(yáng)的 圖片，裝作老師的樣子情不自禁，高聲吟誦：“紙鳶之為物，喜風(fēng)而畏雨，以紙為衣，以竹為骨，一線牽之，飄揚(yáng)空中。”利用多媒體將課文與音樂、圖片結(jié)合深深地吸引了學(xué)生，給學(xué)生提供了想象空間。三 利用多媒體突出年段重點(diǎn)，落實(shí)語言訓(xùn)練詞語教學(xué)是三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)之一。三年級(jí)學(xué)生通過詞句的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，在閱讀中積累語言。在教學(xué)中，我主要采取語言描述、動(dòng)作表演、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、充分利用多媒體畫面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飛色舞”、“情不自禁”等重點(diǎn)詞語，體會(huì)人物情感，學(xué)生在此基礎(chǔ)上讀得聲情并茂。1信任學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，能通過查字典，聯(lián)系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等詞語。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生逐層領(lǐng)會(huì)“信任”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語；我們同學(xué)從小時(shí)候到現(xiàn)在，大多都有一次購物的經(jīng)歷，今天我們來看看作者也寫了一次他的奇妙的購物經(jīng)歷。二、初讀課文自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。出示句子練讀。分組齊讀課文，注意將課文讀流利默讀課文，質(zhì)疑問難。