【正文】 ，師生共同評(píng)說。同學(xué)們，我們可以用照相機(jī)來記錄每天的生活。他寫的許多小說，都取材于自己的日記。五、學(xué)生交流在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的有意義的事情。，指名該生朗讀。B、學(xué)生幫助修改。四．研讀課文，體會(huì)感悟1.（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會(huì)掉在地上，而且一點(diǎn)兒都沒有灑呢？（1.），師引：你是從哪些地方體會(huì)到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個(gè)夠）誰還想用你的朗讀來表達(dá)自己的體會(huì)？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。２、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。三、檢查自讀情況出示本課的生詞血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起（1）自由讀生詞（2）開火車讀生詞（3）齊讀生詞學(xué)生質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？小組討論。語文三年級(jí)上冊(cè)教案當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會(huì)死，還能活到100歲時(shí)，他又是怎樣的呢？（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說：“請(qǐng)您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。出示生字：小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書寫時(shí)需要注意什么？小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。認(rèn)讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）四、再讀課文，整體感知。”外公在想什么？（１5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它。感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚(yáng)陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。重點(diǎn)難點(diǎn)“能說會(huì)道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。，檢查、正音。，想想這段話講了什么內(nèi)容。，要求讀得通順流利。你明白了這道題的要求嗎？、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，積累語言的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。2）.說說你對(duì)題目的理解。第四步：,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。有什么不明白的問題,請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）學(xué)生說說本詩的意思。四、完成課后練習(xí)。（板書：五光十色、瑰麗無比）①“五光十色”是什么意思？你還知道哪些表示顏色多的詞語？ 同學(xué)們積累的詞語真多。我們偉大的祖國更家繁榮富強(qiáng)！板書：富饒的西沙群島 海水 海底 海灘 海島教后反思： 美麗的小興安嶺一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。四、教具準(zhǔn)備：課文掛圖、學(xué)習(xí)提綱、第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題出示課文掛圖，讓學(xué)生欣賞，初步感受小興安嶺的美。學(xué)習(xí)課文第一自然段。（2）、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納，你發(fā)現(xiàn)表中的景物哪些是寫景美，哪些是寫物寶。仿造課文第4段的寫法，練習(xí)說（或?qū)懀┮欢卧?。（二）、檢查預(yù)習(xí)情況昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認(rèn)識(shí)的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯(lián)系句子、課件演示等）香港貿(mào)易清澈海豚閃耀 粵菜佳肴應(yīng)有盡有 琳瑯滿目物美價(jià)廉璀璨無比一應(yīng)俱全亞太地區(qū)（粵菜：廣東風(fēng)味的菜。（香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。每一個(gè)到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達(dá)出對(duì)香港的熱愛。②小黑板，詞語卡片。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。②指名讀。第四課時(shí)讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時(shí)情境導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。同桌交流記憶生字的方法?！孔x書匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）拓展活動(dòng)孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。②過渡，并揭示中心句。②識(shí)記生字。b．讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）c．通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。④頒發(fā)“故事大王”證書。課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。今天老師就帶著大家去觀賞這座雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋。出示生字卡片，以字帶詞，指生讀。（出示投影）問：①“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么說是一個(gè)創(chuàng)舉？（提示：趙州橋建造700年后，在法國太克河上有人造過類似的石拱橋，早已倒塌了）②這種設(shè)計(jì)指的是什么？③指生讀一讀這部分課文，看誰讀得最準(zhǔn)確。第三課時(shí)（一）學(xué)生輕聲讀課文，回答課后第1題的問題。教師讀完后，請(qǐng)同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí)，看誰記得既準(zhǔn)確又多。三、細(xì)讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。，并用生字組詞。(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。這樣，使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既??又??”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面，體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用?！雹賱澗€部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》（板書課題）。(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。(2)教師檢查自學(xué)情況。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。（三）作業(yè)：觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。（出示投影）①理解“纏繞”、“抵”、“回首遙望”的意思。出示生字卡片，指生讀一讀。劃出帶有生字的詞語。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。注意寫好半包圍的字。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。c．你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？③采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。④有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。課前準(zhǔn)備①多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片）。3．商定方案：各小組在小組長的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。3．師引讀。（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。（1）談孔子①他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。2．檢查詞語掌握情況。4．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。⑤指名背誦。封──密閉。海水有深有淺。⑤全班展示交流。板書：東方之珠（美麗、繁華）市場(chǎng)美食海洋公園夜景 教后反思： 語文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺積累詞語。逛了香港的萬國市場(chǎng)，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。美食逛了香港的萬國市場(chǎng)，我們?cè)偃タ纯聪愀鄣拿朗?。閃耀：閃爍。）收集有關(guān)香港的資料?！醋寣W(xué)生體會(huì)語句的優(yōu)美〉引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖意。（1）、這段話有幾句話，每句話寫了什么景物？（2）、認(rèn)真再讀段落，課文是怎樣描寫這些景物的？（3）、有哪些不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，合作解疑?！磸?qiáng)調(diào)讀熟每一句，每一個(gè)詞〉指名學(xué)生交流①指名學(xué)生用一、二句話說說課文的主要內(nèi)容②有哪些較難讀懂的詞句。體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。海水藍(lán)如寶石，綠如翡翠，夕陽下，海水又呈現(xiàn)出另外一番景象，怎能不令人浮想聯(lián)翩？）同學(xué)們，海水美嗎？我們一起用朗讀表現(xiàn)出來吧！齊讀課文第二自然段 這些句子寫得真美，你能把它記下來嗎？練習(xí)背誦（二）海底 過渡：海面呈現(xiàn)出如此奇異的色彩，潛入水中，你一定會(huì)為海底世界的美麗與神奇贊嘆不已！請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第4自然段，邊讀邊想：這兩段寫了海底的哪幾種水產(chǎn)品？它們各有什么特點(diǎn)？在文中畫出有關(guān)詞語，并與同桌交流。那里有藍(lán)天，有碧水，是一個(gè)獨(dú)具特色，令人陶醉的地方。第三步：用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情。2）.說說你對(duì)題目的理解。齊讀課題。老師指導(dǎo)書寫并示范。,請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）。板書課題。三、教學(xué)安排《古詩兩首》2課時(shí) 《富饒的西沙群島》2課時(shí) 《美麗的小興安嶺》2課時(shí) 《“東方之珠”》1課時(shí) 《語文園地五》2課時(shí)單元自我評(píng)價(jià)2課時(shí)共計(jì)11課1古詩兩首 教學(xué)目的：對(duì)照注釋，理解詩句的意思。，互相評(píng)議。，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。把它畫出來，然后查字典學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。時(shí)，小姑娘。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述豌豆莢。你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個(gè)眼神，一個(gè)小小的舉動(dòng)……往往能給人帶來溫暖和快樂。三、全班交流（1~2自然段）“很小的時(shí)候，我就十分喜歡下雨……一同走進(jìn)雨的世界中。二、教師配樂范讀課文。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。E、指名讀。）（2）當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動(dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。它會(huì)歡喜地和小姑娘說些什么呢？請(qǐng)你寫下來。）師：是的，是孝心感動(dòng)了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。本次習(xí)作較好的同學(xué)有：李心怡，袁佳穎，程科，黃文萱等本次習(xí)作較差的學(xué)生有：熊湘月 任俊杰 羅峰 吳金童等四、師小結(jié)第二課時(shí)（作文評(píng)講）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、典型細(xì)評(píng)以李心怡同學(xué)作文為例，以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)： A、指名該生讀作文，并出示。寫完后出聲讀幾遍。內(nèi)容：自己在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的事情。英國著名的生物學(xué)家達(dá)爾文，根據(jù)30多年的日記資料，尤其是他乘船作環(huán)球旅行的五年中所做的大量的觀察和記錄，終于在1859年寫出了震動(dòng)世界的《物種起源》，創(chuàng)立了科學(xué)的“生物進(jìn)化論”。）你有什么需要向別人解釋清楚的事情嗎？你準(zhǔn)備怎樣向別人解釋呢？（可自選伙伴表演。大家想一想，蘭蘭應(yīng)該怎么辦？（解釋，說明，希望得到文文的諒解。前幾天，我們學(xué)習(xí)了《守信》一課，誰來說說這課講了一件什么事情？在這件事情中，有兩個(gè)主要人物，一個(gè)是宋慶齡，另一個(gè)是小珍。試背。（1）、猜一猜：表示吉祥的話叫什么？ 名人說過的話叫什么？名言 精練著名的話叫什么？格言 宣誓所說的話叫什么？ 臨走寫下的話叫什么？ 生前留下的話叫什么？（2）、讀一讀。二、學(xué)習(xí)讀一讀。融會(huì)背誦。② 寫作背景：李商隱二十五歲時(shí)由令狐楚的兒子令狐陶推舉得中進(jìn)士。播放音樂，小組代表談?wù)勌骄康慕Y(jié)果，教師可從以下方面相機(jī)給予指導(dǎo)： ① 李商隱簡(jiǎn)介：李商隱（812—約858），唐代詩人。（只要言之合理就可以，不必強(qiáng)求一致。③ 意：心情。（二）初讀感知：齊讀古詩。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①探究理解詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”。通過三次整體閱讀使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、人物情感已有了基本感知，我還要引導(dǎo)學(xué)生超越文本，走進(jìn)生活，談?wù)勛约涸谏钪懈惺艿叫湃闻c被信任的喜悅。朗讀第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。分組齊讀課文，注意將課文讀流利默讀課文，質(zhì)疑問難。有感情地朗讀課文。二、利用多媒體補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂空間本篇課文字里行間留有耐人尋味的空白之處，怎樣補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂空間呢？我根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知情況進(jìn)行了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：音美以感耳，形美以感目。三、學(xué)習(xí)課文48自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。小組交流學(xué)習(xí)成果，開火車讀課文，生字互查。板書課題。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)理解詞語的方法。四、課外積累：將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽。有感情地朗讀課文。學(xué)生自由地讀文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)