【正文】 一人稱，向大家介紹一種這一動物。，也可以自己畫圖，給動物設計一張名片。，給動物設計一張名片。、海龜設計的名片制作出來。二、例文引路，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領等）2．這位同學還向我們介紹了海龜呢。3．小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）4．現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。5．教師適當點評：介紹語言是否清楚，表達是否準確。三、學生習作1．明確要求：向大家介紹動物時，要把你所了解的關于這些動物的知識講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個小例子。（1）習作順序：先介紹“我”的名字，再說我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領。3．練習寫稿。四、設計名片1．（出示薛愛華同學設計的名片）評議：這兩張名片設計的怎么樣？．2．為你喜歡的動物畫張畫，也可以用圖片直接代替。練習五教學目標：1．了解中國城市的特征以及別稱，學習因果句的三種表達方式。3．讀讀背背。5．學寫毛筆字，練習寫捺。教學時間：四課時。正音。小組內(nèi)交流；指名說；連線。（1）自己先說一說，在指名說，訂正。（3）教師小結：因果句的三種表達方式。找?guī)讉€自己感興趣的寫下來。2．指導 ：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結構，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插），左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。，指導學生書寫“診、初”兩個字。第二課時一、讀讀背背（一）成語1．指導學生看插圖，說說圖上畫了什么。3．認讀成語。6．練習背誦（1）自由練讀，同座互背（2）展示背誦。3．生自讀名言，讀準字音。5．說說名言的意思。7．練習背誦。一、談話導入：1．師生談話：同學們，我們來看一小段節(jié)目。3．全班同學評議:表達是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。1．指導學生觀察“八”字中的捺——豎捺（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。5．學生臨貼描紅。（程度高的學生還可以練習寫含有捺畫的字。4二、教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)閱讀興趣教師：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。整體感知請同學們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準生字詞，讀通課文。四．研讀課文，體會感悟1.（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。）自由提問：語文三年級上冊教案預設學生提出的問題：（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪?。。?）為什么水沒有灑？（真是奇跡?。。?）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道?。。?）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術嗎？）（5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？（6）為什么水罐會發(fā)生神奇的變化？……：是啊，為什么會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？師：請同學們認真讀第二自然段，找找原因。）師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。（板書：孝心感天）（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？（1.），師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關心自己的媽媽。（擦去“？”）（板指：孝心感天）（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動啊！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心?。R讀）（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？（學生說，師引：你從哪感悟到的呢？）(1)師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。）（師評：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的?。ò鍟簮坌娜玢y）(5)師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。２、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產(chǎn)生對親情的向往。教學重難點：引導學生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初讀體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學習課文。要求：①讀準字音。三、檢查自讀情況出示本課的生詞血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起（1）自由讀生詞（2）開火車讀生詞（3）齊讀生詞學生質(zhì)疑三、學習課文指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？小組討論。（1）抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。）（2）當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認為自己就要死了。B、結合課文體會“震撼”的意思。語文三年級上冊教案當男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認為應該用怎樣的語氣來讀這段話。（聯(lián)系說話的語氣理解）C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。E、指名讀。四、教師根據(jù)板書進行總結五、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文摘抄課文中最令自己感動的句子，并談談體會。出示生字：小組內(nèi)談論一下，這些生字書寫時需要注意什么？小組討論，老師巡視，了解學生的學習情況。“顫”、“瞬”：教師范寫，加以指導。學生獨立學習完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學生上黑板范寫。四、課后反思 傾斜的傘教學目標：正確認讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。教學時間：兩課時 教學過程語文三年級上冊教案第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、導入同學們，你們和別人共打過一把傘嗎？當時是怎樣一種情景？有什么感覺？（學生講述）看來，好多同學都有過和別人共打一把傘的經(jīng)歷。二、教師配樂范讀課文。交流不明白的詞語。認讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）四、再讀課文，整體感知。思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？五、課后反思：語文三年級上冊教案第二課時月 日 星期 第 節(jié)一、導入在昨天的語文課上，我們初讀了《傾斜的傘》這篇課文，學習了生字詞，這節(jié)課我們再次跟隨作者走進發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。三、全班交流（1~2自然段）“很小的時候，我就十分喜歡下雨……一同走進雨的世界中。（3~11自然段）“抬起頭……外公的身子總是一半干一半濕的”從“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？引導學生關注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語”，可在適當時機追問：外公笑而不語，他在想什么呢？小結：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對我深深的愛呀?。?3~14自然段）“‘丹丹，傘歪了?！蓖夤谙胧裁?？（１5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠珍惜它，愛護它。年幼時外公對我的呵護以及長大后我對外公的照顧，穿越了時空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個眼神，一個小小的舉動……往往能給人帶來溫暖和快樂。一顆小豌豆月 日 星期 第 節(jié) 教學目標能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。教學難點理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。請學生用自己的話描述豌豆莢。齊讀課文第一小節(jié)。導讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。引讀第10節(jié)。讓學生帶著自己的構思來學習大作家安徒生筆下的童話，學生更感興趣。二、初讀課文、整體感知。學生讀讀課文，邊讀邊思考：A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？說明：讓學生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關語句。聯(lián)系課文，完成填空：A、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。時，小姑娘。）師：當小豌豆開出嫩黃色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學，你們知道她是誰？在此大大地表揚陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。這顆小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實現(xiàn)各自的愿望呢？請同學們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個童話故 11語文三年級上冊教案事。生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。重點難點“能說會道”訓練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓練觀察思考和一15 而表達能力。一嘗試“自學漢字”，是用什么方法去認識它的。把它畫出來，然后查字典學會它，看準學會得最快。，要求讀準字音，不加字，不漏字。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。，看看你能想出多少組詞語。三指導“讀讀背背”，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。，檢查、正音。，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。四、交流“我的采集本”，要求讀準字音。，想想這段話講了什么內(nèi)容。五、課后反思第二課時月 日 星期 第 節(jié) 教學內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。，糾正對方的錯音。，要求讀得通順流利。，想：短文寫了一件什么事？，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。，大家討論討論應該怎樣填。二學習“能說會道”。你明白了這道題的要求嗎？、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關的事。要求講述時要把事情說清楚。課后反思；第三課時月 日 星期 第 節(jié) 教學內(nèi)容“筆下生輝”。，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。，互相評議。學習運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解相關詞語。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。教學時間：二課時 教學準備：生字卡片或小黑板。第一課時教學過程：一、談話激情，導入新課。學生自由地讀文，注意把生字的字音讀準，把句子讀通順。學生互相評議、正音。再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？設疑解惑，主體感悟。教師相機指導寫字的姿勢和格式，以及運筆要領。有感情地朗讀課文。二、演讀結合感悟朗讀。（在四人小組中進行），思考相關問題。三、教師小結。四、課外積累：將你收集的有關“守信”的故事讀給大家聽。這篇課文主要敘述了古人講究誠信的故事，給了學生們非常有益的啟示。學生在討論中得到了自我教育，也達到了誠信教育的目的。1不瞞真情教學要求：學會10字，認識10個字。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學習過程中，體會理解詞語的方法。理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。教學難點：理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。第一課時教學目標：初讀課文，了解課文大意，會認生字詞。板書課題。解釋課題。（2）、真實的感情。學生自由讀課文。小組交流學習成果，開火車讀課文，生字互查。“真情”是什么？學生質(zhì)疑。學生讀課文。四、學習生字。第二課時教學目標：理解課文內(nèi)容，領悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。鞏固生字詞。二、學習課文3自然段。（1）、聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。三、學習課文48自然段。思考：從這幾自然段中你了解到什么？全班交流。（2）、面對老師的表揚，老舍、高煜年反應？（找出句子邊讀邊議）（3）、有感情朗讀課文。板書設計：為放風箏幫寫作文1不瞞真情得到表揚深感慚愧 教學反思：一、利用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣本篇課文情節(jié)簡單，文字通俗，讀后令人深思。二、利用多媒體補充教學內(nèi)容，拓展課堂空間本篇課文字里行間留有耐人尋味的空白之處，怎樣補充教學內(nèi)容，拓展課堂空間呢？我根據(jù)文章內(nèi)容和學生認知情況進行了這樣的教學環(huán)節(jié)：音美以感耳，形美以感目。老舍精彩的作文開頭的呈現(xiàn)，我巧妙的利用了配上了一幅風箏正在空中飛揚的 圖片，裝作老師的樣子情不自禁，高聲吟誦：“紙鳶之為物，喜風而畏雨，以紙為衣，以竹為骨，一線牽之，飄揚空中。三 利用多媒體突出年段重點，落實語言訓練詞語教學是三年級的教學重點之